本書以新頒初中、高中《語文課程標準》為基準，供各師范院校用作本科教材，全書分四編。第一編語文教學論，分章探索語文課程的性質(zhì)、理念、目標、資源、評價和文化教育；第二編語文教材論，闡述了語文教材的整體價值、類型、編寫和使用，并評析了現(xiàn)行語文教材的編寫體系、編輯體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)乃至編輯技巧等；第三編語文教學論是本書重點，依據(jù)兩個“課標”明確區(qū)分的教學領(lǐng)域和語文教學實際，分別對閱讀教學、寫作教學、口語交際教學和語文綜合性學習的理念、目標、原則、內(nèi)容、程序、方式等，作了深入拓展的敘說，并給“課標”中反復強調(diào)的體驗和感悟、層次和角度、自主和探究等以專門的研究，還解說了現(xiàn)代媒體在語文教學中的作用、常用課件的制作和使用；第四編語文老師論，討論了語文老師的使命、素質(zhì)以及科研與編寫鄉(xiāng)土教材的業(yè)務(wù)內(nèi)涵。