? 用實(shí)際行為給孩子樹(shù)立了壞榜樣
? 與孩子做“隱性交易”
? 借著教育孩子發(fā)泄情緒
? 把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)
? 教育理念簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化
? 只看到孩子的成績(jī)和外在表現(xiàn)
? 把“負(fù)面刺激”當(dāng)激勵(lì)
? 先天養(yǎng)育環(huán)境就存在問(wèn)題
父母?jìng)�，警惕您的行為�?duì)孩子造成長(zhǎng)久傷害！
因?yàn)闊o(wú)知，愛(ài)孩子成了害孩子，或因?yàn)樽约簺](méi)有受過(guò)良好的養(yǎng)育，帶著原生家庭的創(chuàng)傷，家長(zhǎng)往往會(huì)做出一些傷害孩子、甚至給孩子一生帶來(lái)不利影響的舉動(dòng)，而且還沒(méi)有覺(jué)察。
積極心理治療專家曲韻老師，以近十年專業(yè)個(gè)體治療和家庭治療經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫家長(zhǎng)總結(jié)出可能“毀掉孩子”的近50種舉動(dòng)，從心理學(xué)的角度分析這些舉動(dòng)可能對(duì)孩子造成的長(zhǎng)久傷害，以及我們家長(zhǎng)會(huì)這么做的深層心理原因，再給出針對(duì)性的改善方案。有反思，有警醒，有分析，有指導(dǎo)，有行動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一本極其實(shí)用又有深度的家庭養(yǎng)育與親子關(guān)系指南。
索 引 父母?jìng)円欢ㄒ璧难院托?br>前 言 父母?jìng)�，小心您的�?xí)慣行為對(duì)孩子造成長(zhǎng)久傷害
第一章 用實(shí)際行為給孩子樹(shù)立了壞榜樣
不恰當(dāng)?shù)娜粘Ｐ袨?
不幸福、不和諧的婚姻關(guān)系
不良的社會(huì)交往方式
狹隘、不健康的生活方式
不正確的處理沖突的方式
第二章 與孩子做“隱形交易”
為鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)而獎(jiǎng)勵(lì)其他東西
因孩子不聽(tīng)話而懲罰其他不相關(guān)的東西
把愛(ài)和養(yǎng)育當(dāng)作一種投資
工作忙不能陪孩子，用物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償
第三章 借著教育孩子發(fā)泄情緒
冷暴力比打孩子更傷人
把孩子當(dāng)“出氣筒”
把講道理變成了說(shuō)教和嘮叨
把傳授變成了命令
把恐慌和焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子
不停地抱怨孩子
用貶低、蔑視和嘲諷擊碎孩子的自尊心
第四章 把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)
給孩子“特殊待遇”
讓孩子時(shí)刻成為大家的焦點(diǎn)
不忍心“苦”了、“虧”了孩子
輕易原諒和袒護(hù)孩子
總是可憐孩子
把孩子當(dāng)寵物，逗弄孩子
第五章 教育理念簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化
孩子是不禁夸的
好孩子是夸出來(lái)的
孩子就是要散養(yǎng)
孩子越早“自立”越獨(dú)立
家長(zhǎng)永遠(yuǎn)“偉光正”
第六章 只看到孩子的成績(jī)和外在表現(xiàn)
要求孩子走自己認(rèn)定的道路
總拿孩子跟別人比較
唯成績(jī)和外在表現(xiàn)至上，忽視孩子本人
忽略孩子的感受和想法
不由分說(shuō)地拒絕孩子
用道歉壓制孩子的真實(shí)需求
第七章 把“負(fù)面刺激”當(dāng)激勵(lì)
用威脅的話逼孩子就范
動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)和訓(xùn)斥
用貶低或挖苦來(lái)反激孩子
假裝拋棄孩子
羞辱孩子
用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣逼迫孩子
第八章 先天養(yǎng)育環(huán)境的內(nèi)在問(wèn)題
從小不在父母身邊長(zhǎng)大
排行老大
排行最小
排行中間
家中只有兩個(gè)孩子
身為“獨(dú)生子女”
身為“富二代”
身為“官二代”
知識(shí)分子家庭的孩子
寄宿的孩子
單親家庭的孩子
第九章 挽救我們自己和被我們毀掉的孩子
情緒化的、以個(gè)人感受為核心的一類人
神經(jīng)大條、機(jī)器人似的一類人
搖擺不定、內(nèi)心糾結(jié)不清的一類人
后記
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