代序一
    作為蔡啟瑞學術成長資料采集工程采集小組的集體研究成果之一，老科學家學術成長資料采集工程研究報告之《探賾索隱止于至善─蔡啟瑞傳》一書，旨在通過樸實無華的語言，敘述蔡啟瑞的學術成長經歷，概述蔡啟瑞的學術成就，分析蔡啟瑞的學術成長特點及其啟示，以呈現一個“自強不息,止于至善”、學問與人品兼修、智者與仁者合一的蔡啟瑞先生的百年科學人生，達到傳承蔡啟瑞先生科學精神的目的。由于百歲老科學家蔡啟瑞先生因身體狀況原因，目前無法為本書親自作序，因此，本書代序一將以蔡啟瑞學術成長資料采集工程采集小組署名代序。代序二將由蔡啟瑞先生的子女親屬撰寫。通過采集工程完成的本書比較全面地向世人呈現了被譽為中國催化科學界“南蔡北閔”之一的蔡啟瑞先生的“一生中國夢，百歲赤子情”。而“學如流水行云，德比松勁柏青，攀登跨越高岺，育才燦爛群星”、“探賾索隱老而彌篤，立志創(chuàng)新志且益堅”、“百歲傳奇，催化泰斗”等唐敖慶、盧嘉錫、閔恩澤等科教界同仁的賦詞，則以簡短的詞語非�？陀^和精辟地評價了蔡啟瑞先生的學識、品德和精神。如果現在所有的教育和科學工作者都像蔡啟瑞先生這樣一生正氣、以身作則的話，就根本不存在學術腐敗的歪風邪氣了。讀者可先閱本書的導言和結語部分，而后再細閱傳記。希望讀者可從中領悟到百歲老科學家蔡啟瑞先生科學精神的精髓，得以傳承蔡啟瑞先生的科學精神，并學以致用到自己今后的人生中，這正是本書撰寫的宗旨。
    雖經不懈努力和多方考證，但因我們才疏學淺，難免有誤漏和不妥之處，還請不吝指正。
                                                                                                                    蔡啟瑞學術成長資料采集工程采集小組
                                                                                                                                    2014 年3 月
    1940 年，蔡啟瑞晉升為講師，除了仍擔任物理化學和分析化學的教學任務外，還教過無機化學。蔡啟瑞的口頭表述能力不夠出色，令他一直引以為憾，但，蔡啟瑞的厚實基礎、淵博知識和活躍思維能力，贏得了師生的肯定和好評。
    1943 年，蔡啟瑞除了開設原有的課程外，還開設了一門新課—定性定量分析課，他對學生的要求十分嚴格。特點是分析結果誤差只允許在千分之二以內，誤差在這個范圍內就算通過，誤差超過千分之二，就必須重新做。但，學生們不僅沒有怨言，反而對這位要求嚴格認真的老師深感敬佩。
    1944 年春季，蔡啟瑞接替傅鷹原來擔任的物理化學后半部分的教學任務，他認真準備，不因為接名教授的課而感到膽怯，結果也獲得好評。與此同時，他還繼續(xù)為另一個班級開設定量分析課，按照當時學校對化學系講師的要求，下課后必須到實驗室做實驗、備課。學生們都知道這個規(guī)定，因此，一有問題就到實驗室找他。他十分熱情、耐心，對來要求輔導的學生都不厭其煩地、認真地給予滿意的回答。特別是臨近畢業(yè)的學生做畢業(yè)論文時，找他的人更多，他都一一滿足他們的要求，經常因輔導學生而推遲下班，絲毫沒有任何怨言。而且，學生找他請教的問題常涉及不同的課程，但都能得到滿意的回答。
    1944 年，蔡啟瑞開始擔負指導本科生畢業(yè)論文的工作，他指導學生林立炟完成畢業(yè)論文《蓖麻子解脂作用》。1945 年，蔡啟瑞指導學生程炳耀完成畢業(yè)論文《松香之提制及松脂酸之化學》，指導學生高亞思完成畢業(yè)論文《呋喃甲醛之制備及其應用》。1946 年，蔡啟瑞獲得美國國務院留美獎學金，同年指導學生林水蓮完成畢業(yè)論文《固體有機酸混合物分配測定法》。蔡啟瑞指導學生畢業(yè)論文時，從課題的選擇到實驗方案和論文的寫作等都為學生周到考慮，給學生留下了極為深刻的美好印象。