在《教育六問(wèn)》一書(shū)中，作者鮑鵬山運(yùn)用自己研究所長(zhǎng)，立足于現(xiàn)代文明下的教育理念，并結(jié)合自己長(zhǎng)期從事教育工作的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從傳統(tǒng)文化，尤其是從兩千多年前孔子所開(kāi)創(chuàng)的人類(lèi)教育那里，擷取豐厚資源，汲取充足養(yǎng)分，評(píng)說(shuō)當(dāng)下中國(guó)教育所面臨的困境，并明確指出前行的方向。
　　為甚囂塵上的功利主義所裹挾的當(dāng)代中國(guó)教育，從某種意義上已偏離了教育的“正途”，喪失了他本該固有的神圣使命與價(jià)值。作者從關(guān)乎教育全貌的六大問(wèn)題，即教育何為、教師何為、何為素質(zhì)、經(jīng)典何為、何為教材等入手，振臂一呼，試圖給予已經(jīng)迷途的“教育之羊”以警醒。