一起登山吧！
　　不瞞大家說，我也有過這樣一段不堪回首的閱讀經(jīng)歷……想當(dāng)年，無論是在家還是在辦公室，我都被淹沒在紙張的海洋里。各式各樣的書鋪在桌子上、堆在柜子里、擺在枕頭邊，就連地板上都被報(bào)紙和雜志占得滿滿當(dāng)當(dāng)。有的書還算勉強(qiáng)翻過幾頁，有的卻連拆封都還沒來得及。每一張紙、每一行字都爭寵似的沖我喊著：“來讀我吧！快來讀我吧！”愛書的心情難以抑制，閱讀的興趣又偏偏廣泛得無邊無際，沒有辦法，只得抱怨時(shí)間太少、空閑不足。更讓人沮喪的是，我的閱讀效果實(shí)在是太差了！每當(dāng)我站在書架前嘗試回憶不久前讀過的內(nèi)容時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)過去二三十個(gè)小時(shí)的埋頭苦讀只換來了模糊的印象、零散的關(guān)鍵詞和滿心的挫敗感……后來，我終于找到了癥結(jié)所在。我認(rèn)識(shí)到，只有從根本上提高自己整體的閱讀能力，才能擺脫兩難的處境。于是，我開始潛心研究閱讀技巧，親身嘗試五花八門的練習(xí)方式。時(shí)至今日，我可以驕傲地告訴大家，在此過程中投入的每1分鐘和每一分努力都讓我受益終生。
　　在這個(gè)漫長的過程中，我的生活發(fā)生了許多驚人的變化。過去耗在讀一本書上的時(shí)間，現(xiàn)在讀完本書還綽綽有余。不過，速度還是其次，更重要的是我讀書的興趣也日漸濃厚。只要方法得當(dāng)，我們就能徹底擺脫周圍環(huán)境的影響，隨心所欲地進(jìn)出屬于自己的閱讀國度。試想一下，如果你能充分利用上下班的時(shí)間，即使在嘈雜的公交車上也無須每隔幾分鐘就重新閱讀上一段讀過的內(nèi)容，這難道不是很好嗎？無論對(duì)于學(xué)生還是上班族來說，流暢的閱讀體驗(yàn)都是一種享受。一旦有了這種體驗(yàn)，你就會(huì)從“要讀書”變成“愛讀書”，閱讀也會(huì)成為你生活中不可或缺的自信來源。這種改變就好比嬰童從蹣跚學(xué)步到酣暢淋漓地快跑�？上�我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的閱讀方式大都是初級(jí)的，要想快速提高，還得自己另下功夫。
　　我的本行是律師，研究這套閱讀方法的初衷，其實(shí)也只是為了準(zhǔn)備當(dāng)時(shí)的國家統(tǒng)一司法考試。所以，速度固然重要，但囫圇吞棗式的閱讀無疑是自欺欺人。我讀書的最終目的是要透徹理解文章內(nèi)容，汲取信息，并將其盡可能完整地轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。事實(shí)證明，我成功地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。盡管準(zhǔn)備時(shí)間有限，但我在兩輪考試中都順利地拿到了“優(yōu)”。希望這個(gè)鮮活的例子能夠消除大家心中的疑慮，相信我的閱讀方法絕非只求速度而不求甚解。
　　道理很簡單：如果只是一味地追求速度，那隨便一個(gè)3歲小孩都能一目十行，但這只能叫“看”書，而不是“讀”書。真正愛讀書、懂讀書的人追求的是消化與理解，然后把閱讀的收獲運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。通過不斷研究，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，加快速度非但不會(huì)影響閱讀效果，反而能促進(jìn)對(duì)文章的理解。乍聽之下，這確實(shí)有點(diǎn)兒不可思議。但只要我們考慮到閱讀的流暢度，道理就明了了。絕大多數(shù)人在閱讀的同時(shí)都喜歡在腦子里一字一句地跟著默念，我把這種做法叫作“念”書。這樣一來，不僅閱讀的整體速度會(huì)受默念速度的限制，閱讀還會(huì)變成鸚鵡學(xué)舌，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力不說，腦子里卻還是空空的，半點(diǎn)兒收獲都沒有。要知道，孤立的字詞是無法表達(dá)完整的意思的。在默念的過程中，我們的注意力幾乎完全集中在讀音上面，真正能夠傳遞信息、幫助理解的語義單元反而被拋到了九霄云外。從根本上來講，提高閱讀能力的關(guān)鍵就是要強(qiáng)化視覺渠道，徹底改掉“聽覺閱讀”的習(xí)慣，把“看”書和“念”書變成真正的“讀”書。
　　不少人認(rèn)為我的理論只是“新瓶裝老酒”，我絕對(duì)舉雙手贊成。我坦率地告訴大家，這本書里的每一個(gè)理念都不是什么開天辟地的獨(dú)創(chuàng)�；仡櫲祟惖奈拿魇�，其實(shí)我提倡的所有閱讀方法早就有人想過，有些甚至還被付諸文字。但問題就在于，那些歷史的精粹能否沿襲至今，我們又能否將其運(yùn)用到具體的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以亞里士多德和西塞羅為例，他們的著作其實(shí)已經(jīng)涵蓋了學(xué)習(xí)與閱讀方法論的所有要點(diǎn)，西塞羅的《論演說家》一書中就有許多關(guān)于提高記憶力的精彩內(nèi)容。在我看來，大部分歷史著作都比現(xiàn)代出版物的含金量高，實(shí)用性也毫不遜色，這是我一直偏愛古希臘語和拉丁語的原因。為了更好地理解這些經(jīng)典著作，我在德國維爾茨堡大學(xué)讀書期間還特意選修了一個(gè)學(xué)期的拉丁語課程。毫無疑問，現(xiàn)代科學(xué)對(duì)人腦的研究已經(jīng)為我們解開了許多人類思維過程的謎團(tuán)，但實(shí)用的學(xué)習(xí)方法卻仍然是千百年流傳下來的那一套。當(dāng)時(shí)的古羅馬人確實(shí)連人類記憶究竟是源于腦袋、肚子還是心臟都沒弄清楚，可誰又敢說《論演說家》在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)一文不值了呢？所以，我對(duì)“新瓶裝老酒”這樣的批評(píng)一向只是一笑置之。在我看來，那些聲稱自己發(fā)明了一套革命性的全新學(xué)習(xí)方法的人才大言不慚，讓人哭笑不得呢。要知道，任何一種鍛煉思維能力、提高閱讀效率的方法其實(shí)都是“老酒”，有的甚至還可以追溯到人類文明史的起源。早在4萬年前的史前時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用巖畫來輔助思維，幫助大腦系統(tǒng)地組織信息�，F(xiàn)在，越來越多的人發(fā)現(xiàn)了這種方法，還給它冠上了各式各樣的時(shí)髦名稱，如“思維地圖”“思維導(dǎo)圖”“靈感觸發(fā)圖”。我的“視覺卡片”也是其中之一，但這種方法并非任何人的獨(dú)創(chuàng)或?qū)＠�，因�(yàn)檫@就是我們大腦與生俱來的思維模式。
　　既然如此，本書又有何特別之處呢？很簡單，既然“老酒”不變，那關(guān)鍵就得看“新瓶”的質(zhì)量如何了。只有好的瓶子才能真正幫助讀者掌握技巧，提高能力。所以，給自己的“新瓶”冠以特有的名稱，以示區(qū)分，也是完全合情合理的。在這本書中，我們將圍繞視覺這個(gè)感官渠道展開討論，所以我選擇以“視覺閱讀”和“視覺卡片”來為自己的“新瓶”命名。
　　學(xué)習(xí)閱讀技巧、提高閱讀能力的過程就好比登山。盡管我們的最終目標(biāo)是登頂，但在起程之前，一系列的準(zhǔn)備工作還是必不可少的。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家在地圖上找到自己的起始位置；然后，仰望一下山頂，也就是那些已經(jīng)能夠快速讀取信息、深度理解并吸收的閱讀高手，以此預(yù)測(cè)攀登的難度；最后，我們還要回顧一下自己從小到大已經(jīng)走過的閱讀之路。
　　在正文部分，我會(huì)介紹一系列有針對(duì)性的練習(xí)。只要堅(jiān)持每天練習(xí)，你的閱讀速度、專注程度、理解力及記憶力都會(huì)得到明顯的提高。請(qǐng)大家相信我，相信自己。事不宜遲，現(xiàn)在就讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！一起登山吧！
　　不瞞大家說，我也有過這樣一段不堪回首的閱讀經(jīng)歷……想當(dāng)年，無論是在家還是在辦公室，我都被淹沒在紙張的海洋里。各式各樣的書鋪在桌子上、堆在柜子里、擺在枕頭邊，就連地板上都被報(bào)紙和雜志占得滿滿當(dāng)當(dāng)。有的書還算勉強(qiáng)翻過幾頁，有的卻連拆封都還沒來得及。每一張紙、每一行字都爭寵似的沖我喊著：“來讀我吧！快來讀我吧！”愛書的心情難以抑制，閱讀的興趣又偏偏廣泛得無邊無際，沒有辦法，只得抱怨時(shí)間太少、空閑不足。更讓人沮喪的是，我的閱讀效果實(shí)在是太差了！每當(dāng)我站在書架前嘗試回憶不久前讀過的內(nèi)容時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)過去二三十個(gè)小時(shí)的埋頭苦讀只換來了模糊的印象、零散的關(guān)鍵詞和滿心的挫敗感……后來，我終于找到了癥結(jié)所在。我認(rèn)識(shí)到，只有從根本上提高自己整體的閱讀能力，才能擺脫兩難的處境。于是，我開始潛心研究閱讀技巧，親身嘗試五花八門的練習(xí)方式。時(shí)至今日，我可以驕傲地告訴大家，在此過程中投入的每1分鐘和每一分努力都讓我受益終生。
　　在這個(gè)漫長的過程中，我的生活發(fā)生了許多驚人的變化。過去耗在讀一本書上的時(shí)間，現(xiàn)在讀完本書還綽綽有余。不過，速度還是其次，更重要的是我讀書的興趣也日漸濃厚。只要方法得當(dāng)，我們就能徹底擺脫周圍環(huán)境的影響，隨心所欲地進(jìn)出屬于自己的閱讀國度。試想一下，如果你能充分利用上下班的時(shí)間，即使在嘈雜的公交車上也無須每隔幾分鐘就重新閱讀上一段讀過的內(nèi)容，這難道不是很好嗎？無論對(duì)于學(xué)生還是上班族來說，流暢的閱讀體驗(yàn)都是一種享受。一旦有了這種體驗(yàn)，你就會(huì)從“要讀書”變成“愛讀書”，閱讀也會(huì)成為你生活中不可或缺的自信來源。這種改變就好比嬰童從蹣跚學(xué)步到酣暢淋漓地快跑�？上�我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的閱讀方式大都是初級(jí)的，要想快速提高，還得自己另下功夫。
　　我的本行是律師，研究這套閱讀方法的初衷，其實(shí)也只是為了準(zhǔn)備當(dāng)時(shí)的國家統(tǒng)一司法考試。所以，速度固然重要，但囫圇吞棗式的閱讀無疑是自欺欺人。我讀書的最終目的是要透徹理解文章內(nèi)容，汲取信息，并將其盡可能完整地轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。事實(shí)證明，我成功地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。盡管準(zhǔn)備時(shí)間有限，但我在兩輪考試中都順利地拿到了“優(yōu)”。希望這個(gè)鮮活的例子能夠消除大家心中的疑慮，相信我的閱讀方法絕非只求速度而不求甚解。
　　道理很簡單：如果只是一味地追求速度，那隨便一個(gè)3歲小孩都能一目十行，但這只能叫“看”書，而不是“讀”書。真正愛讀書、懂讀書的人追求的是消化與理解，然后把閱讀的收獲運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。通過不斷研究，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，加快速度非但不會(huì)影響閱讀效果，反而能促進(jìn)對(duì)文章的理解。乍聽之下，這確實(shí)有點(diǎn)兒不可思議。但只要我們考慮到閱讀的流暢度，道理就明了了。絕大多數(shù)人在閱讀的同時(shí)都喜歡在腦子里一字一句地跟著默念，我把這種做法叫作“念”書。這樣一來，不僅閱讀的整體速度會(huì)受默念速度的限制，閱讀還會(huì)變成鸚鵡學(xué)舌，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力不說，腦子里卻還是空空的，半點(diǎn)兒收獲都沒有。要知道，孤立的字詞是無法表達(dá)完整的意思的。在默念的過程中，我們的注意力幾乎完全集中在讀音上面，真正能夠傳遞信息、幫助理解的語義單元反而被拋到了九霄云外。從根本上來講，提高閱讀能力的關(guān)鍵就是要強(qiáng)化視覺渠道，徹底改掉“聽覺閱讀”的習(xí)慣，把“看”書和“念”書變成真正的“讀”書。
　　不少人認(rèn)為我的理論只是“新瓶裝老酒”，我絕對(duì)舉雙手贊成。我坦率地告訴大家，這本書里的每一個(gè)理念都不是什么開天辟地的獨(dú)創(chuàng)。回顧人類的文明史，其實(shí)我提倡的所有閱讀方法早就有人想過，有些甚至還被付諸文字。但問題就在于，那些歷史的精粹能否沿襲至今，我們又能否將其運(yùn)用到具體的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以亞里士多德和西塞羅為例，他們的著作其實(shí)已經(jīng)涵蓋了學(xué)習(xí)與閱讀方法論的所有要點(diǎn)，西塞羅的《論演說家》一書中就有許多關(guān)于提高記憶力的精彩內(nèi)容。在我看來，大部分歷史著作都比現(xiàn)代出版物的含金量高，實(shí)用性也毫不遜色，這是我一直偏愛古希臘語和拉丁語的原因。為了更好地理解這些經(jīng)典著作，我在德國維爾茨堡大學(xué)讀書期間還特意選修了一個(gè)學(xué)期的拉丁語課程。毫無疑問，現(xiàn)代科學(xué)對(duì)人腦的研究已經(jīng)為我們解開了許多人類思維過程的謎團(tuán)，但實(shí)用的學(xué)習(xí)方法卻仍然是千百年流傳下來的那一套。當(dāng)時(shí)的古羅馬人確實(shí)連人類記憶究竟是源于腦袋、肚子還是心臟都沒弄清楚，可誰又敢說《論演說家》在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)一文不值了呢？所以，我對(duì)“新瓶裝老酒”這樣的批評(píng)一向只是一笑置之。在我看來，那些聲稱自己發(fā)明了一套革命性的全新學(xué)習(xí)方法的人才大言不慚，讓人哭笑不得呢。要知道，任何一種鍛煉思維能力、提高閱讀效率的方法其實(shí)都是“老酒”，有的甚至還可以追溯到人類文明史的起源。早在4萬年前的史前時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用巖畫來輔助思維，幫助大腦系統(tǒng)地組織信息。現(xiàn)在，越來越多的人發(fā)現(xiàn)了這種方法，還給它冠上了各式各樣的時(shí)髦名稱，如“思維地圖”“思維導(dǎo)圖”“靈感觸發(fā)圖”。我的“視覺卡片”也是其中之一，但這種方法并非任何人的獨(dú)創(chuàng)或?qū)＠�，因�(yàn)檫@就是我們大腦與生俱來的思維模式。
　　既然如此，本書又有何特別之處呢？很簡單，既然“老酒”不變，那關(guān)鍵就得看“新瓶”的質(zhì)量如何了。只有好的瓶子才能真正幫助讀者掌握技巧，提高能力。所以，給自己的“新瓶”冠以特有的名稱，以示區(qū)分，也是完全合情合理的。在這本書中，我們將圍繞視覺這個(gè)感官渠道展開討論，所以我選擇以“視覺閱讀”和“視覺卡片”來為自己的“新瓶”命名。
　　學(xué)習(xí)閱讀技巧、提高閱讀能力的過程就好比登山。盡管我們的最終目標(biāo)是登頂，但在起程之前，一系列的準(zhǔn)備工作還是必不可少的。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家在地圖上找到自己的起始位置；然后，仰望一下山頂，也就是那些已經(jīng)能夠快速讀取信息、深度理解并吸收的閱讀高手，以此預(yù)測(cè)攀登的難度；最后，我們還要回顧一下自己從小到大已經(jīng)走過的閱讀之路。
　　在正文部分，我會(huì)介紹一系列有針對(duì)性的練習(xí)。只要堅(jiān)持每天練習(xí)，你的閱讀速度、專注程度、理解力及記憶力都會(huì)得到明顯的提高。請(qǐng)大家相信我，相信自己。事不宜遲，現(xiàn)在就讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！