“說(shuō)課”是深化教育改革，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要方法�！对鯓影颜n說(shuō)好》主要從說(shuō)課準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)與組織說(shuō)課材料、幽默為教法服務(wù)、情感學(xué)法說(shuō)課、輔助教學(xué)程序、互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)對(duì)說(shuō)課失誤和總結(jié)說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)等方面來(lái)進(jìn)行鋪墊和闡述。我們站在說(shuō)課者的角度，多層次地模擬了說(shuō)課中遇到的各種問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望教師在說(shuō)課中少走彎路，對(duì)于日后的說(shuō)課教學(xué)能起到更大的幫助。本書由蕭楓、姜忠喆主編。
第一章 做好說(shuō)課的準(zhǔn)備工作
未雨綢繆，不打無(wú)把握之仗
說(shuō)課要用廣博的知識(shí)做基礎(chǔ)
說(shuō)課的關(guān)鍵是吃透教材
說(shuō)課前要設(shè)計(jì)好你的課堂導(dǎo)言
說(shuō)課設(shè)計(jì)，需要你錘煉說(shuō)課內(nèi)容
說(shuō)課設(shè)計(jì)，要掌握選擇教法的藝術(shù)
說(shuō)課前抓住主線是關(guān)鍵
說(shuō)課前做好心理準(zhǔn)備
讓你的說(shuō)課語(yǔ)言充滿魅力
情感投入是提高說(shuō)課質(zhì)量的重要因素
為理解而提問(wèn)
通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生掌握知識(shí)
提問(wèn)要避免封閉式問(wèn)題
微笑是課堂上最美麗的風(fēng)景
第二章 掌握說(shuō)課策略提高教學(xué)效果
傾聽時(shí)只聽不導(dǎo)
敞開心扉，中納包容
教師說(shuō)課學(xué)會(huì)“察言觀色”
說(shuō)課，不能忽視學(xué)法指導(dǎo)
發(fā)揮說(shuō)課作用，提高教學(xué)效果
選對(duì)方法教好課
提煉亮點(diǎn)，脫穎而出
讓說(shuō)課意外為你的說(shuō)課添彩
留有空間，讓學(xué)生自主探究
掌握節(jié)奏，提高課堂效率
提高說(shuō)課的有效性
說(shuō)課對(duì)教材的處理要獨(dú)到
說(shuō)課設(shè)計(jì)要“精”安排
說(shuō)課的魅力何在
說(shuō)課的類型
說(shuō)課的形式
把握好說(shuō)課的原則
說(shuō)課與備課是兩回事
說(shuō)課的理論基礎(chǔ)
如何說(shuō)教材
如何說(shuō)板書
如何說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
如何撰寫說(shuō)課稿
掌握說(shuō)課的要求
說(shuō)課要講究藝術(shù)
使說(shuō)課更深刻、更生動(dòng)
教法關(guān)系著教學(xué)的成敗
說(shuō)課和教法的改革
如何才能把課說(shuō)好
說(shuō)課和學(xué)法改革
說(shuō)教程應(yīng)按套路推進(jìn)
課堂教學(xué)程序的十大策略
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