本書將揭開平面構(gòu)成的奧秘，還將緊貼時(shí)代，在研究總結(jié)國(guó)內(nèi)院校開設(shè)“平面構(gòu)成”課程多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)要素，同時(shí)吸收了國(guó)內(nèi)外院校近年來(lái)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革中的新觀念、新方法、新內(nèi)容，對(duì)平面構(gòu)成科學(xué)規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述，并推出經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的平面構(gòu)成綜合訓(xùn)練方法，目的在于提高學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的平面構(gòu)成審美意識(shí)，使他們靈活地掌握和運(yùn)用平面構(gòu)成美的規(guī)律，最終達(dá)到賦有個(gè)性化地創(chuàng)造具有平面構(gòu)成美的作品。該書以精要的基礎(chǔ)理論、豐富的實(shí)例內(nèi)容和創(chuàng)新的課題設(shè)置，組織了適用于高職高專教學(xué)的平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)。
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒大類”的“視覺設(shè)計(jì)類”“工業(yè)設(shè)計(jì)類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時(shí)尚設(shè)計(jì)類”“空間設(shè)計(jì)類”“動(dòng)畫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類”“人物形象設(shè)計(jì)”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式。
3．結(jié)合實(shí)例，體例新穎。結(jié)合實(shí)際，教材采用最合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
4．加強(qiáng)實(shí)踐，聯(lián)合編寫。立足教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐要素，很多編者是來(lái)自院校和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國(guó)教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國(guó)國(guó)情、更具有中國(guó)特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
6．立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。編寫老師有全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來(lái)，做到了立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。
第二章 平面構(gòu)成的造型要素
教學(xué)目的：
通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的造型要素，掌握點(diǎn)線面構(gòu)成的特征、種類、應(yīng)用方法，對(duì)點(diǎn)線面在構(gòu)成及設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有一定的認(rèn)識(shí)，并通過課題訓(xùn)練提高實(shí)踐水平。
本章重點(diǎn)：
本章重點(diǎn)介紹點(diǎn)線面的種類、特征、構(gòu)成方法以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
第一節(jié) 平面構(gòu)成的形象
凡是在平面上留有的痕跡都可以稱之為平面的形象，包括藉平面來(lái)表現(xiàn)某一特殊距離與角度的立體形象。平面形象雖然在平面材料上會(huì)有觸覺的形成，但它仍屬于視覺形象。
一、形象的分類
形象可以分成有機(jī)形、無(wú)機(jī)形、偶然形。
有機(jī)形是指有機(jī)體的形態(tài)，如有生命的動(dòng)物、生物細(xì)胞等，它的特點(diǎn)是輪廓由圓滑而無(wú)規(guī)律的曲線構(gòu)成，有生命的韻律。（圖2-1）
無(wú)機(jī)形是指相對(duì)靜止，不具備生長(zhǎng)機(jī)能的形態(tài)。貴在簡(jiǎn)潔，是有機(jī)形“具體形象的高度概括”——即概念性要素。平時(shí)所說的幾何形、不規(guī)則形、抽象形都屬于無(wú)機(jī)形。（圖2-2）
偶然形指我們無(wú)法刻意去創(chuàng)作，偶然形成的圖形，如破碎的玻璃、一灘水、毛筆筆觸的拖尾等偶然形成的形狀。 給人特殊、抒情的感覺，但有難以得到和流于輕率的缺點(diǎn)。（圖2-3）
二、形象的元素
形象的組成元素即視覺的元素，包括形狀、大小、色彩、肌理等。
形狀，指形象的內(nèi)外輪廓的邊緣狀態(tài)和特征。具體形象會(huì)因距離、高度的不同，在平面上形成不同形狀。
大小，指形象的量變。
色彩，指形象的明暗及不同的色相。是人類視覺對(duì)光波的反射感受。
肌理，是指物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)。
三、形象的空間
平面的空間關(guān)系可以形成平面空間（圖2-4）、立體空間（圖2-5）、矛盾空間（圖2-6、2-7、2-8）、幻想空間（圖2-9、2-10）等。
圖2-4平面空間 圖2-5立體空間
很多獨(dú)立游戲都曾受到荷蘭超現(xiàn)實(shí)主義版畫大師埃舍爾的影響。同樣受其影響的熱門解密游戲《紀(jì)念碑谷Monument Valley》有著藝術(shù)品一般的品質(zhì)。極具時(shí)代感的用色，精彩的關(guān)卡設(shè)計(jì)，對(duì)矛盾空間的運(yùn)用，讓人愛不釋手。（圖2-6、2-7、2-8）為《紀(jì)念碑谷》精彩場(chǎng)景畫面節(jié)選。
圖2-6矛盾空間 圖2-7矛盾空間 圖2-8矛盾空間
最近網(wǎng)上比較流行的攝影和插畫的結(jié)合創(chuàng)意作品（圖2-9、2-10），是來(lái)自女?dāng)z影師shmilebliK的創(chuàng)意攝影作品，天馬行空的想象、真人和畫作的完美結(jié)合，帶來(lái)一種極棒的視覺效果。
圖2-9幻想空間
圖2-10幻想空間
第二節(jié) 平面構(gòu)成元素分析
點(diǎn)、線、面是平面構(gòu)成最基本的形象單位。
一、關(guān)于點(diǎn)
1.點(diǎn)的界定
點(diǎn)是造型的原生要素，是造型語(yǔ)言中最簡(jiǎn)潔的形態(tài)，幾何學(xué)概念中的點(diǎn)，沒有大小和形狀，只是表示位置。
設(shè)計(jì)概念中的點(diǎn)是能被人感知到的視覺形象，具有一定的大小和形狀。
2.點(diǎn)的特征
點(diǎn)的位置與感覺
點(diǎn)的位置非常重要，不同位置的點(diǎn)會(huì)給人不同的心理感知。
位于畫面中心的點(diǎn)：與畫面的空間關(guān)系穩(wěn)定、安全、和諧。
位于畫面邊緣的點(diǎn)：改變了畫面靜態(tài)平衡的關(guān)系，形成各種動(dòng)勢(shì)。
位于畫面左右角上方的點(diǎn)有逃逸的感覺；左右角下方，比較壓抑。（圖2-11）
位于畫面中部以下的點(diǎn)：給人一種非常平穩(wěn)、安定的感覺。
位于畫面中上方的點(diǎn)：會(huì)產(chǎn)生力學(xué)下降的感覺。
當(dāng)一個(gè)點(diǎn)位于畫面上，就有一種求心性，它吸引視覺的停留，在兩點(diǎn)之間形成視覺流程。使點(diǎn)與背景的關(guān)系退居到第二位，形成新的視覺關(guān)系。（圖2-12）
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