《教育學基礎》既然是“基礎”，其內容就應該具有較強的穩(wěn)定性、公共性和一致性，闡發(fā)的應是教育活動的基本原理和原則。當然，這并不表明“基礎”中所闡述的內容和問題以及人們看待這些問題的思維方式、視角是一成不變的。隨著時代的發(fā)展、教育的不斷改進和教師教育改革的需要，人們對教育學基礎中的部分內容又會有一些新的認識和思考，這也是《教育學基礎》力求去體現(xiàn)的東西。