《顏色寶寶找媽媽》
小寶寶，你來(lái)猜一猜：誰(shuí)是紫方塊的爸爸和媽媽?zhuān)烤G圓圈的爸爸媽媽又是誰(shuí)呢？快來(lái)和顏色寶寶一起找家人吧！
《杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)》套書(shū)簡(jiǎn)介
這是一套有多種游戲元素和玩法的百變創(chuàng)意玩具書(shū)，是最具創(chuàng)新性的法國(guó)童書(shū)大師埃爾維杜萊的代表作品。他將不同顏色、材料、形狀甚至光線作為游戲元素設(shè)計(jì)進(jìn)書(shū)中，用觸摸、翻翻、投擲、猜猜等百變玩法打通寶寶觀感，點(diǎn)、線、面的涂鴉，光線、空間、造型的多維啟發(fā)，培養(yǎng)寶寶感知、邏輯、想象、創(chuàng)造、空間能力。
本套書(shū)分為五冊(cè)，是“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”第一輯。五冊(cè)分別是《光線投影變變變》《顏色寶寶找媽媽》《空間投擲大比拼》《觸摸想象大探險(xiǎn)》《妙趣組合翻翻翻》。在《觸摸想象大探險(xiǎn)》中，杜萊用植絨設(shè)計(jì)出一條貫穿全書(shū)的“路”，閉上眼睛用一根手指便可感知方向和形狀；在《妙趣組合翻翻翻》中，每頁(yè)書(shū)被切割成四部分，產(chǎn)生了近百種事物的搭配方法，激發(fā)寶寶嘗試不同搭配，體驗(yàn)創(chuàng)意的操作性閱讀；《顏色寶寶找媽媽》的故事由繽紛多彩的線條展開(kāi)，翻閱的過(guò)程即是觀察線條變化的過(guò)程，這些線條不斷碰撞，產(chǎn)生新的顏色，以此告訴寶寶顏色相溶后的變化規(guī)律；《空間投擲大比拼》是一本可以立著、平放著、甚至掛起來(lái)看的書(shū)，將閱讀變?yōu)橐粓?chǎng)游戲，透過(guò)實(shí)際操作幫助寶寶發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉投擲、對(duì)應(yīng)等空間技能；還有前所未見(jiàn)的《光影投射變變變》，配合手電筒操作，讓光線穿過(guò)紙板間不同的洞洞設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出光影的變化，讓寶寶認(rèn)知光影，培養(yǎng)對(duì)身邊事物的觀察力。
這套書(shū)兼具藝術(shù)、幽默與智慧，在整體構(gòu)思和細(xì)節(jié)處理上充滿巧思。全書(shū)操作性強(qiáng)，讀者可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和能力發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)真正互動(dòng)。寶寶可以連接生活經(jīng)驗(yàn)，深入了解、學(xué)習(xí)身邊事物，也可與他人一起探索玩法，實(shí)踐創(chuàng)意，與外界建立更親密的關(guān)系。全系列幫助寶寶認(rèn)識(shí)書(shū)、感受書(shū)、喜愛(ài)書(shū)，把書(shū)當(dāng)做玩具，擁有會(huì)玩、會(huì)讀、會(huì)學(xué)的游戲力。
創(chuàng)新性的童書(shū)大師埃爾維杜萊系列代表作品；可以讀的玩具，可以玩的書(shū)。點(diǎn)、線、面的涂鴉，光線、空間、造型的多維啟發(fā)；培養(yǎng)孩子的感知力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯力、審美力。在游戲中創(chuàng)造游戲，會(huì)游戲的寶寶更會(huì)學(xué)習(xí)；在創(chuàng)意中制造創(chuàng)意，會(huì)想象的寶寶更具潛力；在互動(dòng)中加強(qiáng)互動(dòng)，互動(dòng)的親子關(guān)系更加親密�！岸湃R百變創(chuàng)意玩具書(shū)”內(nèi)專(zhuān)選歐盟標(biāo)準(zhǔn)植絨、夜光油墨、銀梯紙等優(yōu)質(zhì)環(huán)保材料；給寶寶新奇、安全、健康的閱讀體驗(yàn)。 杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)（套裝，5冊(cè)）
從親子共讀到親子共玩的最佳選擇
——親子教育專(zhuān)家、新閱讀研究所研究員、愛(ài)閱團(tuán)發(fā)起人
玩具和書(shū)的結(jié)合是童書(shū)創(chuàng)意化的過(guò)程。能看能玩的圖書(shū)能夠刺激天性好奇的嬰幼兒去看去摸索，在書(shū)的引導(dǎo)下，開(kāi)始自己的創(chuàng)意閱讀——參與拼裝、構(gòu)建組件、改變甚至重新訂立規(guī)則……從親子共讀共玩發(fā)展到“獨(dú)自”閱讀。玩具書(shū)還能通過(guò)文圖的互動(dòng)，進(jìn)化成可以合作的游戲，幫助親子共讀的雙方輕松地參與其中，游戲起來(lái)。
在埃爾維·杜萊的代表作“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”中，這種互動(dòng)不僅僅是親子之間的互動(dòng)，也是和杜萊的互動(dòng)，與作者的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了閱讀的更高層次：讀者與作者的融合，共同“創(chuàng)作”了新的閱讀內(nèi)容和體驗(yàn)。在閱讀游戲中，孩子獲得愉悅感、參與感、成就感，想象力得到充分發(fā)揮，爸爸媽媽也極為放松，體會(huì)到育兒的樂(lè)趣。
我一直認(rèn)為玩具書(shū)是嬰幼兒閱讀的第一階梯，現(xiàn)在有更多父母開(kāi)始接受圖書(shū)可以是玩具了。但要說(shuō)圖書(shū)是工具，很多父母仍不愿認(rèn)同。杜萊的這些書(shū)本，因?yàn)槲谋镜南薅ǘ霈F(xiàn)圖書(shū)新的閱讀法，它重新構(gòu)建親子共讀中的參與方，讓大人和孩子都在反復(fù)突破各自想象空間的邊界，把親子都帶入到頭腦解放的空中。
好的作家可以用語(yǔ)言和圖畫(huà)讓孩子飛到想象王國(guó)，杜萊絕不是這樣簡(jiǎn)單，他還疊加了諸多讓孩子愛(ài)不釋手的“游戲規(guī)則”，也暗藏了幫助兒童能力發(fā)展的玄機(jī)。比如在《觸摸想象大探險(xiǎn)》中，杜萊巧妙地用特殊材料設(shè)計(jì)了一條需要手指觸摸的“路”，而整條路就串聯(lián)起了這本書(shū)“可能”發(fā)生的故事現(xiàn)場(chǎng)。那么，故事從哪里來(lái)呢？好奇的寶寶們?cè)诼?tīng)大人讀開(kāi)篇的“游戲規(guī)則”時(shí)，就會(huì)按捺不住了，來(lái)，“閉上眼睛，用小手汽車(chē)，或是小手坦克上路吧……至于路途中暗藏的認(rèn)知內(nèi)容，也不必即刻讓他們?nèi)チ私猓灰麄儤?lè)意在這本書(shū)中——不，這條“路”上往復(fù)穿梭，那些認(rèn)知又算得了什么？然后，我們還可以調(diào)動(dòng)孩子的想象，和他們一起完成故事：小圓圈變成“休息站”，鏤空變成要跨越的“大坑”任務(wù)，創(chuàng)造親子專(zhuān)屬旅程。除了親子互動(dòng)外，自制小手偶、心愛(ài)小汽車(chē)都可以加入到游戲當(dāng)中，成為旅途中的伙伴。
《妙趣組合翻翻翻》給孩子們游戲書(shū)的又一種可能性，類(lèi)似的“搭配書(shū)”有，但是杜萊給每頁(yè)書(shū)制造了4個(gè)部件。想想都很神奇，一共14頁(yè)，每頁(yè)4個(gè)部件，那么有多少種組合？反正超過(guò)100種就對(duì)了。有人說(shuō)，這書(shū)鍛煉這個(gè)能力，訓(xùn)練那個(gè)能力，我看，這本書(shū)就是讓孩子樂(lè)在各種可能的變化中，樂(lè)在自己可以翻這張翻那張，每翻一次的組合讓我們想不到，讓我們哈哈笑。
在《光線投影變變變》中，書(shū)的玩具性更強(qiáng)了，要在一個(gè)昏暗的環(huán)境里“看”這本書(shū)，要是有個(gè)手電筒就更好了。想象一下，讀書(shū)變成玩書(shū)，變成手電筒照這個(gè)照那個(gè)，孩子們會(huì)多開(kāi)心啊。
《空間投擲大比拼》也是如此，充分調(diào)動(dòng)孩子們的“動(dòng)手能力”，找個(gè)合適的“球”就可以往書(shū)里的各種洞洞里扔啊……
杜萊的書(shū)不全是用“無(wú)厘頭”的方式去幫助孩子的發(fā)展能力，也會(huì)用“無(wú)厘頭”的方式，既能幫助孩子發(fā)展能力，也能詮釋親子關(guān)系。比如我們?cè)凇额伾珜殞氄覌寢尅分�，猜猜誰(shuí)是綠、紫、橙的爸爸媽媽?zhuān)谶@個(gè)猜猜游戲中，不僅可以認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)如何“融合”成橙、綠、紫三間色，也可以認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形，還能在簡(jiǎn)單、易理解的找爸爸媽媽的小故事中，培育親子間的親密感。
杜萊是個(gè)深諳兒童心理的大頑童，也是親子共讀的堅(jiān)定推手——他的書(shū)不就是專(zhuān)門(mén)讓大人陪著孩子玩的嗎？讀杜萊的書(shū)，還需要什么親子共讀秘籍嗎？
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