TWI工作安全(JS)學(xué)員練習(xí)手冊(日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會TWI-MTP培訓(xùn)指定教材;新編21世紀(jì)精益管理應(yīng)用型培訓(xùn)教材)
定 價:39.5 元
- 作者:謝小彬 主編
- 出版時間:2016/3/1
- ISBN:9787300224329
- 出 版 社:中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類:F276.3-62
- 頁碼:52
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:128開
本書為日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會中國首席代表謝小彬博士主編的,針對中國中小企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場生產(chǎn)操作培訓(xùn)的一本指導(dǎo)性實用手冊,里面有大量的實際操作步驟、方法等,掌握了這些行之有效的方法,生產(chǎn)效率就能大幅度提高。本冊為工作安全學(xué)員練習(xí)分冊。
謝小彬主編
Ⅰ緒言
Ⅱ什么是TWI
Ⅲ職場上常見的問題
Ⅳ主管必備的五個條件
1.什么是主管
2.主管必備的五個條件
Ⅴ主管與安全衛(wèi)生
Ⅵ防止事故的必要性
1.從人道主義角度出發(fā)
2.從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)
3.從社會角度出發(fā)
Ⅶ災(zāi)害連鎖的內(nèi)容說明
1.間接原因
2.直接原因——人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)
3.事故——在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的突發(fā)事件
4.災(zāi)害——由事故造成的傷害,有人和物兩方面的損害
Ⅷ包裝室的故事(事故的原因)
Ⅸ安全作業(yè)方法(技能)的4階段法
1.4階段法的意義
2.4階段法之功效
Ⅹ小宋的故事(物的問題)
Ⅺ田小華的故事(人的問題)
Ⅻ李成主管的故事(人與物的問題)
ⅩⅢ整理整頓的推進(jìn)方法
ⅩⅣ規(guī)則的遵守
ⅩⅤ安全三原則
1.整理整頓工作場所
2.維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備
3.按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)
ⅩⅥ結(jié)束語
參考資料(含主要常用表格)
1.實施“工作安全”之際的提示與建議
2.跟蹤訓(xùn)練(追加指導(dǎo))的必要性及體制
3.對指導(dǎo)者(主管)的要求
4.常用表格
后記
TWI工作安全(JS)學(xué)員練習(xí)手冊
Ⅰ緒言
現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)界日新月異的變化,給各行各業(yè)均帶來巨大的影響和挑戰(zhàn)。
作為現(xiàn)場主管,為了應(yīng)對持續(xù)的變化和挑戰(zhàn),順利完成自己的工作任務(wù),就要不斷地學(xué)習(xí)掌握新的知識和技能,要勇于變革與創(chuàng)新,走在時代變化之前列。
越是處在這樣激烈變革的時代,現(xiàn)場主管就越有必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握TWI訓(xùn)練的基礎(chǔ)技能,因為它是現(xiàn)場管理的基本原理原則和技法。
一切進(jìn)步都是建立在熟練掌握基本原理原則基礎(chǔ)之上的,正因為是在變化激烈的現(xiàn)在,我們才更有充分的理由強調(diào),現(xiàn)場主管必須完全掌握TWI。
TWI—JS(工作安全)是在1950年TWI被導(dǎo)入并開始運用于日本產(chǎn)業(yè)界之后,由日本政府指定社團(tuán)法人日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會在1968年自主開發(fā)的一門技能訓(xùn)練課程。近50年來,通過JS安全作業(yè)技能的訓(xùn)練,它取得了與TWI其他三個模塊同樣的巨大成果,它的科學(xué)有效性已經(jīng)被眾多企業(yè)的實踐所證明。
各位主管,要協(xié)調(diào)與上司、同事以及部屬之間的人際關(guān)系,要預(yù)防在職場上的、在生產(chǎn)過程中的安全衛(wèi)生等各種問題的發(fā)生,首先要掌握和運用科學(xué)的方法。一旦事故災(zāi)害發(fā)生,要迅速地解決它并要知道今后怎樣預(yù)防這些問題的發(fā)生。其實,當(dāng)你確實掌握了TWI—JS(工作安全)的方法,并把它付諸實踐時,就能夠預(yù)防職場上事故災(zāi)害的發(fā)生,保障部屬在生產(chǎn)過程中的人身安全,大家工作的積極性也會大大提高。
過去人們常說,“事業(yè)即人”,現(xiàn)場主管要起模范帶頭作用,讓職場上充滿自我啟發(fā)、相互啟發(fā)的風(fēng)氣,這也是大家的重要任務(wù)之一。
努力學(xué)習(xí)本手冊,讓TWI在你的職場上結(jié)出碩果吧!
Ⅱ什么是TWI
TWI是第二次世界大戰(zhàn)時,由美國軍方的技術(shù)人員開發(fā)并普及的一種訓(xùn)練方式。自第二次世界大戰(zhàn)后導(dǎo)入日本以來至今為止,除廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)部門及服務(wù)部門以外,也被活用于各行各業(yè)的職場,且均取得了巨大的成果。
這種訓(xùn)練的基本理念是:
①尊重人性,即承認(rèn)世間的每一個人都有存在的價值和尊嚴(yán)。
②用科學(xué)的方法,也就是要消除作業(yè)(業(yè)務(wù))上的不合理、浪費及不均衡。
另外,TWI的基礎(chǔ)訓(xùn)練(10小時訓(xùn)練)的特征是:
①定型化,標(biāo)準(zhǔn)化。
②通過討論與實際練習(xí)來進(jìn)行。
③與知識相比更重視技能,即相較于應(yīng)知更重視應(yīng)會。
④淺顯易懂,有速效性。
TWI來自于下面英文單詞的字頭。
T:Training(訓(xùn)練)
W:Within(內(nèi)部的)
I:Industry(企業(yè))
Ⅲ職場上常見的問題
職場上的問題是指主管必須要想些辦法去解決的事,一旦放任不管就會給工作帶來一些不利影響。
實際上,無論哪里的職場都存在著很多給品質(zhì)(包括工作的質(zhì)量)、生產(chǎn)(生產(chǎn)量、業(yè)務(wù)量等)、生產(chǎn)費用(經(jīng)費、成本等)、安全(事故、災(zāi)害等)帶來不利影響的問題。
不過,你有沒有聽說過“在我的職場沒有問題,一切都非常順利”等類似的話呢?事實上必須要意識到:說“沒有問題”這種話本身就是大問題。
“熟視無睹”是指,如果沒有問題意識,即使是問題就在眼前也會被忽視,而不會采取任何措施。最后,就會對生產(chǎn)(工作)的完成帶來重大不利影響。
問題意識就是把問題當(dāng)作問題來認(rèn)真對待的姿態(tài)。
在正確掌握目標(biāo)及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過否定現(xiàn)狀的思維方式來培養(yǎng)問題意識,就會對問題變得敏感起來。
如果是帶著問題意識去正視職場,不僅對現(xiàn)在正面臨的問題以及以前曾面對過的問題,就是對將來可能要面臨的問題,也都容易覺察到了。
下面列出一些職場上的常見問題,請對照自己的職場,將這些問題中與你的職場相符合的問題項,用“○”做個記號。另外,如果你的職場還有其他問題,請另寫出來。
①不遵守職場的安全生產(chǎn)規(guī)則。
②對安全隱患漠不關(guān)心,聽之任之。
③不遵從上司的指示,無故離席或離崗。
④缺乏執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的意識。
⑤現(xiàn)場時常發(fā)生驚嚇的狀況。
⑥大傷雖沒有,小傷不斷。
⑦抱怨工作環(huán)境差,安全管理沒人抓。
⑧職場全體人員士氣低落。
⑨不按規(guī)定佩戴安全勞防用品。
⑩設(shè)備點檢、安全點檢走形式。
可視化管理沒有標(biāo)準(zhǔn)。
危險源、化學(xué)品管理沒有規(guī)范。
Ⅳ主管必備的五個條件〖*2〗
1.什么是主管
TWI所說的主管,不僅指的是職務(wù)分工制度上的組長、班長等人,也指在現(xiàn)場上實際管理著一些部屬(員工),以及那些指揮或指導(dǎo)他人工作的人。
2.主管必備的五個條件
主管的主要責(zé)任就是要解決自己所負(fù)責(zé)的現(xiàn)場的問題,使工作能夠順利、確實地向前推進(jìn),取得進(jìn)展,而要完成這些任務(wù),根據(jù)經(jīng)驗,需要具備下面五個條件: