虛擬儀器技術(shù)及其LabVIEW開發(fā)環(huán)境為各個學(xué)科的儀器研制提供了一個通用的軟、硬件平臺，這就使得我們可以面向不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一門共同的課程，為其各自的檢測問題指出一個基本通用的解決問題的思路。
　　1995年，我們開始接觸美國國家儀器公司的產(chǎn)品，2000年建成了一個用于教學(xué)的虛擬儀器實驗室，先后為本系、全校的本科生和研究生開設(shè)多門課程。這些課程定位為設(shè)計型的實驗課程。典型的安排是32學(xué)時，其中，用1/3~1/2學(xué)時介紹LabVIEW語言的基本內(nèi)容，其余時間，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生各自獨立完成一個虛擬儀器設(shè)計的題目，題目可以在教師列出的清單內(nèi)選擇，也可以做教師認(rèn)可的自選題目。
　　在教材建設(shè)方面，我們實驗室先后編寫了《虛擬儀器實驗》校內(nèi)講義、《LabVIEW 7.1編程與虛擬儀器設(shè)計》、《虛擬儀器設(shè)計基礎(chǔ)教程》等教材和電子課件。本書的定位在于能滿足大多數(shù)本科專業(yè)，甚至�？平虒W(xué)的需要，例如，可以作為面向全校理工科本科學(xué)生開設(shè)的虛擬儀器選修課的教材。鑒于此，本書在第1章介紹了虛擬儀器涉及的基礎(chǔ)知識，方便學(xué)生自學(xué)及上課時參考； 第8章介紹了數(shù)據(jù)采集和信號調(diào)理的基本知識，然后介紹如何用LabVIEW實現(xiàn)模擬輸入和模擬輸出； 第9章介紹了信號處理的基本知識和相應(yīng)的LabVIEW實現(xiàn)函數(shù)。另外，在最后一章中，給出了8個具有代表性的虛擬儀器設(shè)計的例子，基本涵蓋了虛擬儀器應(yīng)用的大部分領(lǐng)域，有利于開拓學(xué)生的視野。這些例子大部分取材于學(xué)生的課程設(shè)計論文或全國虛擬儀器設(shè)計大賽的參賽作品，每個例子只給出了一種實現(xiàn)方法，并盡可能重現(xiàn)學(xué)生“原汁原味”的原創(chuàng)特點，個別例子的實現(xiàn)方法是學(xué)生“獨創(chuàng)”的，對學(xué)生和讀者具有一定的啟發(fā)意義，并能引起學(xué)生的共鳴。需要說明的是，例子的實現(xiàn)方法可能不是最優(yōu)的，也可能有的看起來實現(xiàn)得有點“笨拙”，這也是第11章希望達(dá)到的效果之一，能夠起到拋磚引玉的效果。本書的其他章節(jié)主要介紹LabVIEW編程的基本內(nèi)容，不求全，但對LabVIEW編程的基本知識介紹較詳細(xì)，便于讀者自學(xué)。
　　本書由黃松嶺統(tǒng)稿，并執(zhí)筆編寫了第4~8章； 第1~3章由趙偉執(zhí)筆編寫； 第9~11章由王珅執(zhí)筆編寫； 劉新萌參與編寫了書內(nèi)例子和插圖工作。
　　感謝本研究所的汪芙平老師，他對第9章中信號處理內(nèi)容提出了很多寶貴的修改意見。感謝本研究所的郝麗老師、董甲瑞老師在虛擬儀器實驗方面的熱情幫助。感謝黃昕元、柳志棟、劉洋、朱丹、李旦、劉倩、任亮、王磊、和珊、孫喆、寒超等老師和同學(xué)，本書第11章參考了這些同學(xué)完成的論文、課程報告和全國虛擬儀器設(shè)計大賽參賽作品。
　　感謝清華大學(xué)出版社一直以來對我們的幫助和支持，其中，特別要感謝盛東亮編輯對本書編審所做的工作。
　　最后，感謝美國國家儀器有限公司對本書編寫工作的支持，院校市場部倪斌經(jīng)理、劉洋工程師熱情地幫助我們解決了許多具體問題。
　　由于水平有限，書中難免存在某些疏漏和錯誤，敬請讀者指正。

　　作者
　　2015年1月于清華園