第1章緒論 
一、研究緣起 
二、關(guān)鍵概念界定 
三、漢語詞素的特點(diǎn) 
第2章復(fù)合詞表征與加工的理論及其相關(guān)研究 
一、詞素表征與加工的理論模型 
二、詞素分解現(xiàn)象存在的實(shí)驗(yàn)證據(jù) 
三、漢語復(fù)合詞表征與加工的研究 
第3章兒童詞素意識(shí)的發(fā)展 
一、詞素意識(shí)的概念 
二、兒童詞素意識(shí)的發(fā)展 
三、詞素意識(shí)與詞匯量發(fā)展的關(guān)系 
四、詞素意識(shí)對(duì)讀寫能力發(fā)展的影響 
第4章漢語兒童復(fù)合詞詞素意識(shí)的發(fā)展 
一、漢語兒童復(fù)合詞意識(shí)發(fā)展研究現(xiàn)狀 
二、漢語兒童詞素分解組合能力的發(fā)展（實(shí)驗(yàn)一） 
三、漢語兒童語義重心意識(shí)的發(fā)展（實(shí)驗(yàn)二） 
第5章漢語兒童詞素識(shí)別能力的發(fā)展 
一、漢語兒童詞素識(shí)別能力的研究現(xiàn)狀 
二、整詞語義聯(lián)系對(duì)詞素識(shí)別能力發(fā)展的影響（實(shí)驗(yàn)三） 
三、詞素類型對(duì)詞素識(shí)別能力發(fā)展的影響（實(shí)驗(yàn)四） 
四、詞素類型對(duì)上學(xué)后兒童詞素識(shí)別能力發(fā)展的影響（實(shí)驗(yàn)五） 
五、詞素獲得順序?qū)υ~素識(shí)別能力發(fā)展的影響（實(shí)驗(yàn)六） 
第6章漢語兒童詞素意識(shí)與詞匯量、閱讀發(fā)展的關(guān)系 
一、學(xué)前兒童詞素意識(shí)與詞匯量發(fā)展之間的關(guān)系 
二、上學(xué)后兒童詞素意識(shí)與詞匯量發(fā)展的關(guān)系 
三、學(xué)前兒童詞素意識(shí)與聽覺理解成績的關(guān)系 
四、上學(xué)后兒童詞素意識(shí)與閱讀理解成績的關(guān)系 
五、復(fù)合詞詞素意識(shí)與小學(xué)低年級(jí)兒童漢字識(shí)別的關(guān)系 
第7章漢語兒童詞素意識(shí)的發(fā)展及其與詞匯量、閱讀發(fā)展的關(guān)系 
一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡單回顧 
二、漢語兒童詞素意識(shí)的發(fā)展 
三、詞素意識(shí)發(fā)展的影響因素 
四、詞素意識(shí)與詞匯量、閱讀發(fā)展的關(guān)系 
五、有待于進(jìn)一步研究的問題 
六、結(jié)論 
參考文獻(xiàn) 
附錄 
后記