隨著企業(yè)會計電算化的普遍實行，原先需要手工完成的會計核算工作中有很大一部分已經(jīng)由計算機來完成，因此，新一代的會計人員將不再把主要精力放在制作會計信息上，而是放在對大量會計信息做進一步加工、分析、處理上，將它們用于企業(yè)經(jīng)營的預測、決策、規(guī)劃、控制、考核與評價等方面，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供服務(wù)。因此，高職會計專業(yè)的教學要適應(yīng)這種變化，要著重培養(yǎng)學生加工處理會計信息為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的能力。管理會計就是這樣一門將會計與管理相結(jié)合的課程，通過本課程的學習可以讓學生掌握會計服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營管理各個方面的能力。
　　然而，在目前的高職會計專業(yè)教學中，學生對管理會計這門課普遍感到學習起來有困難。我們認為原因有兩個方面：
　　一是管理會計在課程體系中比較孤立。財務(wù)會計類課程中，基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計等課程聯(lián)系緊密、層層遞進。而管理會計則沒有，雖然它與財務(wù)管理課程有些關(guān)系，但也主要是有些內(nèi)容交叉，不如財務(wù)會計類課程那樣聯(lián)系緊密。使得管理會計對學生來講，學前沒有基礎(chǔ)，學完后基本上也不會有其他課程用得上。要求掌握的內(nèi)容要在本課程中完全解決，學習壓力比較大。
　　二是高職會計專業(yè)學生的學習特點，更多的是喜歡記憶，這可能是受前面所學的基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計等課程特點的影響。許多學生認為管理會計公式太多，根本記不住，導致很多題目不會算，更談不上運用所學方法解決實際問題。其實，我們可以發(fā)現(xiàn)，管理會計中所謂的公式只不過是簡單的數(shù)學方法在相關(guān)問題上的運用，只要理解了，其實并不需要記憶。
　　因此，對管理會計教學來講，最主要的應(yīng)該是要引導學生理解、掌握基本概念、原理與方法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。本書在編寫過程中，力圖朝這個方向努力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：