戴勇、王平、金文華編*的《探究河口巡研海岸(陳吉余傳)》承載著國(guó)家弘揚(yáng)科學(xué)精神的高意宏旨,擔(dān)負(fù)著陳吉余先生治學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳于后人的歷史使命,寄托著讀者領(lǐng)略大師風(fēng)采的殷切希望。
老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料采集工程簡(jiǎn)介
總序一
總序二
總序三
自序
導(dǎo)言
第一章 書(shū)香浸童年
難忘的家庭
童年的史地情結(jié)
祖父高大的背影
第二章 輾轉(zhuǎn)中學(xué)路
考進(jìn)東海師范學(xué)校
在大轟炸中讀書(shū)
第三章 浙大攻地學(xué)
進(jìn)入浙江大學(xué)史地系
求是精神
史地系的人才培養(yǎng)
大師們的精彩課堂
野外實(shí)習(xí)
領(lǐng)路人葉良輔
研究生生活
轉(zhuǎn)入河口海岸研究
第四章 留母校初為師
留校浙大
置疑杭州冰川之說(shuō)
錢塘設(shè)想
迎解放
治淮之梅山水庫(kù)調(diào)查
第五章 地學(xué)拓新域
院系調(diào)整入師大
圈堤蓄水做實(shí)事
初識(shí)長(zhǎng)江口
創(chuàng)建首個(gè)河口海岸研究機(jī)構(gòu)
河口海岸學(xué)的創(chuàng)生與論爭(zhēng)
渤海灣淤泥質(zhì)海岸
深探長(zhǎng)江三角洲
“趕鴨子下水”
管用的“土辦法”
錢塘江河口沙坎的研究
第六章 時(shí)亂心不改
破“老鱉翻身”謠言
闖杭州灣建港禁區(qū)
第七章 盡展報(bào)同志
科學(xué)春天的來(lái)臨
揭示長(zhǎng)江口發(fā)育模式
全國(guó)海岸帶和海涂資源綜合調(diào)查
海岸研究碩果累累
長(zhǎng)江口治理
浦東機(jī)場(chǎng)選址
凈水江心求
艱苦奮斗創(chuàng)家業(yè)
筑巢引鳳哺鳳
當(dāng)選院士
第八章 耄耋仍伏櫪
新世紀(jì)的系念
沒(méi)冒沙水庫(kù)論證
長(zhǎng)江頭和長(zhǎng)江尾
第三驅(qū)動(dòng)力
構(gòu)劃長(zhǎng)江亞三角洲
結(jié)語(yǔ)陳吉余學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)和成因
附錄一 陳吉余年表
附錄二 陳吉余主要著作目錄
參考文獻(xiàn)
后記
難忘的家庭 許久以前,江蘇灌云縣本是汪洋沼澤之地。性情乖張的黃河有一段時(shí)間在這里東入黃海。黃河發(fā)怒時(shí),裹挾泥沙,沖殺到這里。泥沙久積,土地便漸漸形成了。這些新的土地,被當(dāng)?shù)厝朔Q為“湖田”。
灌云縣有個(gè)叫湯圩(時(shí)屬東海縣)的地方,生活著人丁興旺的湯氏家族。清末民初,中國(guó)正處于大變革大動(dòng)蕩時(shí)代,西方文化思潮涌入神州大地,中國(guó)開(kāi)始了艱難的現(xiàn)代化歷程。湯圩這個(gè)小地方也受到影響,悄悄地發(fā)生著變革。有一叫湯序林的人,在當(dāng)?shù)仡H有名望,是讀書(shū)明理的開(kāi)明人士。這位曾經(jīng)在民國(guó)初年獲得“大總統(tǒng)獎(jiǎng)”的鄉(xiāng)紳,平時(shí)很重視教育并讓其子女們都接受了現(xiàn)代教育。其次子名叫祖芬(字苾齋),畢業(yè)于南京法政學(xué)校,以律師為職業(yè)。湯祖芬在 1921年農(nóng)歷9月17日這天,喜得愛(ài)子,取名湯魁三① 。
較好的家庭環(huán)境讓魁三很早就得到了知識(shí)啟蒙。
他自小聰慧好學(xué),3歲那年父親就已經(jīng)開(kāi)始教他認(rèn)字。姐姐們的朗朗讀書(shū)聲,不斷刺激著他的好奇心和求知欲,一首《老漁翁》的歌曲,伴隨著他幼年無(wú)憂無(wú)慮的日子。
然而父親由于要維持家庭生計(jì),不可能對(duì)他進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講授。5歲時(shí),家里人就開(kāi)始考慮讓他進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)。在那個(gè)時(shí)代,能夠進(jìn)學(xué)堂讀上書(shū)是非常幸運(yùn)的。辛亥革命后,中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制開(kāi)始瓦解,私塾被廢除。但政府力量孱弱,又無(wú)法立刻建立起一種新的教育體制,更不可能將其推行到農(nóng)村基層。
再加上軍閥混戰(zhàn),民生凋敝,一些村鎮(zhèn)即使辦了初級(jí)學(xué)校,也沒(méi)多少孩子上得起。于是有錢人家的孩予從小就要遠(yuǎn)道負(fù)笈求學(xué),沒(méi)錢人家的孩子只能像牛羊一樣滿街亂跑。湯圩的狀況也是如此。然而看著這么多孩子都無(wú)學(xué)可上,村里的鄉(xiāng)紳們開(kāi)始著急了,商量著籌建一所小學(xué),魁三的七叔就是發(fā)起者之一。經(jīng)過(guò)多次籌劃,小學(xué)就設(shè)在了魁三家的客堂屋里。懵懂的他就跟著那些年長(zhǎng)的孩子“大狗叫,小狗跳”地開(kāi)始了自己的讀書(shū)生涯。不幸的是,這所家庭學(xué)校僅僅維持了一年。在這里學(xué)到了什么,他也記不清了,只記得有勞作課。
這種失學(xué)的情況,是他人生里司空見(jiàn)慣的事情。
1927年春天,他來(lái)到了湯溝小學(xué)讀二年級(jí)。湯溝小學(xué)是一所縣立小學(xué),離魁三家大約五里路。中間還有一條河,魁三回家上學(xué)都要來(lái)回?cái)[渡,很不方便,于是他就住到了大伯主持的釀酒作坊,他和這里的學(xué)徒住在一起,倒也十分快樂(lè)。然而這種快樂(lè)卻被一次意外中斷了。
1927年農(nóng)歷10月的一個(gè)夜晚,噼里啪啦的槍聲,打破了湯溝的寧?kù)o。一群窮兇極惡的土匪沖進(jìn)了大伯家,獅子大開(kāi)口要大伯交錢。大伯一時(shí)拿不出這么多錢,土匪就將魁三和在作坊暫住的祖母做人質(zhì)掠走,要求湯家籌錢贖人。土匪走后,全家亂作一團(tuán),年邁的祖父氣血攻心,中風(fēng)癡呆。著急沒(méi)用,得想個(gè)萬(wàn)全之策才行。自個(gè)鄰居,對(duì)黑道白道都比較熟悉,家里請(qǐng)他出面,交了贖金,此事才算作罷,魁三和祖母關(guān)了兩個(gè)月才被放出來(lái)。這是魁三第一次經(jīng)歷生死考驗(yàn),以后成為科學(xué)家的他,將深山峽谷的調(diào)查、風(fēng)浪中的觀測(cè)等惡劣環(huán)境中所遇到的危險(xiǎn)都視作“泥丸”。
魁三回來(lái)后,父母不忍心再將孩子送到這么遠(yuǎn)的地方讀書(shū),他輟學(xué)了。父親眼看著孩子這樣耽擱著,心里不是滋味,于是就決定自己教孩子。
在這個(gè)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的家庭里,父親扮演著重要的角色。父親是魁三的知識(shí)啟蒙老師,也是魁三做人的標(biāo)桿。長(zhǎng)大以后,魁三還時(shí)常談起父親對(duì)自己的影響:“他是一個(gè)非常正直的人,非常嚴(yán)格的人。
50多人的大家庭,沒(méi)有威信的話是管不住的!痹谒劾,父親還是一個(gè)吃苦耐勞的人,敢于承擔(dān)的人,家里8個(gè)兄弟姐妹都要靠他養(yǎng)活,卜分不容易。以后,魁三工作后帶領(lǐng)隊(duì)伍進(jìn)行各種外業(yè)調(diào)查,既要進(jìn)行研究,又要操心隊(duì)伍的吃穿住行,然而每次他都完成得很出色,這種本領(lǐng)就來(lái)自父親的言傳身授。