《昆蟲(chóng)意象的哲學(xué)觀照》共分六章,第一章主要是縱向源流梳理,闡釋經(jīng)典昆蟲(chóng)意象的起源、發(fā)展、流變;第二章,橫向展開(kāi),從歷代經(jīng)典詩(shī)歌中,凝練昆蟲(chóng)意象的內(nèi)涵,闡釋詩(shī)意背后的科學(xué);第三章是昆蟲(chóng)價(jià)值論,主要從物質(zhì)與文化,直接與間接兩方面論述昆蟲(chóng)的多元價(jià)值;第四章闡釋昆蟲(chóng)文化的哲學(xué)內(nèi)涵;而第五章(昆蟲(chóng)意象的當(dāng)代詮釋?zhuān)┡c第六章(昆蟲(chóng)意象的多維視角)應(yīng)該是第三、第四章的縱向提升與橫向綿延。如果說(shuō),這本小書(shū)有何中心思想,那就是:小小昆蟲(chóng),大有乾坤;以蟲(chóng)為鑒,可察天地之道。
《昆蟲(chóng)意象的哲學(xué)觀照》適合普通高等院校的本科生閱讀,也可供對(duì)昆蟲(chóng)科學(xué)、科學(xué)人文化與昆蟲(chóng)文化的有興趣的讀者閱讀使用。
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10年前,我在做博士論文研究的時(shí)候,就試圖以昆蟲(chóng)文化為題,結(jié)合自己的興趣,在科學(xué)與人文交叉地帶確立自己的研究課題。雖然沒(méi)能如愿,但這個(gè)想法一直深藏心中,就像一顆種子,在接下來(lái)的日子中,慢慢發(fā)芽,不斷生出點(diǎn)點(diǎn)新綠。隨著研究積累的深入,我越來(lái)越體會(huì)到昆蟲(chóng)文化背后蘊(yùn)含著物質(zhì)與精神、現(xiàn)實(shí)與理想、科學(xué)與文化、古與今、中與西等諸多問(wèn)題。每一個(gè)經(jīng)典昆蟲(chóng)意象就像一個(gè)多棱鏡,折射出自然的寓言、生態(tài)的故事、隨處逢春的禪機(jī)與深邃的哲理。
“天地?zé)o窮極,陰陽(yáng)轉(zhuǎn)相因”①,每一朵花都具有智慧和靈性;無(wú)不以自身特有的生存方式,代代繁衍,生生不息;每一只蟲(chóng)兒都竭力傳承著自身的生存密碼與文化基因,體會(huì)著生命的樂(lè)趣與生存的挑戰(zhàn)……“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”②;蛟S,以地球上資歷最老、生命力最強(qiáng)、種群最為繁盛的昆蟲(chóng)為參照,我們才能真正“認(rèn)識(shí)你自己”(古希臘格言)。
昆蟲(chóng)的世界不僅是物質(zhì)的世界,也是有生命溫度、有社會(huì)倫理的世界。昆蟲(chóng)的生命樂(lè)章隱藏著萬(wàn)物律動(dòng)與宇宙大化的旋律。昆蟲(chóng)以曲為伸,以靜制動(dòng),或變幻,或靜息,或跳躍,或飛升;它們?cè)陉?yáng)與陰、靜與動(dòng)、地上與地下、水生與陸生之間盡顯生命的張力!暗涝谙N蟻”,用心靈去觀察、體驗(yàn)、感應(yīng)生命不僅是生物學(xué)的起點(diǎn),也是人類(lèi)成長(zhǎng)與進(jìn)步的階梯。與物為春,厚德載物,體悟“生態(tài)”的意蘊(yùn),擁抱多姿多彩的生命,就是擁抱我們自己的未來(lái)。
歲月更迭,時(shí)間流逝,帶著農(nóng)耕文明印記的昆蟲(chóng)文化或湮滅在歷史的風(fēng)塵中,或在商品經(jīng)濟(jì)大潮與工業(yè)文明裹挾中崩潰解體,而其中所蘊(yùn)含的民族記憶與情感認(rèn)同也漸漸失去了生存的土壤與根基。然而,歷經(jīng)歲月積淀的傳統(tǒng)文化正如泰勒所言:“對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō),這一切都好像是‘新舊約全書(shū)’的一部分,都是研究文明時(shí)的極為有趣的事實(shí)。”①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的昆蟲(chóng)文化(如昆蟲(chóng)詩(shī)歌、神話、故事、節(jié)日、民俗等)能告訴我們?cè)S多鮮活、生動(dòng)的東西,而這些東西未必盡能從歷史典籍中得到。
經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放,我國(guó)社會(huì)已經(jīng)邁入重大歷史轉(zhuǎn)折期,由以溫飽為目的的生存型社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说娜姘l(fā)展為目標(biāo)的發(fā)展型社會(huì),社會(huì)實(shí)踐的主要對(duì)象也相應(yīng)從物質(zhì)世界轉(zhuǎn)變到人的精神世界,體驗(yàn)性與滿(mǎn)足性消費(fèi)與日俱增。與此同時(shí),我國(guó)社會(huì)也處在農(nóng)耕文明一工業(yè)文明一生態(tài)文明的轉(zhuǎn)變過(guò)程中。面對(duì)日益泛濫的工具理性與愈演愈烈的生態(tài)危機(jī),時(shí)代呼喚我們以更宏觀的視野、更開(kāi)放的胸襟、更寬容的氣度對(duì)中國(guó)博大精深的古老文明與傳統(tǒng)文化進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)既是歷史的積淀,也是不斷被激活的意義源泉。從傳統(tǒng)中,我們可以觸摸到祖先的心跡,獲得永恒的滋養(yǎng)與撫慰,也可以反思過(guò)往,尋找到未來(lái)的方向。
昆蟲(chóng)與現(xiàn)代生物學(xué)、遺傳學(xué)、材料學(xué)、法醫(yī)學(xué)、仿生學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān),昆蟲(chóng)的自然世界有太多的奧秘等待人們?nèi)ヌ剿。譬如,蝴蝶,在生物學(xué)上,其翅膀上的鱗片可以作為分類(lèi)的特征,翅膀脈序是研究生物結(jié)構(gòu)與功能的絕好案例;從仿生學(xué)方面看,受蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的照射自動(dòng)變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā),科學(xué)家將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成隨溫度變化而調(diào)節(jié)的百葉窗樣式,從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的穩(wěn)定;從農(nóng)業(yè)角度講,蝴蝶幼蟲(chóng)若大量產(chǎn)生,它們因取食植物葉片被視為害蟲(chóng),但蝴蝶成蟲(chóng)因其訪花傳粉特性,又成為益蟲(chóng);在社會(huì)學(xué)意義上,蝴蝶效應(yīng)可以比擬為:極細(xì)微的輸入初始條件的差別,可以引起模擬結(jié)果的巨大變化……
同樣,昆蟲(chóng)文化領(lǐng)域也有許多困惑等待我們?nèi)ソ馕觯簬в修r(nóng)耕文明特征的昆蟲(chóng)文化是否失去生存的土壤?哪些昆蟲(chóng)民俗、節(jié)慶文化可以發(fā)掘出來(lái)作為科普與生態(tài)教育的載體?哪些部分可以與西方文化進(jìn)行比較研究,作為中西方文化對(duì)話的載體?如何從哲學(xué)的高度解讀經(jīng)典意象,發(fā)掘昆蟲(chóng)文化的現(xiàn)代價(jià)值?如何從科學(xué)人文化角度解析昆蟲(chóng)意象的科學(xué)內(nèi)涵?如何以蟲(chóng)性來(lái)反觀人性,以昆蟲(chóng)世界為鏡照見(jiàn)人類(lèi)社會(huì)的另一面?如何借鑒昆蟲(chóng)的生態(tài)智慧,從科技仿生走向人文仿生?
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李芳(1963-),福建省福安市人。1980年畢業(yè)于寧德地區(qū)民族中學(xué),1984年畢業(yè)于福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院。2005年獲農(nóng)學(xué)博士學(xué)位,F(xiàn)為福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院研究員、碩士生導(dǎo)師。
中學(xué)時(shí)代,曾經(jīng)為選擇文科還是理科躊躇過(guò),糾結(jié)過(guò),到如今,憑借自己的努力在文理交融地帶開(kāi)辟一方田園,讓自己感到些許安慰。十年來(lái),在《植物保護(hù)學(xué)報(bào)》、《應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報(bào)》、《中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》、《林業(yè)科學(xué)》、《植物保護(hù)》、《中國(guó)植保導(dǎo)刊》等***或省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文二十多篇。在《自然辯證法研究》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究》、《科學(xué)技術(shù)與辯證法》、《科普研究》、《華夏文化》、《中國(guó)環(huán)境管理》、《福建社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》等國(guó)家或省級(jí)社科類(lèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表研究論文十多篇。與此同時(shí),也在《高等農(nóng)業(yè)教育》、《職業(yè)教育研究》等期刊發(fā)表教學(xué)研究論文十多篇。