本書通過(guò)給父母的7堂課，幫助父母著重塑造優(yōu)秀孩子的7個(gè)能力，包括創(chuàng)造力、忍耐力、同情心、秩序感，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，了解育兒的精彩之處和樂趣所在，告訴父母如何準(zhǔn)確地把愛傳達(dá)給孩子，與孩子進(jìn)行心靈溝通，通過(guò)孩子的一些不完美表現(xiàn)來(lái)了解孩子內(nèi)心的真實(shí)需求。讓孩子擁有掌握知識(shí)的能力而非機(jī)械灌輸。父母在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要當(dāng)好孩子的“鏡子”，充滿正能量，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母重塑自我的過(guò)程，最終獲得完美的親子關(guān)系。
育兒本來(lái)是一件很愉快的事情，但是很多父母在育兒過(guò)程中遇到種種的困難，使得他們?cè)谟齼旱倪^(guò)程中非常焦慮，甚至影響了與孩子的親密關(guān)系。七田真老先生的這7堂育兒課程，告訴父母什么是正確的育兒法，并指導(dǎo)父母如何付諸于實(shí)踐，生動(dòng)形象、娓娓道來(lái)，讓父母能夠明顯感受到七田真育兒法對(duì)孩子的影響，感動(dòng)于孩子良好的轉(zhuǎn)變，使育兒變成一件讓人愉悅的事情。
七田真，日本島根縣人，教育學(xué)博士，曾任美國(guó)紐波特大學(xué)日本分校教育系教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了實(shí)施右腦教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，學(xué)生總數(shù)近4萬(wàn)名。他的教育理論在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響。因?yàn)樵谟夷X教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會(huì)文化勞動(dòng)獎(jiǎng)”，世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)授予“世界和平大騎士”勛章。
父母的態(tài)度改變孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)
在讓孩子學(xué)習(xí)這件事情上，最為重要的是要使其產(chǎn)生“奮”之心，即“想要去做”的心情。關(guān)于這一點(diǎn)將在第3堂課詳細(xì)說(shuō)明。所謂“奮”，是指下定決心、喚醒內(nèi)心，使其產(chǎn)生“想要去做”的動(dòng)機(jī)。只有孩子自身產(chǎn)生了“自己想要學(xué)習(xí)”的心情，才能牢固地掌握所學(xué)到的東西。
相反，若是單方面地強(qiáng)迫孩子必須學(xué)習(xí)，孩子就不會(huì)產(chǎn)生干勁兒。甚至發(fā)生更糟糕的事，孩子會(huì)認(rèn)為“自己頭腦不好使”。孩子討厭學(xué)習(xí)的原因大多在于他們不知道為什么必須要學(xué)習(xí)，以及為何被強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)。
但是，實(shí)際上，沒有哪個(gè)孩子的頭腦是不好使的。孩子之所以會(huì)陷入那樣的想法里，只不過(guò)是因?yàn)楸弧盀槭裁幢仨氁獙W(xué)習(xí)”的固執(zhí)想法迷惑了。不論哪一個(gè)孩子，原本都擁有了不起的能力，只不過(guò)他們一直對(duì)自己有一種負(fù)面的認(rèn)識(shí)。所以，最重要的事情是，首先要讓孩子產(chǎn)生“想
要去做”的想法。
比如，在孩子1歲到4歲時(shí)，讓他們聽英語(yǔ)磁帶，如果這樣對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，很有可能能培養(yǎng)出會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言的孩子。
但是，在孩子一兩歲時(shí)，因?yàn)檫�沒有形成自我認(rèn)知能力，所以一般是播放磁帶，讓孩子隨意自然地聽。等到了四五歲，買來(lái)孩子用的教材并對(duì)他們說(shuō)：“來(lái)，今天開始要聽這盤磁帶�！钡⒆蛹幢懵�，他們也已經(jīng)感到厭煩了，會(huì)說(shuō)“為什么非得讓我聽那么奇怪的語(yǔ)言”。一旦孩子感
到厭煩，就算強(qiáng)迫他們繼續(xù)聽下去，也絕對(duì)無(wú)法把他們培養(yǎng)成雙語(yǔ)人才。
那么要如何做才好呢？若是買了孩子用的有趣的教材，應(yīng)該這么對(duì)他們說(shuō)：“因?yàn)檫@是爸爸媽媽聽著好玩的，所以你不用聽也行。”然后，在接下來(lái)的一兩周內(nèi)，父母都開心地聽著磁帶。
如此一來(lái)，孩子便會(huì)心甘情愿地想聽。他們會(huì)說(shuō)：“那是小孩用的教材。給我聽，給我聽！”若是這樣，就大功告成了�！澳隳敲聪肼爢幔磕敲刻炻�15分鐘就可以了哦。”這樣就能將孩子“想要去做”的心情很好地引導(dǎo)出來(lái)，進(jìn)而可以培養(yǎng)出孩子出色的雙語(yǔ)能力。
就算是給予同樣的東西，給予的方法很關(guān)鍵，因?yàn)槿羰呛⒆赢a(chǎn)生厭煩，那是很難收到效果的。即便不管孩子，他們自己也能一直聽磁帶的話，那么可以繼續(xù)引導(dǎo)并培養(yǎng)下去。
學(xué)習(xí)其他東西也是同樣的道理。比如，讓孩子學(xué)鋼琴，若是告訴他們“今天開始去鋼琴教室學(xué)鋼琴，因?yàn)?歲的孩子都應(yīng)該開始學(xué)鋼琴”，孩子會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)鋼琴，也無(wú)法很好地引導(dǎo)與挖掘出他們的真正才能。
與其如此，不如帶孩子去看和他們差不多年紀(jì)的孩子的演奏會(huì)，若是能讓他們產(chǎn)生“那么小的孩子就能彈奏得那么出色了，所以我也想彈”的想法，孩子就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
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