備課能力是一個(gè)教師最基本的業(yè)務(wù)能力。備課是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是上好一堂課的前提和重要保證。教師要上好課，首先必須備好課，備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作，是教師達(dá)成良好教學(xué)效果的關(guān)鍵�！对鯓影颜n備好》介紹教師備課最需要的用“心”、用“情”、用“力”和重“思”。
第一章 日常備課
備課的前提是了解學(xué)生
備課首先要吃透教材
備課一定要“備”自己
備課一定要沿著教學(xué)主線走下去
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系
第二章 特色備課
特色備課要求生活化
特色備課力求創(chuàng)新
特色備課得讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)
特色備課要求個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)
特色備課的板書藝術(shù)
特色備課要求關(guān)注學(xué)科特色
第三章 效率備課
高效備課要博采眾家之長(zhǎng)
高效備課要抓住教學(xué)重點(diǎn)
高效備課要突破教學(xué)難點(diǎn)
高效備課，要做到精心預(yù)設(shè)
高效備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
高效備課要備準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)
高效備課要關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
第四章 在新課程背景下重新認(rèn)識(shí)備課
備課的重要意義
指導(dǎo)備課的主要理論
備課與教學(xué)設(shè)計(jì)
改進(jìn)備課的幾個(gè)基本視角
有效備課的原則與基礎(chǔ)
針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本備課要求
創(chuàng)新備課活動(dòng)的形式
第五章 改進(jìn)備課的策略
資源借鑒策略
系統(tǒng)備課策略
預(yù)設(shè)與生成策略
同課異構(gòu)備課策略
備課策略使用注意要點(diǎn)
第六章 教案及其分析
教案的主要內(nèi)容
教案的基本形式
多媒體技術(shù)支持的教案
板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
“學(xué)案”設(shè)計(jì)
第七章 教學(xué)反思與“課后備課”
教學(xué)反思的動(dòng)因與類型
教學(xué)反思的內(nèi)容
教學(xué)反思的基本途徑與策略
對(duì)教學(xué)反思的反思
課后備課與教學(xué)有效性
第八章 備課質(zhì)量的評(píng)價(jià)
備課質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義與原則
備課評(píng)價(jià)的指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
備課的基本評(píng)價(jià)內(nèi)容
備課的評(píng)價(jià)方法與模式
備課質(zhì)量評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)
備課評(píng)價(jià)的結(jié)果分析和資源利用
第九章 備課與教師專業(yè)發(fā)展
改進(jìn)備課是教師專業(yè)發(fā)展的新課題
備課改進(jìn)與教師有層次的專業(yè)發(fā)展
教師的群體發(fā)展與備課的改進(jìn)機(jī)制
第十章 備課實(shí)例
一個(gè)小村莊的故事
水上飛機(jī)
備課中不可忽視的細(xì)節(jié)——備自己
備課時(shí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)主線
“生成”因“預(yù)設(shè)”而精彩
在生活中備課，在備課中生活
對(duì)備課創(chuàng)新的思考
有學(xué)生參與的備課更精彩
語(yǔ)文老師，張揚(yáng)你的個(gè)性
淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)
把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)課件設(shè)計(jì)
教師備課要博采眾家之長(zhǎng)
抓住教學(xué)重點(diǎn)提高教學(xué)實(shí)效
What‘s this／that in English？
讓“課堂預(yù)設(shè)”成為學(xué)生的“動(dòng)感地帶”
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
探析語(yǔ)文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
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