第一章  怪誕教育：贏了起跑線，輸了人生路
\\t生命沒有快捷鍵，從來都是按部就班。但整個社會的競爭態(tài)勢過于激烈，就連教育，都打出了“贏在起跑線上”這樣極為功利的旗號。成功可以速成，生命似乎也可以催熟。
\\t“贏在起跑線上”教育工程自開創(chuàng)以來，已經(jīng)有了幾十個年頭。不說報紙、電視大肆宣傳的各類神童，就是名目繁多的早教中心，也是一片繁榮。
\\t驀然回首，再看當年那些被頂禮膜拜的神童們，人到中年，卻鮮有建樹。最讓人心疼的是，大部分跑贏了開頭的孩子卻成了異類，被這樣那樣的心理問題折磨，苦不堪言，別說繼續(xù)書寫輝煌，就是生存下去，都舉步維艱。
\\t早年的天賦異稟、奇才異能、叱咤風云，如今的平庸少能、事事難成、黯然神傷，這種鮮明的對比，叫這些“仲永”們情何以堪！
\\t贏了開頭，卻斷了后路。
\\t真的傷不起！
\\t可是，功利心理一天不消，父母們的催熟工程就一天不淡。如今依然有大把大把的父母，打著“為孩子好”的旗號，把孩子送進“贏在起跑線上教育集中營”，真是可悲可嘆。
\\t漫漫人生路，何必急一時。催熟的果子，不甜，催熟的孩子，無成。教育工程需要腳踏實地，只有一步一個腳印，善于等待，敢給孩子輸?shù)臋C會，我們才能迎來最后的贏。
\\t誰讓神童終成庸子
\\t    搶跑的孩子沒有后勁。因為童年時的快樂和自由是培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力的最好方式，而神童在搶跑時，大多都無法享受童年的快樂，也沒有自由發(fā)展的空間。
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\\t1974年，英國米德爾塞克斯大學客座教授瓊·弗里曼開始了一項對天賦兒童的跟蹤調(diào)查。他選擇了二百多名在數(shù)學、美術和音樂等領域有著不凡表現(xiàn)的兒童，建檔跟蹤。讓弗里曼大跌眼鏡的是，到今天為止，這些天才兒童有97%已經(jīng)成了普通人。
\\t在我國的七十年代，也是一個“神童”潮涌的年代。童年時，我經(jīng)常聽廣播、電視里面說，誰誰誰，才華出眾，幾歲就進了XX科大，誰誰誰，智力超群，受到領導接見。
\\t在我小的時候，記得父親曾經(jīng)對我說：“瞧瞧人家的孩子……”羨慕嫉妒恨，溢于言表。我很不服氣，覺得自己也很不錯。我還暗下決心，要奮發(fā)圖強，讓父親對我刮目相看。
\\t可是不久，我就把這件事拋之腦后了，因為有很多有意思的事情等著我去做。比如，掏鳥蛋、戳電線、吊鐵環(huán)、打秋千……
\\t這些游戲，在當時的教育環(huán)境下，被認為是惡劣行為。我和我的小伙伴們，沒少受到家長和老師的批評。
\\t受到批評后，我也非常難過，覺得自己已經(jīng)離“神童”越來越遠了，我無法在上小學三年級時把微積分研究明白了。
\\t為了能和神童靠齊，我給一個叫齊翔的神童寫過一封信。信中，我表達了對他的羨慕，同時也請求他，希望他能告訴我，怎樣才能成為神童。
\\t很多天以后，我收到了回信，信紙看起來被揉過很多次，已經(jīng)褶皺不堪，信的一角，還被撕掉了一大塊。有一個殘破字，看起來特別像“痛”字。
\\t我仔細讀了信，發(fā)現(xiàn)那的確是一個“痛”字。齊翔告訴我，世界上沒有比作“神童”更恐怖的事情了。神童就是一個可怕的面具，讓你永遠做不了自己。
\\t我一下子就釋然了。
\\t我一直和齊翔聯(lián)絡，因為齊翔很喜歡和我聊天，他說，和我聊天，他可以完全放松。
\\t大約是1998年，齊翔上了某電視臺的一個教育談話欄目。在這場談話中，他一改往日溫文爾雅的形象，不再表現(xiàn)讓人嘆為觀止的記憶力和思維能力，反而痛斥“神童”教育。
\\t齊翔說：“我有很多困惑，我有很多苦惱，我有很多不解，我不斷掙扎，可是我卻不敢表現(xiàn)出來，因為我身上有一個神童的‘標簽’�！�
\\t“我從來不能像別的孩子一樣玩耍，我必須要神神叨叨地坐下來，研究詩作，研究數(shù)學，研究物理化學，否則，我就不再是‘神童’�！�
\\t看了他的故事，你還希望自己的孩子是神童嗎？你還愿意給他稚嫩的肩上加上很重的負擔嗎？
\\t即使你的孩子在童年就表現(xiàn)出了天賦異稟，也請你放過他，給他自由發(fā)現(xiàn)和探索的快樂，而不要為了開發(fā)智能，給他過重的學習負擔。
\\t智商高是神童的一個重要標志。可是，人的生理和心理不會因為智商高而發(fā)育快。在需要玩樂的童年，就給孩子過大的壓力，只會損傷孩子的智商和心智，影響他健康成長。
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\\t齊翔在英國有一個伙伴，叫安德魯。安德魯6歲時，就能讀懂《時間簡史》；8歲時，自己譜曲，并一曲成名；9歲時，辦了自己的畫展。
\\t對于這樣一個舉世矚目的神童，他將有怎樣輝煌的未來，人們都不懷疑�？墒驱R翔告訴我，直到現(xiàn)在，安德魯還是一事無成，窮困潦倒。
\\t事情是這樣的：
\\t安德魯?shù)哪赣H為了讓他到倫敦大學學院學習，強迫他放棄了音樂和美術，專心學起了科學。
\\t可是讓人震驚的是，安德魯在大學期間，居然沒有通過數(shù)學這門必修課，而且補考之后，還是沒有通過。
\\t安德魯沒有獲得學位就離開了學校。
\\t萬分沮喪的安德魯只好靠繪畫為生，可惜，他的畫作入不了畫院派的法眼，無奈只好自辟蹊徑，只是人們欣賞不了他的畫，最后，他自己也不知道該做些什么了。
\\t安德魯說：“我不知道我是什么，我不知道我要干什么，我也不知道我的人生到底有什么價值。”
\\t孩子的自我成長極其重要。如此聰明的孩子，都因為沒有找到自我而失去了人生的方向，那普通孩子的災難，就更可以想象。所以，我不得不強調(diào)，在孩子開始學習各項知識之前，父母更應該幫他建立自我。
\\t歸屬感和自我價值感對孩子的成長極為重要。如果把教育早早放在發(fā)展各方面的技能上而忽略了這兩個項目的培養(yǎng)，就是本末倒置，耽誤孩子的成長。
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\\t齊翔告訴我，和他同一個時期的著名“全國第一神童”寧鉑，在2003年落發(fā)出家。
\\t齊翔說：“寧鉑算是聰明，終于想明白了一些事情，或者說，找到能想明白事情的地方了�！彼�接著憤憤地說：“我當年是怎樣的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是怎樣的孤立無援，誰能理解？就因為我是神童，就把我置于這樣一個境地，太不公平了。”
\\t我想，齊翔的痛苦，別人不知道，寧鉑卻一定知道。
\\t童年，應該是建立安全感的最佳時期。這個時候成為神童，就意味著要一個人獨自去闖世界，要一個人面對所有的問題。這樣孩子缺乏有安全感，很難健全發(fā)展，而且他們還會變得激憤，心理失衡。
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\\t太多太多“傷仲永”的故事讓我們心痛，也讓我們警醒。童年，應該是享受玩樂的時候，童年，應該有自主發(fā)展的空間。只有在輕松的玩樂中自主發(fā)展，在時間沉淀下滋潤心靈鍛煉身體的孩子，才有尋找成功的能力，才能有一個美好而幸福的未來。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.永遠不要希望把自己的孩子打造成神童。
\\t2.如果孩子“輸在起跑線上”，要敢于面對，冷靜面對。開頭的輸，不為輸，最后的贏，才是贏。
\\t3.學會等待，這是最好的教育方法。
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\\t沒有了解，不談規(guī)劃
\\t    所有關于孩子的規(guī)劃，都應該以孩子為本。因為只有適合的，才是最好的。想要讓孩子成為人才，先不要逼著他學習技能，家長先要了解他。
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\\t我做教育到今天，雖然已經(jīng)能為家長解惑，但我還是不敢說，我的哪一套教育方案是完全對的。因為，所謂的對，必須是對適合的孩子。所有的教育，必須以孩子為本。
\\t可我發(fā)現(xiàn)一個很值得探討的問題。很多講效率的父母，往往在孩子還沒有出生時，就已經(jīng)為孩子做好了幾個“五年規(guī)劃”。
\\t妻子的同事小美，一直痛恨自己小時候接受的教育不夠格。在孩子出生之前，她就已經(jīng)憋足了勁，想要在孩子的教育上大展身手。
\\t小美有一個著名的“五年計劃”。第一個五年計劃，是早教和幼兒園的階段。第二個五年規(guī)劃，是“小學階段”，以此類推。
\\t每一個小美的同事都有這樣一份五年計劃的電子文件。小美想讓同事們給出一些意見，當然，更主要的是獲得表揚。她也的確獲得了很多贊譽。
\\t我看過這份電子文件，是采用表格的形式闡述的。在這份表格里，時間已經(jīng)被精細到了分鐘，比如，兩歲三個月的第一天的第七個小時，即早晨七點——
\\t這個時間點，是孩子開始學習認字的時間點。
\\t我大為驚嘆，妻子笑了，說：“雖然時間過于具體，但是這樣提前規(guī)劃的精神是值得提倡的，這是我們學會計的人的一個很重要的特點。你們，不懂！”
\\t我沒有理會妻子的嘲諷，一本正經(jīng)地對她說：“什么都可以提前準備好，唯獨對孩子教什么，這個無法提前準備�！�
\\t“為什么？”
\\t“因為孩子從出生的那一刻開始，就已經(jīng)在學習——聽、看、感覺，然后思維。在所有感官調(diào)動的過程中，他完成對自己的認識，然后才開始探索世界。如果在兩歲三個月就開始教孩子認字，只會打破了孩子學習的方式，讓孩子失去對自我的認識機會�！�
\\t看了小美的故事，你還想提前為你的孩子做人生規(guī)劃嗎？
\\t其實，與其過早對孩子的人生進行規(guī)劃，不如先學學幼兒發(fā)展心理學，了解孩子的生命發(fā)展規(guī)律。在孩子的幼年階段，有一套自動的學習機制，按照成人經(jīng)驗來規(guī)劃，會打亂這套機制。
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\\t有一個夏天，一位家長，帶著一個草編的蟈蟈籠，敲開了我家的房門。
\\t看到他的裝扮我不由得一愣。只見他上穿一件深藍西裝，下套一件天藍色運動褲。在敞開的西裝里，是一條長長的搖晃著的紅色花紋領帶。顯得既土，又滑稽。
\\t這個人看我打量他，笑了，說：“您看我這身打扮，肯定說我沒品，對不？”
\\t我不知道該如何回答，就問他找誰。
\\t他笑了，撫了撫眼鏡。我發(fā)現(xiàn)，他戴的眼鏡，居然是七八十年代那種標準的金絲眼鏡，就是有學問的人才戴的那種眼鏡。
\\t他說：“成老師，我其實今天是來和您討論一個教育問題的，不知道您能否讓我進家門？”
\\t我當然沒說的，請他到屋里坐。
\\t這個人坐下后，對我說：“成老師，不瞞您說，我在進您家門之前，已經(jīng)敲過好幾個搞教育的人的家門了�？墒撬麄円豢次疫@身裝束，馬上就讓我走人�！�
\\t“其實我到現(xiàn)在也沒弄明白您的意圖，您是想和我討論什么問題？”我委婉地說。
\\t“很簡單，我就是想要知道，我是不是應該教孩子早點認清社會。比如，社會的黑暗、不公平，尤其是學校的黑暗。我們女兒剛上幼兒園，她的老師就喜歡收禮。”
\\t我恍然大悟，說：“您認為現(xiàn)在的人都以貌取人，所以故意打扮成這樣，看看是不是所有的人都不接受您。然后您就決定告訴孩子，這個社會是黑暗的？”
\\t“沒錯，沒錯�！�
\\t“告訴孩子社會現(xiàn)實是沒有錯的。但是我剛聽您說，您的孩子剛上幼兒園，您確定跟她說這些，她能懂嗎？”
\\t“能懂，今早，她還說，要給老師準備紅包，這樣，老師就可以多愛她�！�
\\t“您錯了！她這樣說只是一個本能反應。六歲以前的孩子，思維方式都是直觀和形象的，您讓她進行抽象思維，她根本就完成不了。而且，這個時候的孩子，都處在自我認識的階段。如果您在這個階段告訴孩子社會的黑暗，那么孩子就會壓抑自我，產(chǎn)生恐懼心理�！�
\\t“不太懂�！�
\\t“就像蓋房打地基一樣，地基還沒有牢固，您想要在上面建一層樓都危險。如果地基牢固了，您在上面建十幾層，都沒有問題。六歲前，孩子正在發(fā)展自我，不要讓她過多地去了解黑暗�！�
\\t社會的確有這樣那樣的不公平，為了孩子的安全和幸福，我們的確應提前為孩子做各種社會現(xiàn)象預報，但要根據(jù)孩子的接受能力來進行。
\\t六歲以前的孩子接觸過多的負面社會信息，只能滋長他的消極心理，所以此時不宜。
\\t孩子在發(fā)展心智時，首先要分清我和他，然后才能知道本我，他我，群我（這些知識后面有具體介紹）。如果孩子沒有分清“我”時，就給他講解社會，那只會毀掉孩子。
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\\t我有一個朋友開了一家樂器行。他說，每個寒假和暑假，他的樂器行里都會有很多家長為孩子選擇樂器。
\\t朋友是一個音樂愛好者，他把生活都當成了一種音樂。在和這些家長聊天的時候，他也是本著一種音樂精神，和他們大談音樂的美，對孩子教育的好處。
\\t讓他難過的是，大多數(shù)家長都無法理解音樂的美。他們信奉的是對孩子的“教育”。
\\t據(jù)說有一位家長，一進門就對朋友說：“給我找一架最好的鋼琴。我的女兒已經(jīng)開始走路了，我必須要讓她先學會彈鋼琴，修煉最好的貴族氣質(zhì)�！�
\\t朋友好心勸他，讓他等等孩子，希望他能給孩子愛上鋼琴的時間和機會。
\\t那位家長很生氣，說：“你懂什么？一個賣樂器的！女孩要富養(yǎng)，懂不？音樂素養(yǎng)，那是必須的。鋼琴，也是必須的�！�
\\t你是怎么看這個問題的呢？你會不會像這位家長一樣，給孩子購買學習工具，只是為了粉飾他？
\\t如果你真的這么想，那聽我一句勸。你的粉飾，只會封鎖孩子的自我學習能力。
\\t音樂的教育功能已經(jīng)有目共睹，是不可或缺的。可是音樂的最大功能，是讓孩子愉悅。如果孩子還沒有產(chǎn)生愉悅時，就給他一個艱巨的音樂任務，那只能適得其反。
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\\t教育的主體，應該是孩子。不論是教育的理念、教育思維、教育方法，還是教育工具，都必須是適合孩子的。即，所有的教育規(guī)劃，都必須建立在了解孩子的基礎上，建立在等待孩子發(fā)展好自我的基礎上。因為只有這樣，孩子才能真正參與自己的人生規(guī)劃，而不必什么都等著父母安排。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.不要根據(jù)自己的人生經(jīng)驗，過早為孩子設計人生。把孩子的人生交給孩子，意味著，等待孩子長大，學會自己設計自己的人生。
\\t2.父母需要教孩子的，只是設計方法，而不是設計內(nèi)容。
\\t3.不要讓孩子被各種早教方法綁架。不管孩子學什么，不要逼著孩子出成績，孩子自得其樂為最好。
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\\t助跑線夠長，起飛才能無限高
\\t    沒有積累，就沒有發(fā)展，沒有沉淀，就沒有沸騰。因此，不要急于讓孩子成功成名，要耐得住寂寞，給孩子一段長的助跑線。
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\\t天鵝在飛向藍天之前，必須要在水面上滑翔一段。如果水路短，天鵝就難以展翅。在不斷地滑翔展翅的過程中失敗，天鵝就會失去飛翔的能力。孩子也一樣，如果過早讓孩子展翅，孩子沒有得到充分的積累，那么就容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，對人生有一種無助感。
\\t桐桐六歲時，有一天我?guī)�她坐公共汽車去動物園玩。
\\t剛上車時，有一個三四歲的小女孩喊桐桐：“姐姐，姐姐，你跟我一起坐吧，這是乘務員阿姨剛給我找的座位�！�
\\t桐桐摸了摸女孩的臉蛋，小大人一樣地說：“乖，真像個小公主，姐姐不累，不坐，你自己坐吧，謝謝你了�！�
\\t小女孩高興地笑了，對桐桐說：“我也要謝謝乘務員阿姨，我長大了，也要做一名乘務員�！�
\\t女孩的話音剛落，她身邊的一個婦人，看起來像是她的母親，就嘟囔了一句：“只有沒出息的人，才要做乘務員�！�
\\t桐桐糾正道：“阿姨，你錯了，做乘務員，可不是沒有出息。”
\\t女孩的母親笑了，看了我一眼，說：“小孩子，懂什么�！�
\\t我忍不住了，說：“千萬可別這么想，有一個做乘務員的理想，并不表示孩子沒有出息�！�
\\t女孩的母親有些惱了，嘟囔了一句：“都什么人啊，這么大了，還這么沒出息。”
\\t“當科學家，這個理想倒是很好，可是這么小的孩子，她懂什么叫科學家嗎？”
\\t女孩的母親沉默了。
\\t理想，也需要一個成長的過程。逼著孩子早樹立遠大理想，只會讓理想失去它原有的動力。
\\t你發(fā)現(xiàn)沒有？成人的理想，幾乎算不上理想，只是一個赤裸裸的欲望目標。
\\t你想過什么叫理想嗎？
\\t雖然理想和夢想之間有一定的區(qū)別，可我認為，孩子的理想，就是一種憧憬，是對未來的一種自我期望。所以——
\\t不要用成人的經(jīng)驗衡量孩子的理想。因為即使是看起來最沒出息的理想，也是孩子對生活的一種憧憬，并不表示孩子會降低自己的奮斗目標。而且隨著時間的流逝，他會不斷修正自己的理想，直到這個理想符合他的自我價值需求。
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\\t朋友鎮(zhèn)明出身醫(yī)藥世家，但是由于高考失利，沒能考上醫(yī)科大學，上了一個金融專科院校。鎮(zhèn)明很高興，終于擺脫了父母的束縛。
\\t大學生活顯得無聊而枯燥，唯一的亮點，居然是他小試身手，治愈了幾例不大不小的病癥。一時間，鎮(zhèn)明聲名鵲起，求醫(yī)問藥的絡繹不絕。
\\t鎮(zhèn)明很是得意。回家后，鎮(zhèn)明就管爸爸要一些祖?zhèn)髅胤剑�并說，自己當下就能揚名立萬。
\\t鎮(zhèn)明的爸爸聽后，馬上沉下臉來，說：“就你那三腳貓功夫，怎么能上手給人治病。我警告你，在沒有深入學習之前，不得給人治病�！�
\\t鎮(zhèn)明的母親不以為然，還暗暗夸贊兒子能干。
\\t在母親的鼓勵下，鎮(zhèn)明在宿舍里開起了小型診所。他很謹慎，只治療一些簡單的病癥。因此，在學校里，還算平安，并沒有出現(xiàn)什么大問題。
\\t畢業(yè)后，鎮(zhèn)明馬上背著父親，和母親一起，在離家不遠的一個村鎮(zhèn)開了一間診所�？墒情_門的頭一個月，就出事了。
\\t鎮(zhèn)明為一個18歲的姑娘聽診時，發(fā)現(xiàn)她胸骨左緣第3至4肋間有Ⅲ至IV級收縮期雜音，于是，他診斷為“先天性心臟�。悍块g隔缺損�！边�給她用了藥。
\\t誰知女孩回家后就休克了，當女孩的家人抬著她來到醫(yī)院后，鎮(zhèn)明一下子傻了，他不知道該怎么辦，只好給父親打電話。
\\t鎮(zhèn)明的父親差點氣炸肺，但是他一邊非常冷靜地指揮鎮(zhèn)明做一些檢查，一邊飛速趕到現(xiàn)場。幸虧父親來得及時，女孩才脫離危險。
\\t女孩平安離開后，鎮(zhèn)明的父親狠狠把他的母親訓了一頓，他說：“咱的孩子咱不知道嗎？根本就沒有進行過系統(tǒng)的訓練，你怎么就敢讓他來這里開診所？”
\\t母親小聲說：“我看他在學校里干得挺好的�！�
\\t父親這才知道鎮(zhèn)明在學校里也開過診所，更是火冒三丈，他大喝道：“不會走，就想跑，你是不想活了嗎？”
\\t如果你的孩子現(xiàn)在各方面都表現(xiàn)得特別好，你可千萬不要得意，你需時時清楚，贏在開頭，不是好事，只有笑到最后，才算成功。
\\t在成長的過程中，孩子偶爾遇到一些能顯示自己才能的機會，就會以為自己成功了，于是就會停留下來，不停顯示這種“成功”。作為父母，一定要能保持清醒，真正的成功，必須靠不斷的積累。
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\\t平安是他們家的小少爺，衣來伸手飯來張口不說，就連學習，旁邊也有不少助手。
\\t平安的媽媽是一個相當寬容的媽媽，她常對平安說：“以我家的條件，你即使學習不好，將來也會有一個好前途。所以，你不用太累，能學多少就學多少好了�！�
\\t從小學一直到初中畢業(yè)，平安的成績一直是中下等，但他一點也不急�？吹絼e人家的孩子為了學習愁眉苦臉，他還覺得不可思議。
\\t到高中了，平安的父母一改往日的強調(diào)，開始催促平安了。他們說：“平安啊，如果你能依靠你自己，考上一所好大學，那么你將來的路就會更好走一些。”
\\t平安信誓旦旦道：“放心吧，我不依賴你們，我要自己學�！�
\\t說是這樣說，可是平安的學習惰性已經(jīng)養(yǎng)成，一遇到困難，他就退縮，沒有一點奮斗的激情。
\\t雖然平安也覺得愧疚，但是一想到未來也沒有什么好憂愁的，他就放下心來。
\\t平安沒有考上大學，回家后，他繼承了父親的企業(yè)�？墒沁M入公司，平安才發(fā)現(xiàn)自己的知識太淺薄，根本就沒有能力支撐起整個企業(yè)。
\\t不過，此時平安已經(jīng)毫無退路，他必須要選擇承擔。因為父親已經(jīng)漸漸衰老，而平安的周圍，卻有很多精英對他的企業(yè)虎視眈眈。
\\t有將近十年的時間里，平安是在惴惴不安中度過的。不過十年之后，當平安真正從父親手中繼承了企業(yè)時，他已經(jīng)信心滿滿。
\\t從平安的故事里，我們又得到什么啟示呢？
\\t平安走了一個彎路，在少年時，父母不給他壓力，但這壓力，在成年以后，卻以十倍百倍的力量卷土而來，使他的奮斗之路變得格外艱辛，也格外漫長。
\\t我們的確可以給孩子一個很長的助跑線，但太長了，同樣是問題。小孩子不應該有太大的壓力，但適當?shù)膲毫�還是必要的。一個一直沒有壓力的孩子，長大之后的壓力必然會格外多。所以，給孩子的助跑線到底留多長，父母們一定要仔細斟酌。
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\\t浮躁的年代，很容易滋生“出名要趁早”的思想。在對孩子的教育上，也屢屢出現(xiàn)一些早飛的現(xiàn)象，孩子還沒有學會跑，家長就想讓孩子去飛。當孩子的生理和心理沒有準備好時，就給孩子過大的壓力和追求目標，只會讓孩子不斷碰壁，對自己失去信心，失去奮斗激情。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.對于孩子的任何想法，都不要嘲笑、譏諷、糾正，哪怕是錯的。只要能永遠欣賞和鼓勵他，他就會從錯到對，從幼稚到成熟。
\\t2.過早成功的孩子，父母要警惕，這樣的孩子一般抗挫性差，還會因驕傲封鎖自我成長的空間。
\\t3.兒時不優(yōu)秀的孩子，父母要有些耐心，能容忍孩子“輸在起跑線上”。你欣賞的目光，就是孩子起航的動力。
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\\t適當“妥協(xié)”效果更好
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\\t孩子需要教育，也需要尊重，管教孩子不能武斷，要運用智慧。很多時候，不用管教得那么嚴格，孩子反而會更好。
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\\t前段時間，我去一所家長學校演講，演講完畢之后，家長各自散去，可是一位家長卻走到我面前，欲言又止。我請他坐下，端給他一杯水，讓他和我說說遇到什么問題。
\\t“成老師，我的兒子明年就要升高中了，他的成績不好，如果這一年再不好好努力，就真是沒希望了。”
\\t“你所說的希望是指什么？”
\\t“當然是升入重點高中啊，那樣，才能三年后考上重點大學啊。”
\\t我點了點頭，讓他繼續(xù)說下去。
\\t“我怕他考不好，就給他請了家教，幫他補習功課，可是，孩子不但不領情，還說我和他媽媽不理解他。其實，是他不理解我們父母啊。他喜歡體育，回家后只要有體育節(jié)目，他就想看，我為了讓他安心學習，把有線撤了。沒想到，不讓他看電視，他又迷上了電腦……”
\\t他抬起頭，說：“成老師你說，我對他管得嚴點，時時監(jiān)督和提醒他，還不是為了他好��！”
\\t“我很理解你的心情�？墒�，你這樣嚴格要求，有效果嗎？”
\\t他搖搖頭，說：“現(xiàn)在的孩子真是難管。我拿他沒辦法。他對我和他媽媽，就像對待敵人一樣。”
\\t“既然你也知道這樣沒效果，為什么還用這樣的方法教育孩子呢？”我問。
\\t“我也是沒辦法啊，現(xiàn)在社會競爭那么厲害，孩子自己不努力，我們做父母的再不給孩子加把勁，那孩子考學真是沒希望了。有時候，對孩子要求嚴格，也是為了他好�？珊⒆涌偫斫獠涣恕！彼�說。
\\t“你對孩子要求嚴格，孩子反而會覺得束縛，覺得沒有成長的自由和空間，心情不好，學習成績自然也上不去。你不對孩子嚴加管教，孩子會覺得你理解他，心理上對你存在感激之情，也就會好好學習和加強自我管理了�！蔽覍λ�說道。
\\t“成老師，您說的有些道理。可能孩子現(xiàn)在就是像你說的那樣，根本不理會我的管教。我怎么沒想到這個問題啊。謝謝你，成老師。我回家就試試，不管他那么嚴格了�！�
\\t其實，你是出于對孩子的愛，才會對孩子要求嚴格，可是孩子年齡小，他們只清楚自己的哪些權(quán)利被你剝奪了，而不會理解你的苦心。
\\t那你就做些“妥協(xié)”，放寬對孩子的要求，你也許會發(fā)現(xiàn)，缺少了你的嚴格管教，孩子也能成長得很好，甚至比你期待的還要好。
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\\t我的朋友李哥，以前不給孩子一點玩的時間，總是看著兒子小東學習，而孩子的成績卻一直沒有提高。
\\t后來，在我的建議下，他改變了教子方式。他對孩子說：“每天放學后，只要你先把當天的作業(yè)完成，再把學過的內(nèi)容弄懂，剩下的時間做什么由你自己決定�！�
\\t小東一聽，高興地跳起來說：“爸爸，你怎么不早說。”
\\t但是，李哥并沒有給孩子真正的自由，每天還是檢查小東的作業(yè)，進行測試，過關了才會放小東出去玩。否則，小東還只能繼續(xù)學習。
\\t這樣過去了半學期，小東的成績照舊。
\\t我了解到情況之后，告訴李哥說：“既然你給了孩子自由，就要做到真正放手，讓他自己監(jiān)督自己，這樣才會有效果，他半信半疑地按照我所說的去做了。
\\t半年以后，小東不僅能主動學習了，而且學習效率很高，成績進步多了，人也變得開朗、活潑了許多。
\\t父母給孩子一個獨立的空間，多留給孩子一些自由支配的時間，孩子有可能會做得更好。
\\t你可能也給了孩子獨立的空間，給過孩子自由的時間，但你是否沒敲門就走進孩子的房間，在孩子擁有的自由時間內(nèi)有意無意地多次干擾？我想，你可能做過類似的事情。
\\t但我要說，你給了孩子獨立的空間與時間，要落到實處，要做到真正放手，還給孩子自由。
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\\t說到讓孩子自由成長，我不由得想起之前來咨詢的一位爸爸。他進門的時候，我都能明顯感覺到他情緒的失落，以及透露出的焦急。
\\t“成老師，我家孩子明年要參加中考，他的成績在班上并不是很理想，所以他的班主任建議他今年參加個體育特長班。”
\\t他說到這里的時候頓了頓，期待我發(fā)表自己的意見。但是我沒有，我想讓他繼續(xù)說下去。
\\t“我和妻子都不想他學體育，要知道，我和妻子當年都是學校里的高材生。如果別人知道，我的孩子是靠特長降分升入高中的，那我臉上多沒面子啊�！闭f完，自己還搖頭說，“不行不行。”
\\t“那孩子的意見呢？”
\\t“孩子同意老師的提議�？墒俏业男睦镞^不了那道坎�！彼�補充道。
\\t“你不讓孩子練習特長，孩子僅靠文化分可以考上高中嗎？”我反問他，“孩子考不上高中，那你會覺得有面子嗎？”
\\t“你不該為了滿足自己一時的面子，讓孩子去做根本就做不到的事情。你要考慮孩子的實際情況，也應該照顧到孩子的感受和想法，因為人生畢竟是他自己的。”
\\t這位爸爸似乎也想通了，臨走的時候說不再限制孩子，讓孩子自己去決定吧。后來，聽說他的孩子以特長生第一名的成績升入了本市最好的高中。
\\t孩子隨著年齡的增長，會變得越來越獨立，想擁有自由的心理也會更加強烈。雖然孩子還小，很多事情需要你去引導，但這并不意味著你就有權(quán)利剝奪孩子的自由。
\\t尊重孩子的意見，有事情與孩子多商量，還給孩子更多的自由，孩子才會擁有更多的快樂，把事情做得更好。
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\\t生活對于每個人來說，都是自己的，自己決定自己的生活，能夠靠自己的力量突然“開竅”，也是件美妙的事情。
\\t孩子是一個獨立的個體，不需要父母醍醐灌頂，一個不能自己做決定的孩子，也就難以對自己負責。即使孩子的決定是錯誤的，那也是對他們的教育，從中，孩子能清楚地學習到什么是對的，再遇到這樣的情況該怎么做。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.父母不用整天教育孩子，可以讓孩子對知識產(chǎn)生興趣。在教育孩子時，應該注意有目的性地進行提問引導，創(chuàng)設一定的情景，引起孩子對知識的渴求，從而喚起孩子自我成長的意識。
\\t2.自我教育的技巧是提高孩子能力的有力武器。如果孩子不懂得如何學習，那么即使他對外界事物感興趣，也不知道該從何處下手。
\\t3.現(xiàn)在的孩子多少都有點依賴心理，不想自己學習，總希望有人能夠直接給出答案。這樣的懶惰思想，幾乎每個孩子都有過，父母一定要保持高度的警惕，幫助他們克服這些不健康的思想，給他們頓悟的機會。