《北京一零一中學教你怎樣寫高考作文》是一本針對高考的作文書。
北京一零一中學歷史悠久,語文組秉承學校優(yōu)良傳統(tǒng),近年來,以寫作為基礎的教學探索,使得一零一中學學生在高考中文理科語文平均分持續(xù)居于海淀區(qū)前列,2006年(劉祎辰同學)和2007年(趙晟同學)取得高考語文全市最高分(141分,143分),有多篇高考作文獲得滿分。2010年,北京市高考25篇滿分作文中我校擁有6篇。
《北京一零一中學教你怎樣寫高考作文》收錄的20個作文題目分為四大類:概念型命題作文、形象類標題作文、關系型作文和材料作文。其中以作文題目本身為一個單元,每個單元共設五個欄目:作文題目、審題指導、立意提示、例文評析和自主訓練。
《北京一零一中學教你怎樣寫高考作文》所收錄的作文題目多是各省的高考作文題或是北京市各區(qū)縣的高三統(tǒng)考模擬題,都是學校在高三教學中精心挑選并認真講評過的。寫作中的“審題和立意”能力一直是廣大高三備考學生相對缺乏、眾多一線教師最為關注的部分。因此本書在編寫過程中著力于為讀者呈現(xiàn)這兩種思維的推進過程,展示方法和途徑。當然,嚴格來說,審題和立意的過程是很難截然分開的!袄脑u析”一欄,我們請編寫老師來條分縷析地梳理例文思路,點評其中的優(yōu)缺點;有一部分例文我們邀請了作者的同學來做評析,他們對文章的品評同例文一樣精彩。我們還特意設計了請例文作者自評文章的方式,他們認真鮮活地呈現(xiàn)出構思過程,中肯地評價自己文章的特色和不足,特別是給出的建議和寫作的原生態(tài)呈現(xiàn),相信會對同學們有更大的啟示和借鑒意義。在最后配備“自主訓練”一欄,大家學習了“審題立意”的指導,欣賞了例文佳作后,腦中有了靈感,心中有了觸動,手上有了感覺,就該自己來“指點江山、激揚文字”了。
推薦一 歷史名校北京一零一中學,地處圓明園,南倚北大,東臨清華! ∫涣阋恢袑W語文組和這所學校一樣,同具歷史底蘊! ∫涣阋恢袑W的語文教學,向無刻板的應試訓練,從不搞大運動量的題海戰(zhàn)術。 推薦二 北京一零一中學以寫作為基礎的教學探索,使得我校學生在高考中文理科語文平均分持續(xù)居于海淀區(qū)前列,2006年(劉祎辰同學)和2007年(趙晟同學)取得高考語文全市最高分(141分,143分),有多篇高考作文獲得滿分。2010年,北京市高考25篇滿分作文中我校擁有6篇。 推薦三 收錄的20個作文題目分為四大類:概念型命題作文、形象類標題作文、關系型作文和材料作文。其中以作文題目本身為一個單元,每個單元共設五個欄目:作文題目、審題指導、立意提示、例文評析和自主訓練! ∶彝扑]: 北京一零一中學的這本作文指導書,印象最深的是教師很講究對學生進行思維品質的訓練,這是一種讓人感動的教育情懷,它會使中學生提升境界、開闊視野,尤其是學會深入思考和獨立判斷。中學生寫作也應以體驗生活為基礎、以真知灼見為高標。在教師引領下的中學階段,學生們能認真對待寫作、善待文學,這不僅是寫作的意義,更是教育的意義。我發(fā)現(xiàn),本書收入的文章,體現(xiàn)了當代中學生鮮明的個性、較強的思辨力。據(jù)我所知,一零一中學長期以來一直堅持引領學生閱讀經典著作,其中“著名作家與中學生面對面”就是一個代表性的活動。 ——著名作家張抗抗
序一
一、北京一零一中:中學生學習與成長的理想樂園
歷史名校北京一零一中,地處圓明園,南倚北大,東臨清華。
它以光榮的革命傳統(tǒng)、德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊、持久不衰的教學質量、得天獨厚的校園環(huán)境和國內首屈一指的辦學硬件享譽京城,名播華夏。
一零一中校園占地300畝,氣勢開闊,氣度恢宏。校園內,所有建筑都各具特色,布局得體,井然有序。整個校園樹木成林,綠樹成蔭。校區(qū)南北4座人工湖猶如4顆明珠點綴其間,每到夏天,荷花盛開,荷香四溢。一年四季,又景色各異。
學校的體育場地場館,則更完全可以和許多高校媲美,它讓年青的生命在這里茁壯成長。
北京一零一中,寧靜而又充滿生機,活潑而又深沉大氣,清秀而又富有內涵。
序一
一、北京一零一中:中學生學習與成長的理想樂園
歷史名校北京一零一中,地處圓明園,南倚北大,東臨清華。
它以光榮的革命傳統(tǒng)、德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊、持久不衰的教學質量、得天獨厚的校園環(huán)境和國內首屈一指的辦學硬件享譽京城,名播華夏。
一零一中校園占地300畝,氣勢開闊,氣度恢宏。校園內,所有建筑都各具特色,布局得體,井然有序。整個校園樹木成林,綠樹成蔭。校區(qū)南北4座人工湖猶如4顆明珠點綴其間,每到夏天,荷花盛開,荷香四溢。一年四季,又景色各異。
學校的體育場地場館,則更完全可以和許多高校媲美,它讓年青的生命在這里茁壯成長。
北京一零一中,寧靜而又充滿生機,活潑而又深沉大氣,清秀而又富有內涵。
北京一零一中有著優(yōu)秀的辦學傳統(tǒng)。它把學生的全面發(fā)展落到實處,而不是說在嘴上。它把教育的以人為本落在實處,而不是寫在紙上。它的高考升學率多少年來一直位居前列,但是學生學得輕松,學得快樂。
一零一中,猶如一位風度翩翩的學者,它謙和,有修養(yǎng),有思想。它不霸道,不浮躁,它從不以“忽悠”嘩眾取寵,而以適合學生生命成長的教育成果贏得學生、家長乃至全社會的信任。
一零一中教師團隊的人文素養(yǎng)、專業(yè)水平和教育情懷,它的敬業(yè)和責任心,它的教育理想,在無數(shù)學生和家長心中留下了永恒的回憶與珍藏。
一零一中,無愧于當今中國基礎教育的芳草地。
一零一中,令一代又一代青少年英才心神往之。
二、北京一零一中語文組:引領學生語文學習的最佳“首席”
一零一中語文組和這所學校一樣,同具歷史底蘊。
今年90歲高齡的汪瑞華老師早年畢業(yè)于清華大學中文系,是朱自清的學生。此外,魯迅先生的學生王錫蘭、沈從文的夫人張兆和、西南聯(lián)大畢業(yè)生劉光啟,都曾經是語文組聞名遐邇的老師。這些老先生,他們在一零一中的發(fā)展史上,書寫了一頁頁精彩華章,歷久彌新。
一零一中語文組和這所學校一樣,時刻追尋著時代腳步。
今天,以北京市骨干教師周曼云老師為組長的語文組,書寫了、并繼續(xù)書寫著一頁頁的豐碩與氣派,讓人景仰。
一零一中的語文教學,向無刻板的應試訓練,從不搞大運動量的題海戰(zhàn)術。備課時,老師們鉆得深,鉆得透;講課時,老師們講得好,講得明;提問時,老師們問得活,問得精。能力訓練,題目出得好;作業(yè)批改,評語寫得好。課外讀書,開展得好;語文活動,設計得好。
一言以蔽之,一零一中的語文教學,既著眼于應試,更注重學生的精神成長。
請欣賞以下精彩片斷。
——一零一中的同學,可時常領略這樣一些高端人物的風范與思想:王蒙、鐵凝、梁衡、梁曉聲、余華、周國平、舒婷、張抗抗等,諾貝爾文學獎獲得者大江健三郎(日本)、馬里奧·巴爾加斯·略薩(秘魯)、帕穆克(土耳其)等。
——2009年5月,當代著名作家梁衡先生來我校和學生交流。當梁衡先生得知我校學生對其大作《覓渡》表現(xiàn)出鮮明愛好,并在閱讀中進行了深刻點評時,梁先生很是高興,他特意讓我們找?guī)灼玫狞c評發(fā)給他,以便收錄在《梁衡散文·中學生讀本》一書中。
人民教育出版社成立60周年之際,對方約請梁先生寫一篇文章。先生在《教材的力量》一文中深情寫道:
北京一零一中學的師生請我去與他們見面,他們興奮地交流著對課文的理解。一個學生說:“這是心靈的告白,是作者與筆下人物思想交匯撞出的火花,從而又點燃了我的心靈!痹诖蠖Y堂里,老師在臺上問:“同學們,誰手里有梁老師的書?”臺下人手一本《覓渡》,高高舉起,紅紅的一片。當時讓我眼睛一熱。原來這已形成慣例,一開學,學生先到書店買一本《覓渡》。
——每年秋季學期開學初,學校高二年級都有一個固定節(jié)目,這個節(jié)目有一個美麗的名字“古韻金聲頌詩會”,它讓全年級同學沉醉其中,盡展青春才情與風采。
語文組才氣四溢的老師們的對聯(lián)揭示了這項活動的深刻內涵:
古詩振長歌風騷千載流佳韻
金秋漫才情江山萬里誦書聲
初中語文組的老師們同樣創(chuàng)意無窮。他們在每年金色五月精心舉辦“韻雅詩香少年狂”賽詩會,初一初二年級學生老師全都參與其中。他們的活動同樣意蘊無盡:
品盡韻雅情猶在
吟罷詩香意未除
——一零一中語文組也布置寒暑假作業(yè)。但是,他們重在讓學生賞心悅目,讓學生在閱讀中學會思考,在思考中學會寫作。
單看以下“作業(yè)”名稱,就讓人頓感詩意無窮:高一年級,《春生》與《夏長》齊秀,《秋收》與《冬藏》并豐;高二年級,老師們或編一冊《清涼滿一夏》,或輯一本《暖意在隆冬》,讓學生在精品閱讀中徜徉于語文學習的“街心花園”。
智慧創(chuàng)造奇跡。
正是語文組老師們多少年如一日的全方位奉獻,才使得語文組和一零一這個美麗的名字一樣,飲譽京城。
于是,他們所創(chuàng)造的高考成績,也就不由得你不肅然起敬。
——一零一中語文高考文理科總成績一直非常優(yōu)秀,其中,文科語文高考總成績曾兩次獲海淀區(qū)第一名。圈內人都知道,在海淀,這個成績的取得是極不易、極有分量的。
——據(jù)不完全統(tǒng)計,自2003年以來,學校共有13名同學獲高考作文滿分。2010年,李遇安、金悅寧等6名同學獲高考作文滿分。另有兩名同學獲北京市高考語文最高分(2006和2007年)。
尤其讓人感動的是,一零一中所有教出作文滿分的老師,在社會上從未以“滿分作文老師”自居。
桃李不言,下自成蹊。
2009年,一零一中語文組獲得團中央頒發(fā)的“青年文明號”獎,2011年,因為語文組的突出貢獻,一零一中獲得教育部語言文字應用管理司和國家語委聯(lián)合授予的“全國語文教改示范校”稱號。
三、北京一零一中高三語文備課組:指導學生語文高考的高級“智庫”
歷年來的高三語文組,寸紙難寫是精神。
最近幾年來,臨近高考前幾個月,高三語文組的老師們總要廢寢忘食,嘔心瀝血,編寫三本讀物:《半畝方塘》、《天光云影》、《源頭活水》。我曾連續(xù)4年為《天光云影》寫序。而每篇序言,我總要耍一點小聰明,撰一副對聯(lián),并把所有高三語文老師的大名鑲嵌其中。
北京一零一中語文組:引領學生語文學習的最佳“首席”
一零一中語文組和這所學校一樣,同具歷史底蘊。
今年90歲高齡的汪瑞華老師早年畢業(yè)于清華大學中文系,是朱自清的學生。此外,魯迅先生的學生王錫蘭、沈從文的夫人張兆和、西南聯(lián)大畢業(yè)生劉光啟,都曾經是語文組聞名遐邇的老師。這些老先生,他們在一零一中的發(fā)展史上,書寫了一頁頁精彩華章,歷久彌新。
一零一中語文組和這所學校一樣,時刻追尋著時代腳步。
今天,以北京市骨干教師周曼云老師為組長的語文組,書寫了、并繼續(xù)書寫著一頁頁的豐碩與氣派,讓人景仰。
一零一中的語文教學,向無刻板的應試訓練,從不搞大運動量的題海戰(zhàn)術。備課時,老師們鉆得深,鉆得透;講課時,老師們講得好,講得明;提問時,老師們問得活,問得精。能力訓練,題目出得好;作業(yè)批改,評語寫得好。課外讀書,開展得好;語文活動,設計得好。
一言以蔽之,一零一中的語文教學,既著眼于應試,更注重學生的精神成長。
北京一零一中語文組:引領學生語文學習的最佳“首席”
一零一中語文組和這所學校一樣,同具歷史底蘊。
今年90歲高齡的汪瑞華老師早年畢業(yè)于清華大學中文系,是朱自清的學生。此外,魯迅先生的學生王錫蘭、沈從文的夫人張兆和、西南聯(lián)大畢業(yè)生劉光啟,都曾經是語文組聞名遐邇的老師。這些老先生,他們在一零一中的發(fā)展史上,書寫了一頁頁精彩華章,歷久彌新。
一零一中語文組和這所學校一樣,時刻追尋著時代腳步。
今天,以北京市骨干教師周曼云老師為組長的語文組,書寫了、并繼續(xù)書寫著一頁頁的豐碩與氣派,讓人景仰。
一零一中的語文教學,向無刻板的應試訓練,從不搞大運動量的題海戰(zhàn)術。備課時,老師們鉆得深,鉆得透;講課時,老師們講得好,講得明;提問時,老師們問得活,問得精。能力訓練,題目出得好;作業(yè)批改,評語寫得好。課外讀書,開展得好;語文活動,設計得好。
一言以蔽之,一零一中的語文教學,既著眼于應試,更注重學生的精神成長。
序一/嚴寅賢
序二/張抗抗
前言/本書編委會
2010年北京一零一中學六篇高考滿分作文
——仰望星空與腳踏實地/李遇安、金悅寧、李飛天、曾藝馨、卜心儀、姜晶
概念型命題作文(解讀示例、聯(lián)想示例)
源泉(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
源泉/金月波
源泉/顧佳悅
源泉/李鋅
源泉/孫易
源泉/莊舒婷
未知(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練)
未知/嚴安然
未知是最大的知識/董皓
序一/嚴寅賢
序二/張抗抗
前言/本書編委會
2010年北京一零一中學六篇高考滿分作文
——仰望星空與腳踏實地/李遇安、金悅寧、李飛天、曾藝馨、卜心儀、姜晶
概念型命題作文(解讀示例、聯(lián)想示例)
源泉(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
源泉/金月波
源泉/顧佳悅
源泉/李鋅
源泉/孫易
源泉/莊舒婷
未知(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練)
未知/嚴安然
未知是最大的知識/董皓
未知的樂趣/黃鑫
未知之美/饒熙
未知的美麗/董丁丁
和(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析)
和/楊陽
和/劉靜揚
和/王碧石
和/王鴻霄
和/李遇安
形象類標題作文
一年好景君須記(作文題目、審題指導、立意提示、立意示例、
例文評析、自主訓練)
一年好景君須記/楊夢黎
一年好景君須記/孔清揚
一年好景君須記/黃蓬北
一年好景君須記/左文婕
一年好景君須記/楊慕雯
一年好景君須記/汪冰
風景這邊獨好(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、
自主訓練)
風景這邊獨好/郭巍
風景這邊獨好/吳悠
風景這邊獨好/呂孟卓
風景這邊獨好/高俊楊
風景這邊獨好/謝建雨
聽聽那聲音(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
聽聽那雨落的聲音/金悅寧
聽聽那蟬的聲音/戴戎
聽聽那母親的聲音/田翔
聽聽那破碎的聲音/潘正
聽聽那如水的聲音/翟夢琦
站在——的門口(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、
自主訓練)
站在醫(yī)院的門口/趙予之
站在初夏的門口/黃葦杭
站在安逸的門口/李遇安
站在謊言的門口/付曉宇
站在哭墻的門口/汪柳君
看日出(作文題目、審題指導、立意提示、立意示例、例文評析、
自主訓練)
看日出/楊楠
看日出/潘藝
看日出/劉宇辰
看日出/黃一晉
看日出/張開元
關系型作文
水與岸(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
水與岸/顧佳悅
水與岸/張優(yōu)優(yōu)
水與岸/王墨涵
水與岸/向笑楚
水與岸/鄒舒
巧與拙(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
巧于行,拙于心/陳星爍
大巧與大拙/王亦泰
黛巧釵拙/李贊
春風又綠江南岸/張促促
愛的是你的眼與心/戴緣
光明與陰影(作文題目、審題指導、立意提示、立意示例、例文評析、
自主訓練)
云翳/李睿明
不完滿才是人生/張筱
美在光影交疊處/鄭一琦
這些問題(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
心靈與手的問題/陳思睿
腦子與心靈的問題/侯夢雪
思維與實踐/王冀韜
腦子與心靈/程紫桐
請給雙手一份尊嚴/王呋博
材料作文
細雨閑花(作文題目、審題指導、立意提示、立意示例、例文評析、
自主訓練)
細雨閑花皆寂寞,文人英雄應如是/趙晟
大音希聲/王怡人
另一種英雄/李臻臻
聽閑花落地,看細雨濕衣/張詠佳
閑花細雨人獨立/付鴻博
最可寶貴的(作文題目、審題指導、立意提示、立意示例、例文評析、
自主訓練)
最可寶貴的——風度依然/莊舒婷
最可寶貴的/金月波
最可寶貴的/李哲超
最可寶貴的/顏馨
最可寶貴的/夏夢晨
作繭破繭(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
作繭者的孤獨/孫瀟瀟
從繭中羽化成蝶/陳超然
燕尾蝶的繭/費天一
絢麗的蝶化/鄭旭航
破繭而出/劉騫妍
文化的符號(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
文治還需武功輔/王碧石
徘徊于過去與未來/曾楨楨
所謂澤被后世/楊楠
創(chuàng)新文化/田好
中國文化這碗湯該加料了/徐晨陽
我們的文化何以傳播/林卓
一切都會不會過去(作文題目、審題立意、立意角度、例文評析)
向時間宣戰(zhàn)/張洲同
塵囂深處的一方墓園/張鵬飛
滅與生/王瀟月
傷痛的執(zhí)守/趙雨妮
歷史的暗流/劉伊楠
又包攬了全部冠軍(作文題目、審題立意、立意角度、例文評析
實力背后/張洲同
對立的伙伴/陳星爍
壟斷未必不是一件好事/劉伊楠
獨孤求敗之恨/李臻臻
當“仁”為何要讓?/張鵬飛
小兔子學游泳(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、自主訓練
何必貪多務得/王碧石
可造之材,才能成材/王靜怡
“體面”的墳塋/李安寧
旁徑亦有風景/李臻臻
做一枚堅硬的雞蛋/張文煊
今天你“被”了嗎?(作文題目、審題指導、立意提示、例文評析、
自主訓練)
被代表/李遇安
命運在我手/楊陽
從“被”字反思/齊軼映
今天,你“被”了么?/鄭玄
2010年北京高考作文題:
請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,文體不限。
(一)仰望星空與腳踏實地
2010屆李遇安
人因仰望星空有了夢想,卻因腳踏實地有了尊嚴。
仰望星空似乎是求索者的姿態(tài)。凝視蒼茫宇宙,看宇宙變換星移斗轉,但事實不然。我們仰望星空,可以看到遠古先哲,可以看到神話故事,可以看到夢想,卻看不到自己。星空的變幻雖然誘惑,可自己卻還在原地不動,做著自己的白日夢。
對于蕓蕓眾生來講,人活一世的意義并不僅僅在于讓別人閃耀的星空充斥自己的視野,不在于思考人生的普遍意義,而在于腳踏實地地生活過之后,沉積自己的人生百味,百感交集之下的人生體悟。
因此說腳踏實地是尋找自我、實現(xiàn)自我的過程。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,求的不僅僅是真理,更有一個自己。人在出生時面對人群,都有一種自我的懷疑。想不通自己的出現(xiàn)究竟緣何,如何實現(xiàn)那個總掛在嘴邊卻看不真切的“自我”。
列夫·托爾斯泰拋棄了優(yōu)雅的生活,到田間去實現(xiàn)自己,因為他深刻地明白腳踏實地才是最真實的人生。于是他在不斷地勞作之中不斷對自我進行確認,最終獲得了一種自我認同感。這是他寫再多的文字也無法獲得的寶貴經歷。同時,他對自己的踏實勞作無比自豪。他曾送給自己的女婿一雙自己制作的皮靴,當時托爾斯泰文集已經出版了十二卷,而他的女婿在靴子上標注“第十三卷”。對此,托爾斯泰稱這是他最喜愛的一卷。我想,沒有哪一刻比這一刻令他更有尊嚴了。人在腳踏實地的前進過程中不斷獲得自我認同與肯定,這就是作為人最可寶貴的尊嚴。
與仰望星空后侃侃而談夢想的人不同,腳踏實地的人則更懂得人生的艱辛與意義。倘若僅僅仰望天空,那么你永遠看不到自己人生的軌跡,星空不會因為你的存在而更加燦爛,當與你有關的人全部消失之后,你又在哪里呢?而腳踏實地的人明白,土地已經留下了他們永恒的印記,這便是活過一世的最好證明。俄國永遠留下了托翁耕耘過的土地,祖國山川也見證了徐霞客一步步的探索,而現(xiàn)今,我們賴以生存的科技更是標志了那些腳踏實地的科學家的成就與精神。普通人的人生意義在腳踏實地中也得以實現(xiàn),我們不用萬古流芳,但我們可以留下痕跡,這何嘗不是值得驕傲的尊嚴的一種呢?
在我看來,生命沒有不能承受之重,只有不能承受之輕。仰望星空的人所缺乏的正是生命的重量,他們只懂得做夢,而不懂得將其填充,而重量則是腳踏實地地生活所必需的。因為他們逐漸找到了自我價值和生命的意義,然后這些變成重量再將我們壓向地面。至此才是人生的充實,因為我們由此獲得了最高貴的、生而為人的尊嚴。
(二)仰望星空與腳踏實地
2010屆金悅寧
仰望星空與腳踏實地是多么精妙的比喻。那沉湎于幻想的姿態(tài),與貼近苦難、檢閱著人們苦難的俯首深切地折射出對文學創(chuàng)作的兩種截然相反的態(tài)度。后者將人民的苦難與幸;鲿r代的贊歌,將文學注入鮮活血脈與真實情感,而前者的脫離實際而飄移不定的目光將預示著一場文化的浩劫!
因此腳踏實地者永遠非仰望星空者所能企及。很多人都可于國家危急存亡之時視水深火熱于不顧,只顧陷入無邊無際的幻想,擺弄著無關痛癢的“文學”,是謂“仰望星空”之美好;只有少數(shù)人能夠將文學的重任挑起。世上只有一個重量千鈞的周樹人,然而無足輕重的周作人茫茫何其多,前后者的本質差別便在于精神的高度:仰望星空是以追求“美”為借口逃避一個時代中文學所應擔負的救世的責任,而文學的價值應在反映時代、用無情的筆戳破時代弊端中體現(xiàn),應灌注時代的強音。我不相信脫離“本職”的泛濫文學的濟世價值的存在,亦不知“仰望星空”除耽于幻想的快感后究竟能為時代留下何種不滅的珍珠。
相比之下,如我所堅信,作家必須無時無刻不腳踏實地,才能真正強有力地撐起文學的一方天空。腳踏實地意味著傾聽人民的苦難與幸福,如杜甫般肩負起“濟世”責任,傾聽人民的哀號并將自己最深切的思考化入其中。這是真正有責任有道義的作家不約而同的選擇,如哲學家維特根斯坦說:“我寧愿在大地匍匐,也不愿在云端曼舞!币粋真正的作家一想到祖國和人民正處于水深火熱之中,那心底的責任與道義便呼喚著他們折磨著他們讓他們以巨大的憐憫包容時代。更有偉大作家如托爾斯泰者預見到“脫離大地”的文學創(chuàng)作乃無限虛浮,甚至面臨著“精神危機”,甘愿終其一生保持著“腳踏實地”的姿態(tài),保持著“扎根于現(xiàn)實”的原則,回歸樸實,方能使精神的源流生生不息。
然而縱觀現(xiàn)世之文學,似有行至窮途末路之危機:糖衣炮彈、矯揉造作而無病呻吟者為多,是所謂“仰望星空”者,而真正腳踏實地“審思”時代之大器者寥寥無幾。這不禁令人隱憂。是真文學,就當“腳踏實地”般挑起時代重任,“仰望星空”般避重就輕的結果便是使文化、文學趨于淺薄。在“淺閱讀”充斥于世的今天,這難道還不應使人們警醒嗎?
腳踏實地,去承受文學應承受的那份重量……
(三)仰望星空與腳踏實地
2010屆李飛天
“我貼在地面步行,不在云端跳舞!闭軐W家如是說。貼在地面步行,是腳踏實地,是面對現(xiàn)實,是大多數(shù)人在地面一步一步的身體力行;云端,星空,無論白晝或黑夜,總是另一個世界,總代表著世間所沒有的境界,總要接受地面的仰望。腳踏實地,讓生活以最現(xiàn)實最平凡的方式一天天延續(xù),這是哲學家的好意與忠告。
但世人總歸是要羨慕星空的。星空,或天才,或大師,或巨匠,代表著不同于世俗的力量,這力量哪怕下面的世界團結到一起也較難理解,較難孕育,更無法媲美。于是,人們便崇拜星空。以現(xiàn)實的理智應付現(xiàn)實,以謙卑的身姿膜拜更高的智慧,這是多少個世紀以來多少男男女女的生活方式。
但倘若仔細尋找,卻不難發(fā)現(xiàn)云端的舞者留在世上的階梯,找到閃耀的星辰被點燃的一剎那。世人皆知李太白的“斗酒詩百篇”,卻鮮有人真正認知一個被貶謫的古人,一位四面楚歌的才子究竟被激起了怎樣的勇氣才能讓灑脫化作有形的文字;世人為《向日葵》中奔跑、盤旋的明黃而激動不已,然而正是精神病的視錯下平淡無奇的花朵才可能如此扭曲變形;世人都知道居里夫人的大名,知道夜晚發(fā)著藍色熒光的鐳,然而比起給瀝青樣的礦渣中加入酸堿,伴著嗆人的煙霧仿佛煮粥一樣地攪拌這令人身心俱疲的摸索來,這些只是花里胡哨的細枝末節(jié)而已。為人敬仰的群星,都在大地上留下深深的足印。他們接受大地的饋贈,現(xiàn)實智慧的滋養(yǎng),將其凝練、升華,最后將一份份閃光的饋贈帶回人間。
愛因斯坦曾經說過,他最不能理解的事情就是為什么許多并非科學界的人士會崇拜他,甚至給他寄去一封封信。愛因斯坦不能理解。正如科學不是故事,盡管它有時的確像極了傳奇;僅僅將杰出看作是閃閃發(fā)光的頭銜,將過人的智慧視作精致的附在“個人”身上的裝飾品一樣,都有些膚淺和荒謬。很多人都說現(xiàn)在是一個大師不再的年代,但即便在群星閃耀的年代,又有多少人能從大師身上汲取營養(yǎng),而不是將其掛在嘴邊,充當個人的談資,抑或是精神上莫須有的“支柱”?恐怕寥寥。
星空與地面不是對立的,星空正是地面的極致。沒有人一生下來就是新星,只有從地面爬到云端的舞者。這些人的偉大,不在于他們與平凡人的天壤之別,而在于為世人指明一條來到身邊的“路”!拔屹N在地面步行,不在云端跳舞”,正是哲學家的好意和忠告,它告訴我們,地面沉重的步伐正是云端輕盈的舞步的初始;星,正是會發(fā)光的沉塵。
(四)仰望星空與腳踏實地
2010屆曾藝馨
天空與大地如同人類的母親與父親,天空闊達而深邃,星空更是充滿了無限的奧妙,任我們的思想自由馳騁。大地廣闊而厚實,容我們立足根基,用勤勞的腳步去丈量它的寬廣。唯有將生命立足于厚實的大地,又將思想馳騁于溫柔的星空,人類才能獲得飽滿而豐富的人生。
如果說立足于大地是一種腳踏實地、堅實苦干的精神,那么正是這種精神帶領著人類取得了無數(shù)成就,推動了文明的進步。人類一步一個腳印地走出了大地的寬廣,換來了科學上的無數(shù)成就:它們是愛迪生燃燒壞無數(shù)次燈絲后的持久通明;是人類無數(shù)次實驗、試飛后的展翅翱翔;是居里夫人提煉無數(shù)鍋化學廢料后幽亮的藍光;是馬克思踏破大英圖書館地面后成就的煌煌巨著……科學史上的每一小步,都由無數(shù)人堅實的步子換來,人類文明的巨輪,也是在無數(shù)人腳踏實地的努力中得以前進。
然而人類不可能也并不是僅僅埋頭地前進,星空的深邃與奇妙吸引著一代又一代人探求那未知的奧秘,追求思想的云端曼舞,或窮極那終極的哲學追尋。或許很多時候,那腳下的萬步卻不及那抬頭的一次仰望,單純地苦干千遍卻不如思想的一起騰飛。屈原的《九歌》里充滿了人類兒子對星空的最初的探問,哲學與思想的起源便暗含在那探求的困惑中。龍應臺這樣說:“哲學就是在迷宮里行走時抬頭望見了星空!毙强帐侨祟愃枷胗篮愕鸟Y騁園地,如同母親一般溫柔地撫慰我們受傷的心靈,細語著引領我們開辟更廣闊的新的思想領域。“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”“欲上青天攬明月”,星空更是人類詩情永恒不竭的源泉。因為它的高遠與寬廣,深邃與無涯,能讓思想無拘飛翔;它的脫俗與寧靜,能讓心靈脫離塵世錙銖利害的泥潭,飛向美與自由的精神王國。
且行且望,讓我們不拘于一方,既將生活投入到腳踏實地地努力中,又不忘抬頭仰望星空,豐富心靈。我們的生命,人類的生命,只有既不拘于地,又不止于天,才能既獲得生命的廣度,又提升精神的高度。
(五)仰望星空與腳踏實地