課外培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，大學(xué)課外培養(yǎng)具有廣闊的舞臺、無限的空間、潛默的功效、獨特的作用，是大學(xué)不可替代的、*其重要的人才培養(yǎng)途徑。課外培養(yǎng)與課內(nèi)培養(yǎng)共同構(gòu)成了“雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。楊國欣*的《大學(xué)課外培養(yǎng)》就大學(xué)課外培養(yǎng)基本概念、國內(nèi)外開展情況、課外培養(yǎng)的基本目標、課外培養(yǎng)的平臺與路徑、課外與課內(nèi)雙軌并行、課外培養(yǎng)的工作實踐、課外培養(yǎng)的實施保障、課外培養(yǎng)的考核評價等，進行了理論和實踐上的探索，并對大學(xué)課外培養(yǎng)的未來發(fā)展予以了展望。本書可供高等學(xué)校管理人員、教育改革研究人員、學(xué)生工作干部教師、相關(guān)專業(yè)研究生等閱讀參考。
第一章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作概述
第一節(jié) 課外培養(yǎng)工作的內(nèi)涵
一人才培養(yǎng)的概念
二課外培養(yǎng)工作的概念
三課外培養(yǎng)工作的特點
第二節(jié) 課外培養(yǎng)工作的功能和意義
一課外培養(yǎng)工作的功能
二課外培養(yǎng)工作的意義
第三節(jié) 課外培養(yǎng)工作的依據(jù)
一課外培養(yǎng)工作的政策依據(jù)
二課外培養(yǎng)工作的理論依據(jù)
三課外培養(yǎng)工作的實踐依據(jù)
第二章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作現(xiàn)狀
第一節(jié) 國外大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
一美國大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
二英國大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
三法國大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
四德國大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
五日本大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
第二節(jié) 國內(nèi)大學(xué)開展課外培養(yǎng)工作情況
一能力培養(yǎng)階段
二交叉創(chuàng)新階段
三多維深化階段
第三節(jié) 課外培養(yǎng)工作面臨的問題
一認識層面的問題
二制度層面的問題
三技術(shù)層面的問題
第三章 大學(xué)生課外培養(yǎng)目標體系
第一節(jié) 大學(xué)生素質(zhì)與能力概論
一大學(xué)生素質(zhì)的含義
二大學(xué)生能力的含義
三大學(xué)生素質(zhì)與能力的關(guān)系
第二節(jié) 大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標
一思想政治素質(zhì)
二科學(xué)文化素質(zhì)
三專業(yè)素質(zhì)
四身心素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)生能力培養(yǎng)目標
一道德判斷能力
二社會適應(yīng)能力
三合作競爭能力
四語言表達能力
五文字寫作能力
六學(xué)習(xí)思考能力
七研究創(chuàng)新能力
八策劃實施能力
九解決問題能力
十領(lǐng)導(dǎo)管理能力
第四章 大學(xué)生思想政治素質(zhì)課外培養(yǎng)
第一節(jié) 思想政治素質(zhì)課外培養(yǎng)概述
一國外思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的基本情況
二我國思想政治素質(zhì)課外培養(yǎng)的基本情況
第二節(jié) 思想政治素質(zhì)課外培養(yǎng)的任務(wù)
一開展理想信念教育
二開展愛國主義教育
三開展道德規(guī)范教育
四開展形勢政策教育
五加強學(xué)生黨建工作
第三節(jié) 思想政治素質(zhì)課外培養(yǎng)的途徑
一引導(dǎo)學(xué)生走向社會感受改革成就
二利用各種資源開展歷史拓展教育
三組織多樣化主題活動開展教育
四建立形勢報告會制度進行課外培養(yǎng)
五加強學(xué)生黨建推進學(xué)生自我教育
六充分發(fā)揮新媒體的實時教育作用
第五章 大學(xué)生行為養(yǎng)成課外培養(yǎng)
第一節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作
一學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作概述
二學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)與目標
第二節(jié) 大學(xué)生日常管理與服務(wù)工作
一日常管理與服務(wù)工作概述
二日常管理與服務(wù)工作的任務(wù)與目標
第三節(jié) 困難幫扶與身心健康教育工作
一困難幫扶與身心健康教育概述
二困難幫扶與身心健康教育的任務(wù)與目標
第六章 大學(xué)生核心能力課外培養(yǎng)
第一節(jié) 專題教育類課外培養(yǎng)活動
一主題教育活動
二演講辯論活動
三文化藝術(shù)活動
第二節(jié) 社會參與類課外培養(yǎng)活動
一社會實踐活動
二志愿服務(wù)活動
第三節(jié) 學(xué)生組織類課外培養(yǎng)活動
一黨團組織活動
二社團活動
第四節(jié) 學(xué)習(xí)研究類課外培養(yǎng)活動
一學(xué)科競賽活動
二課外科研活動
第七章 大學(xué)生課內(nèi)與課外培養(yǎng)雙軌并行
第一節(jié) 樹立課內(nèi)與課外培養(yǎng)一盤棋思想
一充裕的時間是課外培養(yǎng)的基礎(chǔ)
二提升能力是課外培養(yǎng)的目標
三課內(nèi)與課外培養(yǎng)相結(jié)合
四共同推動大學(xué)生個性化發(fā)展
五合力改進人才培養(yǎng)成效
第二節(jié) 建立課內(nèi)與課外培養(yǎng)協(xié)調(diào)推進機制
一促進課內(nèi)與課外培養(yǎng)形成合力
二實現(xiàn)課內(nèi)與課外培養(yǎng)相互銜接
三構(gòu)建課內(nèi)與課外培養(yǎng)制度保障
四推動課內(nèi)與課外培養(yǎng)部門協(xié)作
五引導(dǎo)課內(nèi)與課外培養(yǎng)師生合作
第八章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作實踐
第一節(jié) 課外培養(yǎng)制度建設(shè)
一制定課外培養(yǎng)指導(dǎo)綱要
二建立課外培養(yǎng)相關(guān)制度
第二節(jié) 課外培養(yǎng)活動創(chuàng)新
一拓展思想政治教育新形式
二創(chuàng)新日常行為管理新模式
三豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)工作新內(nèi)容
四拓寬服務(wù)學(xué)生工作新渠道
五打造實踐創(chuàng)新工作新品牌
第三節(jié) 實施課外培養(yǎng)工作成效
一思想教育活動成效顯著
二日常管理活動規(guī)范有序
三幫扶解困工作日臻完善
四心理健康教育活動效果突出
五學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)活動亮點紛呈
六科技創(chuàng)新活動成績斐然
七校園文化建設(shè)特色鮮明
八社會實踐活動豐富多彩
九創(chuàng)業(yè)教育實踐效果明顯
第九章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作實施保障
第一節(jié) 思想與組織保障
一課外培養(yǎng)工作的思想保障
二課外培養(yǎng)工作的組織保障
第二節(jié) 激勵與物質(zhì)保障
一課外培養(yǎng)工作的激勵機制
二課外措養(yǎng)工作的物質(zhì)保障
第三節(jié) 課外培養(yǎng)工作隊伍保障
一輔導(dǎo)員隊伍的組織建設(shè)
二輔導(dǎo)員隊伍的思想建設(shè)
三輔導(dǎo)員隊伍的能力建設(shè)
四輔導(dǎo)員隊伍的理論建設(shè)
第十章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作考評
第一節(jié) 課外培養(yǎng)工作考評的意義與作用
一課外培養(yǎng)工作考評的意義
二課外培養(yǎng)工作考評的作用
第二節(jié) 課外培養(yǎng)工作考評的原則與程序
一課外培養(yǎng)工作考評的基本原則
二課外培養(yǎng)工作考評的程序
第三節(jié) 課外培養(yǎng)工作考評的標準
一促進課外培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展
二引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展
三體現(xiàn)高校自身育人特色
四突出學(xué)生的主體作用
五發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
六彰顯校園文化的熏陶作用
第四節(jié) 課外培養(yǎng)工作考評的指標體系
一指標體系的構(gòu)建
二考評的組織與實施
三考評的方式和途徑
四考評結(jié)果的應(yīng)用
第十一章 大學(xué)生課外培養(yǎng)工作展望
第一節(jié) 雙軌并行是人才培養(yǎng)的新格局
一人才培養(yǎng)模式變革的推動
二經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求
三高校改革實踐的有益探索
第二節(jié) 課外培養(yǎng)是培養(yǎng)人才的大舞臺
一課外培養(yǎng)空間廣闊
二促進課外培養(yǎng)工作創(chuàng)新發(fā)展
三全面發(fā)揮課外培養(yǎng)作用
后記
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