根據(jù)教育部發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件要求，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，本著提高教學(xué)質(zhì)量為原則，同時(shí)針對(duì)高職機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)改革的需要，組織專家和骨干教師共同編寫了本書。本書堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐”的思想，并進(jìn)行了探索和嘗試，經(jīng)過不斷總結(jié)和完善，建立了一套以工作過程為導(dǎo)向，以典型零件為載體，設(shè)置了具有平行、遞進(jìn)和包容的學(xué)習(xí)情境，采用以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。本課程內(nèi)容根據(jù)機(jī)械加工的典型工作任務(wù)，參照了銑工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的原則，共劃分了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容包括情境一銑床的基本操作、情境二平面類零件的銑削、情境三臺(tái)階及溝槽的銑削、情境四萬能分度頭及應(yīng)用、情境五孔的加工、情境六銑工綜合訓(xùn)練。課程以典型零件加工過程為教學(xué)主線，合理劃分和安排各個(gè)工作任務(wù)和工作項(xiàng)目，培養(yǎng)熟悉工藝過程、熟練操作機(jī)床，能服務(wù)于生產(chǎn)和管理第一線需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才。每個(gè)學(xué)習(xí)情境通過情境導(dǎo)入、任務(wù)描述、知識(shí)鏈接、制定方案、任務(wù)實(shí)施、檢查與評(píng)價(jià)、思考與訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容。其中，任務(wù)描述給出需要加工零件的圖樣；知識(shí)鏈接為后續(xù)的制定方案、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的開展奠定理論基礎(chǔ)，做好相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備；制定方案是根據(jù)知識(shí)鏈接中的理論指導(dǎo)，對(duì)需要完成的項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃和方案安排，并給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)