“雙元制”是德國等發(fā)達(dá)國家發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的—種先進(jìn)的辦學(xué)體制，被譽(yù)為二戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”，其特點(diǎn)是企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作共同完成培養(yǎng)人才的任務(wù)。培訓(xùn)以企業(yè)為主，因此培養(yǎng)出來的人才能滿足企業(yè)的要求；學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)技能，以技能為主,既注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，更注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的是復(fù)合型實(shí)用人才；同時注重對學(xué)生解決問題的能力和社交能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)共同合作完成培訓(xùn)仟務(wù)的要求。 改革開放以來，我國許多省、市和企業(yè)先后引進(jìn)或借鑒“雙元制”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出了—大批受企業(yè)歡迎的、掌