風雨兼程半世紀——四川大學南亞研究所建所五十周年紀念文集誰言寸草心，報得三春暉陳小萍2003年9月，我有幸成為四川大學南亞研究所國際關(guān)系專業(yè)的一名碩士研究生，從此便與南亞研究結(jié)下了不解之情緣。初次與南亞所老師們見面是在開學后的第一周，如今雖已過去十余個年頭，但當時的情形仍歷歷在目，耳畔始終縈繞著老師們的諄諄教誨和殷切期盼。文富德老師語重心長地教導(dǎo)我們：“大家既要抓緊學習，又要搞好生活，爭取做到兩不誤。”張力老師在發(fā)言中也激勵大家：“你們現(xiàn)在站在了一個新的起點上，需要不斷用新的知識來充實自己�！甭犃死蠋焸兊囊幌�話，我深受震撼和鼓舞，并時刻提醒自己千萬不要沉湎于已有的成績，而要用一種善于發(fā)現(xiàn)和勇于創(chuàng)新的精神來不斷挑戰(zhàn)自己。3年的碩士生涯既緊張又充實，在老師們的嚴格要求和悉心指導(dǎo)下，我的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)得到了很大提升，科研能力得到了進一步加強，進而對南亞研究產(chǎn)生了更為濃烈的興趣和強烈的渴望。因此，畢業(yè)后我選擇留在南亞所工作，希望通過自己的努力來實現(xiàn)心中的夢想。留校之初，我的教學經(jīng)驗和工作經(jīng)驗都很不足，需要多干一些實際工作來加以鍛煉，于是我選擇了參與《南亞研究季刊》的編輯工作。實際上，這項工作既瑣碎又繁雜，它首先要求編輯能夠妥善處理好與作者、讀者的關(guān)系，因為《南亞研究季刊》不僅有助于培育一個南亞研究愛好者的廣大群體，而且極大地影響著南亞所在海內(nèi)外的學術(shù)聲譽。帶著這種神圣的使命感，我全身心地投入到季刊編輯部的整個工作流程中去。收稿、外審、編校、印制、發(fā)行，我逐漸熟悉了所有的工作環(huán)節(jié)。為了提高自身的編校業(yè)務(wù)能力，我還報考并獲得了“出版專業(yè)中級職業(yè)資格證”�！赌蟻喲芯考究�》所載的文章是南亞研究學人的智慧結(jié)晶，我始終堅持著把編校稿件看成與作者思想對話的過程，因而編校工作也就不那么枯燥乏味了，這一點在后來逐漸得到了來自作者與讀者方面的肯定。這種肯定與其說是對我個人工作方式的認可，不如說是對南亞所多年來積淀的踏實工作作風的贊賞。在編校文稿的過程中，我與雷啟淮老師和羅祖棟老師有過多次交流機會，這不僅提高了我的文字運用能力，也豐富了我的學術(shù)研究視野。雷老師多次幫忙編校稿子，無論是字、句、段，還是數(shù)字、符號，他都要仔細推敲，盡可能避免不妥之處。羅老師曾經(jīng)帶病為季刊編寫英文摘要，并且多年來也是筆耕不輟。他們這么做，目的很簡單，就是希望能夠充分發(fā)揮自己的余熱，讓四川大學南亞所這個老字號在學術(shù)界占有越來越重的分量。前輩們的一言一行告訴了我們這樣一個道理：工作不僅是一項簡單的生存之道，更重要地還體現(xiàn)為一種做人的態(tài)度和追求的精神。這份真情和這顆責任心至今仍深深地感動著我、激勵著我。同時，季刊工作中還有件事令我印象深刻，那就是第一次工作失誤后大家所給予的諒解和支持。當時，印刷廠工作人員把已經(jīng)印好的季刊送到了我的辦公室，我正準備裝封郵寄時，卻突然發(fā)現(xiàn)其中一頁的表格中出現(xiàn)了很多黑條，導(dǎo)致許多數(shù)據(jù)模糊不清。頓時，我頭腦一片空白，不知道該怎么辦才好。過了一會兒，我懷著忐忑不安的心情向領(lǐng)導(dǎo)匯報了此事，做好了挨批評的心理準備。然而，領(lǐng)導(dǎo)并沒有表現(xiàn)出惱怒，也沒有指責我，而是冷靜地囑咐我查明出錯的原因，然后聯(lián)系印刷廠退回改正。經(jīng)過一番仔細查找，我最后發(fā)現(xiàn)是排版室出酸紙時出現(xiàn)了問題，而我在沒有對酸紙進行逐頁校對的情況下就同意付印，而印刷廠也沒有仔細核對就上機印刷了。當時唯一的辦法就是聯(lián)系各方盡快解決問題，排版室重新出了表格頁的酸紙，印刷廠取件后立即重新印制該頁，并將刊物拉回廠里將全部錯誤頁替換下來。經(jīng)過幾天的緊張補救工作，印刷廠將季刊重新送到辦公室，我認真檢查后發(fā)現(xiàn)刊物沒有問題，才決定對外發(fā)行。事后反省，我知道是自己在工作中的一時疏忽導(dǎo)致了這一連串的麻煩，然而大家并沒有遷怒于我，而是積極、理性地尋找辦法來幫我解圍。自此之后，我不僅明白了“嚴于律己，寬以待人”的道理，也逐漸學會了包容與寬恕。從事學術(shù)研究是科研工作者的本職工作，南亞所為年輕人的學術(shù)成長提供了重要的科研平臺�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，尊重個性獨立，任憑自由進取，在這樣的學術(shù)氛圍下，我獲得了不斷提升自己科研能力的機會。2008年去巴基斯坦訪學是我人生中非常重要的經(jīng)歷，讓我真實地感知到研究對象國家，體會到南亞研究的重大意義。2009年我首次參加了在海南舉辦的中國南亞學會年會，認識了許多學界前輩和新秀，他們勤勉務(wù)實的研究精神給了我莫大的啟發(fā)。2010年我爭取到在職讀博的機會，只求以勤奮學習所得回報我熱愛的工作和集體�！安环e跬步，無以至千里”，我一直在努力……不僅如此，南亞所還讓我時常保持著屬于自己的獨立心靈空間，這也是她給予我的最美好的記憶。8年前，東風樓辦公室開啟了我在南亞所的工作生涯。盡管辦公室內(nèi)陳設(shè)簡單，而且堆放了其他老師的諸多資料，但這并沒有沖淡我對她的好感。相反，我滿懷欣喜地開辟了屬于自己的小空間，享受著這個安靜而愜意的工作環(huán)境。后來，我們搬離了東風樓，忙忙碌碌幾年后竟是瑣事纏身，逐漸發(fā)現(xiàn)自己有些迷惘，于是又懷念起那種與書相伴的簡單日子，從而很自然就有了考博前夕在東風樓辦公室挑燈夜戰(zhàn)的場面。那段時間，因為白天花費在孩子和工作上的精力較多，所以我不得不晚上惡補功課以迎接考試。夜晚，辦公室里特別安靜，空蕩蕩的一棟樓里幾乎就只有我一人，但我卻一點兒也不覺得害怕，而是盡情享受著那難得的讀書機會。初春的夜晚乍暖還寒，旁邊小太陽電熱器送出的微溫讓我覺得這樣的夜晚美好極了。如今博士已經(jīng)畢業(yè)，我也早已不在那兒辦公了，但是我依然很懷念那段時光，因為它曾經(jīng)為我撐起了一片寧靜的空間，讓我遠離了白天城市的喧囂，找回了真實的自我。“淡薄以明志，寧靜以致遠�！蔽蚁耄�南亞所人也許正是秉承了這樣的精神傳統(tǒng)，所以才能在這個物欲橫流、人心浮躁的時代持之以恒地從事著學術(shù)研究。老師們還在生活上給予了我?guī)椭�與呵護。在我懷上寶寶期間，為了減輕我的工作負擔，領(lǐng)導(dǎo)特意安排我去文科樓二樓英文資料室辦公。其間，中文資料室的雷鳴老師經(jīng)常過來噓寒問暖，還精心為我挑選了小豬枕頭等嬰兒用品，讓我覺得等待豬寶寶降生的過程是那樣的幸福。至今，那個小豬枕頭還陪伴著7歲的兒子，讓我和家人學會了感激、珍惜和友愛。兒子出生后體弱多病，焦慮、煩躁、擔憂、無助一度困擾著我，這些似乎過早地加重了我的產(chǎn)后抑郁癥。然而，來自南亞所老師及家屬們的探望漸漸驅(qū)散了我心中的陰霾，大家的安慰和鼓勵讓我變得堅強起來。還記得那一幕幕場景：李濤老師和栗力老師帶著奶粉來看望幼兒，張力老師的夫人熱心地給我傳授育兒經(jīng)驗，尹錫南老師的夫人帶著兒子打趣逗笑……可以說，兒子健康成長的每一步都離不開南亞所老師們的關(guān)心與愛護，生活在這樣的集體里我感到非常幸運。時光匆匆，一晃十余年就過去了，回憶往事，感慨萬千。一路走來，南亞所的老師們在學習、工作和生活方面給予了我莫大的關(guān)心、幫助與支持，讓我深深地受到了滋養(yǎng)�！罢l言寸草心，報得三春暉”，我又怎樣報答得了南亞所老師們這慈母般的似海深情？我感恩，是因為我明白我成長的每一步都凝聚了南亞所眾多人的期許與心血；我幸福，是因為我得到了南亞所這個大家庭無比的關(guān)愛與呵護；我驕傲，是因為南亞所前輩們不僅留下了累累碩果，而且留下了樸實的工作作風�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，然心向往之�！蹦蟻喫�老師們的杰出成就和溫馨美德就是高山，就是大道，給了我不懈追求的源泉。巨人總是愿意用肩膀托起后來者，以創(chuàng)造更加輝煌、燦爛的明天。我將時刻銘記南亞所老師們的教誨，努力學習，勤奮工作，真正肩負起南亞研究前輩的重托，為南亞研究事業(yè)的發(fā)展作出力所能及的貢獻。風雨兼程半世紀——四川大學南亞研究所建所五十周年紀念文集國際化視野與國際化人才培養(yǎng)助力南亞所全面發(fā)展戴永紅四川大學校長謝和平院士2013年9月30日在《光明日報》撰文指出，“一流大學普遍把國際化程度作為自身學術(shù)實力和辦學水平的體現(xiàn)，把自己的國際影響力作為衡量成功與否的重要標志�！弊鳛閲�家教育部布局在西南地區(qū)以研究南亞問題為主的人文社科唯一重點研究基地，四川大學南亞研究所也正是順應(yīng)這一辦所理念，將樹立國際化視野和培養(yǎng)國際化人才作為其發(fā)展的重點方向，并取得了明顯的成效，助力南亞所的發(fā)展邁上了新的臺階。但與此同時，我們也應(yīng)看到與其他國內(nèi)外知名南亞國際問題研究機構(gòu)相比，我們尚存一定的差距，有待我們以創(chuàng)新改革的精神迎頭趕上，實現(xiàn)更大的輝煌。一、國際化視野不斷拓寬，國際學術(shù)影響力逐步擴大四川大學南亞研究所自1964年成立，特別是自2001年初獲批為教育部百所人文社科重點研究基地之一以來，抓住國家深化改革開放和進一步繁榮哲學社會科學的歷史性機遇，將拓展國際化視野和培養(yǎng)國際化人才作為一項重要工作來抓，并取得了明顯的成效。首先，研究組織日趨完善，研究領(lǐng)域逐步拓寬。在研究的組織架構(gòu)上，為適應(yīng)國家改革開放、經(jīng)濟建設(shè)和外交工作需要，分別按照學科門類和國別地區(qū)方式在南亞所下設(shè)南亞經(jīng)濟發(fā)展、南亞外交安全、南亞社會文化和中國與南亞關(guān)系等4個研究室，以及阿富汗、尼泊爾、孟加拉國、斯里蘭卡、緬甸、馬爾代夫和中國—南盟區(qū)域合作研究中心等國別和區(qū)域問題研究中心，并與四川省政府合作設(shè)有南亞與中國西部合作發(fā)展研究中心，與巴基斯坦旁遮普大學合作設(shè)立巴基斯坦研究中心、與相關(guān)部門設(shè)立中國西藏與南亞發(fā)展研究中心。在學術(shù)會議主題和研究課題的選擇上，于穩(wěn)固基礎(chǔ)性研究的同時，重點加強應(yīng)用性研究，特別是十分重視跨學科、跨國性和跨區(qū)域性國際問題的研究，如“全球化下的中印經(jīng)濟發(fā)展”、“構(gòu)建和諧世界在亞太地區(qū)的實踐”、“中國—南盟：建立共同繁榮伙伴關(guān)系”、“二十國集團發(fā)展前景及中印經(jīng)貿(mào)合作”、“‘十二五’的中國外交：創(chuàng)新與發(fā)展”、“東方外交與印度”、“阿巴地區(qū)和美國：中國和印度的作用”、“印度‘東向’政策與中國‘西進’戰(zhàn)略”、“世界貿(mào)易組織與印度經(jīng)濟發(fā)展”、“冷戰(zhàn)后印度安全戰(zhàn)略研究”、“中印緬孟區(qū)域經(jīng)濟合作研究”、“南亞的恐怖主義與反恐問題研究”、“中國與南亞各國關(guān)系中的‘西藏問題’研究”、“南亞國家能源、資源與環(huán)境政策和法律研究”、“中國—南亞陸路貿(mào)易能源通道建設(shè)研究”、“文化視野下的中印關(guān)系研究”、“印度經(jīng)濟發(fā)展前景研究”、“后危機時代中印經(jīng)貿(mào)合作研究”、“美國‘亞太再平衡’背景下的中印美三邊關(guān)系研究”、“在印藏人及其對中印關(guān)系的影響”和“中印海外能源戰(zhàn)略研究—地緣政治經(jīng)濟的視角”等。研究領(lǐng)域的拓寬促進了南亞所學術(shù)國際化影響力的提升。其次，學術(shù)交流活動日趨頻繁，“請進來”與“走出去”并舉。傳統(tǒng)上，南亞所的學術(shù)交流活動更多的是“請進來”。隨著國家對外開放的不斷深化，南亞所的學術(shù)交流活動逐漸“走出去”，呈現(xiàn)出“國際化”的特征。一是南亞所每年均舉辦若干國際或國內(nèi)學術(shù)會議。據(jù)不完全統(tǒng)計，從2004年到2013年，南亞所舉辦或承辦各類大型學術(shù)交流活動28次，其中國際學術(shù)會議15次，占54%。二是大量派遣學者參加國際學術(shù)會議。同期南亞所師生共220批次應(yīng)邀參加國際學術(shù)會議。會議的舉辦國既有南亞所研究的對象國南亞8國，又有在南亞研究領(lǐng)域影響較大的美國、英國、新加坡、加拿大、瑞典和澳大利亞等國家；學術(shù)交流的機構(gòu)既有世界名校的南亞研究機構(gòu)（如哈佛大學東亞研究所和加州大學伯克利分校亞洲研究中心），又有政府或獨立智庫（如美國史汀生中心和瑞典安全與發(fā)展研究所）等。三是國外政要或?qū)＜覍W者頻繁訪問南亞所，進行演講與學術(shù)交流，僅2011年至今即邀請國外學者和政要舉行學術(shù)講座34次。四是南亞所與若干國外研究機構(gòu)建立了長期交流合作關(guān)系。我校與巴基斯坦旁遮普大學于2007年共建巴基斯坦研究中心；與巴基斯坦政策研究所、印度尼赫魯大學、曼尼普爾大學、和平與沖突研究所、瑞典安全與發(fā)展政策研究所及韓國慶北大學等外國研究機構(gòu)建立了多種形式的交流關(guān)系。最后，重視學術(shù)成果國際化，積極提升學術(shù)國際影響力。一是注重海外學術(shù)著作出版�，F(xiàn)有張力教授的英文專著《中國對印巴沖突的關(guān)切與中印關(guān)系》（Chinas Concerns over the IndoPakistan Conflict and SinoIndian Relations，2008年于香港出版）、《南亞的沖突管理》（To Manage Conflict in South Asia:Chinas Perceptions,Stakes and Inputs，2009年于瑞典出版）、《中印關(guān)系：戰(zhàn)略接觸與各種挑戰(zhàn)》（ChinaIndia Relations:Strategic Engagement and Challenges，2010年于法國出版），戴永紅博士的《大國在緬甸的競合博弈與中國的應(yīng)對》（Competing and Cooperation Games of Great Powers in Myanmar and Chinas Responses,2014年于瑞典出版）。二是鼓勵學者在外文期刊發(fā)表論文。目前已有張力教授的《中國在南亞的新角色》（載《世界聚焦》）、李濤教授的《藏傳佛教管理制度的改革與發(fā)展》（載《喜馬拉雅與中亞研究》）。三是參與撰寫海外學術(shù)專著。如張力教授為《新絲綢之路》撰寫《中國和克什米爾之結(jié)》、為《地區(qū)與全球變動背景下的中巴關(guān)系》撰寫《中巴戰(zhàn)略紐帶》、為《東北亞的沖突防止與沖突管理》撰寫《解決朝鮮核危機的六方會談機制：收益、優(yōu)點與局限》、陳繼東教授為《跨越喜馬拉雅的鴻溝》撰寫《孟中印緬貿(mào)易走廊及其發(fā)展》等章節(jié)。二、研究方法需要改革創(chuàng)新，國際化人才培養(yǎng)尚待加強南亞所成立50年來雖然取得了豐碩的成果，但在發(fā)展中還存在一些問題。一是研究方法落后導(dǎo)致國際化研究能力不強。目前，南亞所基本上是處在忙著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的“應(yīng)急性研究”階段，真正缺乏國際化的前瞻性和系統(tǒng)性的研究能力。而從信息時代到大數(shù)據(jù)時代要求國際問題研究機構(gòu)不斷采用更加高效便捷的技術(shù)手段用于數(shù)據(jù)的收集、分類和分析，并將研究成果傳遞到不同的目標受眾。而南亞所在外文圖書期刊的采購應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)學術(shù)資料渠道的獲取和運用、學術(shù)成果的國際化傳播等方面與國內(nèi)外知名國際問題研究機構(gòu)相比還存在很大差距。二是國際化人才缺乏導(dǎo)致國際化人才的培養(yǎng)不足。與國內(nèi)大多數(shù)南亞問題研究機構(gòu)一樣，目前南亞所具有國際化素質(zhì)的科研人員有限，又沒有意識和財力吸引國外知名南亞學者專家來所研究，導(dǎo)致迄今為止科研人員完全“本土化”，與歐美國際問題研究機構(gòu)中科研人員來源“國際化”的格局形成鮮明反差。三、加強國際化能力建設(shè)，助力打造南亞研究智庫針對上述取得的成就和存在的不足，要想在競爭激烈的第二個五十年適應(yīng)新的時代要求，南亞所在保持自身現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，必須在研究方法上改革創(chuàng)新，在國際化人才的培養(yǎng)上加大力度，以使南亞所獲得更加全面的發(fā)展，真正成為“國內(nèi)一流、國際知名”的南亞問題研究智庫。一是加強與政府的密切合作，進一步提高國際化研究能力。研究能力是南亞所的安身立命之本。應(yīng)當加強與政府機構(gòu)的合作，充分利用政府機構(gòu)通過國家信譽保證而獲得的強大國際交流能力，分享廣泛的國際數(shù)據(jù)獲取渠道，如共同參與國際研討活動。二是打破封閉式的人才流動體制，允許科研人員內(nèi)外流動。