閱讀需要榜樣和誘惑 我從不會正式宣布，現(xiàn)在是看書時間。
沒有孩子天生不喜歡閱讀。我曾被元元所在的幼兒園邀請去講課，先是給同班家長講，后來又給全體幼兒園老師講。我不是閱讀方面的專家，只是一個普普通通的小男孩的媽媽，對于閱讀，也只是自己一貫的熱愛。也許正因為自己喜歡讀書，才不由自主地希望元元能熱愛閱讀，享受到讀書的樂趣，所以在引導(dǎo)他閱讀時，就稍微用了些心思。我對幼兒園老師的邀請很重視，覺得自己的小小經(jīng)驗?zāi)芰钊耸芤�，是非常好的事，于是做了仔細的準備。在這里，把幾次講課的文案整理出來，希望有緣看到的家長可以共同分享、共同探討。回想我自己的讀書年代，班上有好幾個聰明的孩子，獨獨不喜歡語文。高考時被語文成績拖了后腿，很是可惜。當了媽媽后，我發(fā)現(xiàn)，沒有孩子天生不喜歡閱讀的，為什么上學之后，會有討厭語文、特別討厭作文的情況呢？語文應(yīng)試教育的疏漏和弊端是個太大的命題，也不是這本小書準備討論的范疇。我只想本著解決問題的原則，務(wù)實地提出自己的思考。成人做榜樣是孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我家里，書柜比衣柜多。就連小阿姨也被要求沒事就看書——看不進去育兒書，看小說、笑話集子也行。
1.少看電視多看書——適用于所有家庭成員。平時元元在家時，我們很少開電視。偶爾打開電視，也是元元希望看兩集動畫片，或者看一下科教頻道的探索類節(jié)目，或者某場重要的體育比賽……元元爸爸如果想看什么新聞資訊，也自覺去電腦前解決。畢竟在網(wǎng)絡(luò)上，新聞視頻和大部分衛(wèi)視臺的直播、點播節(jié)目都能看到嘛。
2.寧愿選擇玩電腦。有時候，和電視相比，我們寧愿讓元元玩電腦，因為電腦至少互動性更強，許多電腦游戲也設(shè)計得相當有趣，適當玩玩沒什么不好。但需要注意的是，看書時一定不要打擾孩子，看電視時甚至需要打擾孩子。因為據(jù)說看電視時的腦電波波形和睡眠狀態(tài)相似，外界的刺激反而會避免腦功能衰退。許多媽媽總是想起什么來，也不看看孩子正在干什么，馬上開口大呼小叫。我也經(jīng)常犯這個毛病。喊孩子之前，要提醒一下自己少安勿躁，先看看孩子在干什么，如果孩子正在專心看書，或玩玩具玩得起勁，最好等到一個他注意力轉(zhuǎn)移的空隙再叫他。盡量避免破壞孩子的專注力。在孩子看書時，不管他看得懂看不懂，只要孩子沒來求援，都不妨暗中觀察，保持安靜。
3.自己念書，誘惑孩子。閱讀是很自然而隨意的活動，我從不會正式宣布，現(xiàn)在是看書時間。相反，在準備親子閱讀之前，我會舒舒服服地拿起一本書，念上幾頁。事實上，念完兩句后，元元就會飛跑過來，在我的臂彎等著下文。有一次，我正在聲情并茂地大聲朗讀著一本書，自我陶醉得有些忘我了，冷不丁發(fā)現(xiàn)小家伙沒有盯著書，而是定定地盯著我的臉，有一種有點迷惑又極其嫉妒的眼神！好像在說，書的魔力真大啊，能讓媽媽如此忘形！真可惜我不認字。
4.隨意放置孩子的圖書。如果孩子的書都整整齊齊地呆在書柜里，就真成了擺設(shè)。對孩子來說，周圍的一切構(gòu)成了一個玩的世界，所有他身邊的物品都有值得探索的理由。在啟發(fā)孩子閱讀的初級階段，書一定要像玩具一樣隨意散放在幾個地方，如：地板、床頭、沙發(fā)、書桌、茶幾等等，一處放一兩本。有時，元元正玩著恐龍，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)恐龍箱子旁的一本書，便會放下恐龍，入神地翻起了書。把書看成普普通通的玩具，孩子更有把玩的興致。
5.多給孩子看繪本。繪本通常文字量小，畫面色彩豐富，有震撼力，也更有誘惑力，很符合0～6歲孩子的閱讀習慣。鮮艷的、淡雅的、凌亂的、有趣的、豐富的，簡約的……不同構(gòu)圖，不同風格的繪本會給孩子帶來不同的美感，也帶來無限的想象。讀圖時間長的孩子，想象力會更豐富，對色彩、構(gòu)圖的感覺也更靈敏。
6.先將故事講一半。有時可以故意將故事講一半，賣關(guān)子吸引孩子自己往后翻，然后再讀給他聽，或者干脆合上書本，讓他猜猜下面的情節(jié)，自己加工創(chuàng)造。
7.引導(dǎo)孩子觀察書中信息，媽媽可以故意犯錯。和元元一起看書時，我會有意識引導(dǎo)元元觀察書中的信息，“這一頁出現(xiàn)了幾個動物？”“小熊爸爸在干什么？”“小女孩怎么哭了？”有時還故意犯點錯，“哎呀，這里有一只狗！”“是狼，媽媽。”元元會立即糾正。在這樣的互動中，孩子讀得更加細心，有著探寶一般的興致，觀察力也更加靈敏、細膩。
8.在生活中，盡量將孩子的行為總結(jié)為一個詞。對于增加孩子的詞匯量和語感，這是個很靈的方法。比如，孩子和小朋友游戲時很禮讓，就可以告訴孩子，今天你和晨晨玩的時候很友好，什么玩具都是輪流玩，商量著玩，這就叫文明，有風度；今天你很累了，還自己從車站走到家，沒讓媽媽抱，這就叫堅持。孩子活生生的實踐和一個個抽象的詞匯結(jié)合在一起，他理解和運用詞匯時更得心應(yīng)手了。
閱讀是很自然而隨意的活動。成人做榜樣是孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。少看電視多看書；寧愿選擇玩電腦；自己念書，誘惑孩子；隨意放置孩子的圖書；多給孩子看繪本；先將故事講一半；媽媽可以故意犯錯，以引導(dǎo)孩子觀察書中信息。把書看成普普通通的玩具，孩子更有把玩的興致。
真希望家長常常跟孩子說這樣的話：“你犯了一個錯誤，太好了！我們從中可以學到什么？” ——【美】簡?尼爾森