《我的母語(yǔ)課》是一群熱愛童年、熱愛母語(yǔ)、熱愛教育的人,在經(jīng)歷了十多年的兒童閱讀推廣,在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入的研究之后,承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神所編寫的一套文學(xué)教材。
這套教材以兒童的精神發(fā)展為"經(jīng)",以文學(xué)體裁的閱讀為"緯",設(shè)置主題單元和整本書閱讀單元;由當(dāng)今最有實(shí)力、最有思想的新銳教師設(shè)計(jì)助讀系統(tǒng)。閱讀這套教材,不僅可以提高兒童的文學(xué)素養(yǎng)和母語(yǔ)素養(yǎng),更可以幫助他們成長(zhǎng)為精神清明、情感豐富、有獨(dú)立理性、有中國(guó)靈魂的世界公民。
● 中國(guó)孩子必備的一套母語(yǔ)教材。● 兒童母語(yǔ)教育第一品牌親近母語(yǔ)研究院編選的一套權(quán)威文學(xué)教材● 以“倡導(dǎo)兒童閱讀,促進(jìn)母語(yǔ)教育,營(yíng)造精神家園”為宗旨● 經(jīng)典性、文學(xué)性和兒童性完美地統(tǒng)一在這套文學(xué)教材中,根據(jù)不同年齡兒童的閱讀興趣和母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,親近母語(yǔ)研究院的專家團(tuán)隊(duì)為孩子們選取了童謠童詩(shī)、兒童故事、民間故事、童話、兒童散文、動(dòng)物故事、兒童小說、兒童戲劇、科學(xué)文藝等豐富多樣的文學(xué)體裁。這些文學(xué)作品有些是我國(guó)作家的作品,相當(dāng)一部分是用母語(yǔ)翻譯的國(guó)外經(jīng)典的兒童文學(xué)作品,和能夠被孩子們閱讀和理解的成人文學(xué)作品。選擇文本的標(biāo)準(zhǔn)是:。我們希望每一個(gè)文本都是有光澤,有質(zhì)感,而且是讓兒童讀了感覺興致盎然的。我們希望每一個(gè)單元的組合不是隨意的相應(yīng)主題選文的集合,而是在文本的組合中產(chǎn)生了新的意味,在對(duì)比閱讀中讓兒童對(duì)文學(xué)有更深的感悟和體驗(yàn)。我們希望,《我的母語(yǔ)課》能讓孩子們體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)文化的魅力。
《我的母語(yǔ)課3A級(jí)》
第一單元 金子美鈴詩(shī)選
草原
露珠
笑
小石子
藏好了嗎
我們?cè)陔娕_(tái)里說話了
諾言
奧伊達(dá)的理想
童年游戲
陀螺
踢毽子
兔兒爺
我們的公虎隊(duì)
《我的母語(yǔ)課3A級(jí)》
第一單元 金子美鈴詩(shī)選
草原
露珠
笑
小石子
藏好了嗎
第二單元 我們不喜歡說假話
我們?cè)陔娕_(tái)里說話了
諾言
奧伊達(dá)的理想
第三單元 童年游戲
童年游戲
陀螺
踢毽子
兔兒爺
第四單元 我們都是好朋友
我們的公虎隊(duì)
晴朗的一天
康拉德,不要捉弄人
第五單元 毛茸茸的童話
毛茸茸的童話
第六單元 老師的眼睛是X射線
氣泡眼先生
“乞克察克”老師
寓言中的世界
老師的眼睛是X射線
第七單元 中國(guó)四大民間傳說
牛郎織女
孟姜女
白娘子(節(jié)選)
梁山伯與祝英臺(tái)
第八單元 中國(guó)童話
豬八戒吃西瓜
神筆馬良
第九單元 作業(yè)機(jī)
有形狀的節(jié)日
作業(yè)機(jī)
奇妙的服裝
章魚
第十單元 給小鴨子讓路
鳥兒
聽魚說話
給小鴨子讓路
第十一單元 森林里的童話
第十二單元 我是誰(shuí)
第十三單元 誰(shuí)丟了尾巴
第十四單元 想象奇特的童話
第十五單元 大漠風(fēng)塵
第十六單元 如畫的池塘
第十七單元 整本書閱讀:《夏洛的網(wǎng)》
小石子①
〔日本〕金子美鈴 著 吳菲 譯
昨天摔著了
娃娃
今天絆著了
馱馬。
明天會(huì)有誰(shuí)
經(jīng)過呢?
鄉(xiāng)下的小路上
小石頭
在紅紅的夕陽(yáng)下
滿不在乎的模樣。
1.看著路邊的小石子,你會(huì)想到什么?
2.你覺得這是一顆怎樣的小石子?
3.你喜歡這樣的小石子嗎?
①選自《向著明亮那方》,金子美鈴著,吳菲譯,新星出版社,2009年版。
陀 螺①
高洪波
選自《葉子是樹的羽毛》,高洪波主編,晨光出版社,2009年9月版。
在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫做“冰嘎兒”。這一俗名的來歷,早已無從考證。顧名思義,“冰嘎兒”——冰上的小家伙,較之斯斯文文的陀螺來,我覺得“冰嘎兒”自有它的貼
切與親切處。
冰嘎兒的抽打,季節(jié)當(dāng)然在冬季的冰天雪地里,最好的場(chǎng)所是在冰面上。此外,上乘的冰嘎兒要在尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來便能增加許多嫵媚;頂不濟(jì)的,也要釘上一枚鐵釘,否則轉(zhuǎn)不了幾圈,就會(huì)頭晃齒豁,不堪造就了。冰嘎兒的前身,當(dāng)然是木頭,柳木、榆木、松木、棗木、梨木,幾乎均可制作,無論嵌以滾珠,還是釘以鐵釘,均不會(huì)裂開,能毫無怨言地聽從你的鞭打,管自在冰面旋轉(zhuǎn)舞蹈,憨態(tài)可掬。
抽冰嘎兒的小伙伴們,都愛比個(gè)高低上下。彼此各站一角,奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰嘎兒,然后讓它們互相朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧,兩只能旋轉(zhuǎn)的陀螺帶著搏斗的勇猛,旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|,便被物理作用所左右,各自閃向一邊,于是重整旗鼓再戰(zhàn)——直到一個(gè)取勝告終。因此,小陀螺的持有者只能在自家院子里玩兒,從不拿到馬路上去挑釁的。況且小陀螺更有個(gè)難聽的綽號(hào):“角錐”,蓋譏其小且細(xì)也。抽打“角錐”者,大多是拖著鼻涕的“開襠褲黨人”,他們的興趣,在于鞭子本身,陀螺的質(zhì)量倒往往不予注意。
我是從“角錐階層”成長(zhǎng)起來的,可是從小就不甘人后,更不愿意自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭,為削制得心應(yīng)手的“冰嘎兒”,就差沒把椅子腿拿
來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然熱衷此道。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界里堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一
般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這種煩惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。我的叔叔,一位頗有童心的年輕民警,答應(yīng)在我的生日時(shí)送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英俊挺拔的風(fēng)姿。
叔叔的禮物不錯(cuò)!
這只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在鏇床上鏇出來的,圓且光滑,從質(zhì)感到形象都如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我幻象中的那么漂亮,但我極其高興地接受了叔叔的禮物。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上就在馬路上一顯身手!我的陀螺剛一露面,就招來一頓嘲笑。的確,在各種各樣的陀螺面前,它長(zhǎng)得不倫不類,該平的地方不平,該尖的部位不尖,平庸,圓滑,一團(tuán)和氣,根本沒有一絲一毫與同伴相斗的銳氣。這模樣,使我的士氣也大受挫折,管自在一旁抽打,不再向任何一方挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預(yù)料的,我追求的“和平”僅只是個(gè)人的愿望。小伙伴們則不甘于寂寞,他們中的一位大陀螺的主人,開始向我傲慢地挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲,一次次沖擊,一次次閃躲,終于到了無法避開的地步,它們狠狠地撞上了!奇怪的是,我的陀螺個(gè)頭雖然小,卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊,扭身又能照樣旋轉(zhuǎn)——顯然是物理作用的效應(yīng),加之它圓頭圓腦,好像上下左右均能找到支撐點(diǎn)來進(jìn)行旋轉(zhuǎn)似的。結(jié)果呢,大陀螺在這種立于不敗之地的對(duì)手面前,人仰馬
翻了。
這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,也品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的“榮譽(yù)”,雖然小如微塵,但好于好勝的孩子來說也足以陶醉許久。我的“冰嘎兒”,一只丑小鴨生出的丑鴨蛋,一方被木工隨便鏇出的小木頭塊兒,就這樣以它的旋律,在我童年的一個(gè)冬日里,贈(zèng)予了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量!
閱讀思考
1.你玩過陀螺嗎?“陀螺”“冰嘎兒”“角錐”,比較一下,你更喜歡哪個(gè)名字?如果你有一枚陀螺,你在乎它的模樣還是它的旋轉(zhuǎn)性能?
2.作者寫自己對(duì)陀螺的感情,是通過情感的變化來表達(dá)的。如“懊惱”“極其高興”“陶醉”等。閱讀文章,說說“我”為什么會(huì)有這樣的心情。
3.你認(rèn)為文中這個(gè)喜歡“冰嘎兒”的好勝孩子,是男孩還是女孩?請(qǐng)說明你的理由。