本書的每篇文章后面有“怎樣寫的”, 現(xiàn)身說法, 解剖寫作過程, 同時, 闡釋相關理論, 說明命題要求及寫此題的注意事項, 它與正文臺前幕后呼應, 虛實相生。教作文, 寫作文, 說作文, 三者合而為一, 有機統(tǒng)一。
閔文，江蘇省蘇州中學教師，國際班班主任，終身從教。有弟子三千。遍及世界名校；著作數(shù)百萬字，尤擅作文教學。堅持教師示范，親自作文，以作文教作文，以實踐演理論。其專著中央電視臺曾專題介紹，歷年各地高考作文題屢屢見諸書中。其論文多發(fā)表在《中學語文教學》上，或被中國人民大學書報資料中心轉載，或被黃岡中學等名校選作高三模擬考試閱讀文章。曾長期下放大別山深山，在條件極艱苦的金寨生活、工作，艱難備嘗。以作文寫人生，以人生教語文。
映山紅
綠色生活
堅韌
接力
溪流之歌
難
牽動內心的聲音
春
老師，媽媽
讀我
考場靜悄悄
聽曲
絨線帽
赤橙黃綠青藍紫
燈
雨嘩嘩嘩
懷想天空
相逢何必曾相識
回歸
簡單真好
我和阿胖叔
免費（記敘文）
免費（議論文）
走進迷人的世界（一）——看海去
走進迷人的世界（二）——追日
走進迷人的世界（三）——夢游天姥山
“假如”且慢當真
淡泊以明志寧靜以致遠
物力有限人力無窮
讀書使我思考
李四不應像王二麻子
妙在似與不似之間
到風雨中去
學會聆聽
留一點空間
反求諸己
穿著細事切莫等閑看
養(yǎng)天地正氣法古今完人
愛心接力
“上帝的望遠鏡”
切中時弊話“炫苦”
手
附錄：教師示范由讀入寫——古詩鑒賞讀與寫
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