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《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》是一門綜合性的、以美學(xué)原理為基礎(chǔ)，包含口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容的交叉學(xué)科。因此，《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》在編排時(shí)從多個(gè)方面逐一講述，包括美學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，美學(xué)的基本原理和基本概念，審美教育的有關(guān)知識(shí)，以及與美學(xué)有關(guān)的口腔醫(yī)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》注重基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。在每章節(jié)里列出了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“思考題”，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)要點(diǎn)。思考題的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，目的在于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維。教材中選配了不少插圖，增加了《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》的可讀性�？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)在我國興起的時(shí)間雖然不長，但與臨床工作的結(jié)合已日漸緊密并且發(fā)展迅速。參加《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》編寫的教師及學(xué)者均有臨床一線工作的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的美學(xué)知識(shí)和較高的美學(xué)素養(yǎng)，并在編寫過程中緊緊圍繞實(shí)際臨床需要，因此《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)/全國高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材·供口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)用》的實(shí)用性較強(qiáng)。本教材可供高職高專層次口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、口腔工藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為口腔專業(yè)醫(yī)務(wù)工作者的參考書。

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