本書為廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《幼兒園一日生活作息結構及組織策略的研究》主要研究成果之一，旨在為一線幼教工作者尤其是新入職保教人員，提供一套較具操作性和借鑒意義的實踐藍本，為科學、合理地安排組織幼兒在園一日生活，不斷提升幼兒園保教質量提供參照與幫助。全書把幼兒園一日生活分為生活與過渡、學習與游戲、戶外活動三大類活動，明確了每類活動蘊含的主要教育價值與教育功能，詳細描述了16個主要活動環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)提供幼兒能自主完成的事項與相應教育建議兩部分內容。 “幼兒可以和應該做的”描述的是三個年齡階段大多數(shù)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)普遍表現(xiàn)出來的、容易被觀察到的一般行為水平和特征，反映了對幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中學習與發(fā)展水平的合理期望，僅作為觀察與了解幼兒的參照，在具體實踐中幼兒是存在個體差異的，要避免將其作為評價幼兒的指標。教育建議一般分為“環(huán)境準備”“活動設計”和“組織與實施”三部分：“環(huán)境準備”體現(xiàn)了環(huán)境對一日生活發(fā)揮隱性教育作用的理念，在考慮一日生活環(huán)境創(chuàng)設時，應避免割裂不同類型、不同環(huán)節(jié)活動的環(huán)境創(chuàng)設，要注重環(huán)境的整體規(guī)劃、創(chuàng)設與利用；“活動設計”和“組織與實施”結合不同內容、環(huán)節(jié)活動的特殊性，提出該環(huán)節(jié)設計和活動實施的一般要求以及適宜而具操作性的方法和建議。