前 言
目前我國(guó)正處于集成電路產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展時(shí)期，國(guó)內(nèi)從事集成電路設(shè)計(jì)的公司數(shù)量在不斷增加，對(duì)集成電路設(shè)計(jì)人才的需求也越來越大，集成電路設(shè)計(jì)成為當(dāng)下最為熱門的幾個(gè)就業(yè)崗位之一。為滿足市場(chǎng)的需求，全國(guó)各個(gè)層次的學(xué)校都增設(shè)了微電子技術(shù)這個(gè)專業(yè)，其中大部分該專業(yè)都進(jìn)行集成電路版圖設(shè)計(jì)這一門課程的教學(xué)。
目前集成電路全定制版圖設(shè)計(jì)（或稱為逆向設(shè)計(jì)）主要基于兩個(gè)設(shè)計(jì)平臺(tái)進(jìn)行：一個(gè)是美國(guó)Cadence公司的Cadence設(shè)計(jì)系統(tǒng)；另外一個(gè)是北京芯愿景軟件技術(shù)有限公司的ChipLogic設(shè)計(jì)系統(tǒng)。當(dāng)前高職及其他層次集成電路版圖設(shè)計(jì)教學(xué)中所使用的教材絕大多數(shù)都是基于Cadence系統(tǒng)的；但近幾年ChipLogic設(shè)計(jì)系統(tǒng)發(fā)展迅速，不少集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)在員工招聘崗位需求中都提到需要掌握ChipLogic設(shè)計(jì)技術(shù)。到現(xiàn)在為止還沒有專門用于學(xué)�；�于ChipLogic設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行版圖設(shè)計(jì)方面教學(xué)的教材。作者在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院集成電路設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行了兩期項(xiàng)目化版圖設(shè)計(jì)的教學(xué)，把企業(yè)項(xiàng)目引入到教學(xué)過程中，在有關(guān)講義的基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充、修改和完成，完成了本教材的編寫。
高職教育的主要目的是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，因此本教材在通過對(duì)一些集成電路設(shè)計(jì)公司中版圖設(shè)計(jì)人員的崗位能力需求等進(jìn)行充分調(diào)研后確定了其主要內(nèi)容：基于ChipLogic系統(tǒng)的版圖設(shè)計(jì)與基于Cadence系統(tǒng)的版圖驗(yàn)證。在編寫形式上，本書以一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目——電容式觸摸按鍵檢測(cè)電路（項(xiàng)目編號(hào)D503）的版圖設(shè)計(jì)為例，介紹基于ChipLogic系統(tǒng)的邏輯提取和版圖設(shè)計(jì)的方法、流程等，并描述使用Cadence系統(tǒng)中的Dracula工具對(duì)該電路進(jìn)行版圖驗(yàn)證的詳細(xì)過程。本教材的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的概念和版圖設(shè)計(jì)崗位需要掌握的技能，采用注釋、舉例等方式引入實(shí)用性非常強(qiáng)的內(nèi)容，其中包括完成這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中會(huì)遇到哪些技術(shù)問題、是如何解決問題，后續(xù)如何避免出現(xiàn)問題，等等。另外本教材結(jié)合D503這個(gè)具體項(xiàng)目，介紹某一個(gè)特定工藝下的數(shù)字單元和模擬器件/模塊的版圖設(shè)計(jì)方法、技巧等，避免脫離具體工藝而進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的泛泛而談，因此總體來說本書是一本項(xiàng)目化的集成電路版圖設(shè)計(jì)教材，并且也是與學(xué)生將來就業(yè)崗位需求相緊密結(jié)合的一本教材。
作為一本項(xiàng)目版圖設(shè)計(jì)教材，本書盡可能把目前集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)中比較前沿的產(chǎn)品技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)等新內(nèi)容放進(jìn)來，包括所舉例子都是目前比較熱門的產(chǎn)品；其工藝是目前大部分設(shè)計(jì)公司正在采用的工藝；所使用的工具如版圖驗(yàn)證工具等都是業(yè)內(nèi)加工線認(rèn)可和推薦使用的，因此使用本教材的學(xué)生在學(xué)校就完成了原本要到了企業(yè)才進(jìn)行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)培訓(xùn)，并且跟他在企業(yè)從事的崗位能夠無縫對(duì)接；另外，對(duì)于剛從事集成電路設(shè)計(jì)的工程技術(shù)人員來說，本教材所列舉的電路類型與他們正在設(shè)計(jì)的電路也是基本匹配的，而不是滯后的，從而成為他們很快掌握設(shè)計(jì)技術(shù)的幫手。
本教材共7章。第1章簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)D503項(xiàng)目所需要做的一些準(zhǔn)備工作，包括ChipLogic系列軟件的總體介紹、使用該軟件需要進(jìn)行的硬件和軟件配置，以及D503項(xiàng)目芯片數(shù)據(jù)的加載等；第2章介紹集成電路邏輯提取的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本教材所描述的D503項(xiàng)目也作了具體介紹；第3章詳細(xì)介紹了D503項(xiàng)目邏輯提取的過程，包括邏輯提取的幾個(gè)主要步驟和相應(yīng)結(jié)果；另外還介紹了把ChipLogic系統(tǒng)中所提取的單元輸入到Cadence設(shè)計(jì)系統(tǒng)等內(nèi)容；在這一章中有非常多的內(nèi)容是進(jìn)行D503項(xiàng)目邏輯提取所遇到的問題以及解決辦法，這是作者在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院集成電路設(shè)計(jì)工作室兩期學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中所獲取的；第4章介紹基于ChipLogic設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行版圖設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括版圖設(shè)計(jì)工具的使用、版圖層次的設(shè)置等；第5章詳細(xì)介紹D503項(xiàng)目的版圖設(shè)計(jì)過程，從基本的數(shù)字單元和模擬器件開始，然后形成數(shù)字和模擬模塊的版圖，最終形成芯片總的版圖；在本章中還介紹了ChipLogic設(shè)計(jì)系統(tǒng)與Cadence系統(tǒng)之間版圖數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，并且針對(duì)D503這個(gè)具體項(xiàng)目，提出了版圖優(yōu)化的相關(guān)內(nèi)容和結(jié)果；第6章介紹的D503項(xiàng)目的版圖驗(yàn)證過程，包括用Dracula工具進(jìn)行DRC、LVS的驗(yàn)證；針對(duì)D503項(xiàng)目進(jìn)行DRC、LVS過程中需要跟讀者進(jìn)行分享的經(jīng)驗(yàn)也都羅列其中；最后對(duì)D503項(xiàng)目進(jìn)行了總結(jié)，包括設(shè)計(jì)文檔目錄和管理，讓讀者真正了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)所包含的有關(guān)內(nèi)容。
在本書編著過程中，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院集成電路設(shè)計(jì)工作室的同學(xué)提供了部分素材；電子信息工程系孫萍主任對(duì)本教材的定位和內(nèi)容給出了非常多有益的意見，在此一并表示感謝。
值得一提的是，陳曉莉責(zé)任編輯對(duì)本書提出了非常多的修改意見，尤其是軟件圖標(biāo)等對(duì)本書讀者非常有益的內(nèi)容，在此表示由衷的敬意。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程繁瑣，肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，并且流程也不是唯一的，因此非常歡迎廣大讀者針對(duì)本教材中的相關(guān)內(nèi)容與作者進(jìn)行探討。

作者
2014年10月