近幾年，高校開始進行大類招生，學(xué)生在一二年級不分專業(yè)，按學(xué)科大類統(tǒng)一學(xué)習(xí)規(guī)定的基礎(chǔ)平臺課程。很多高校已將“電路分析基礎(chǔ)”“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”和“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”這3門課程列為基礎(chǔ)教學(xué)平臺課程，以加強通識教育，實行寬口徑知識培養(yǎng)。為了更好地滿足大類招生對課程教學(xué)內(nèi)容的需求，結(jié)合目前課程教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，編者在多年課程教學(xué)改革和實踐探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的困難，嘗試采用教、學(xué)、做一體化形式編寫本書。
　　本書在編寫時立足于“結(jié)構(gòu)新穎，整體貫通，深入淺出，化難為易，好學(xué)易懂，重點突出，便于自學(xué)，利于教學(xué)”。與同類教材相比，本書更加注重電路基本概念的講解，解題技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的電路分析、工程設(shè)計與實踐能力。本書既能滿足教學(xué)基本要求又有加深拓寬，對強電專業(yè)和弱電專業(yè)都適用，具有如下特色：
　�。�1）聯(lián)系當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展新成果，關(guān)注本學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)
　　電路分析基礎(chǔ)是高等學(xué)校工科電類專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是研究生入學(xué)考試課程之一。對電類各門學(xué)科的認(rèn)識都是從這里開始的，能否打好基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要�，F(xiàn)代一切新的科學(xué)技術(shù)無不與電有著密切的聯(lián)系，說它是打開科學(xué)寶庫的鑰匙也不過分。為此，本書在緒論中介紹了電磁理論及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展簡史、課程的前沿內(nèi)容和最新動態(tài)、課程中的熱點問題和最新思維方法的應(yīng)用情況，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)和自立自強的愛國王義精神，激發(fā)他們在電氣、電子和計算機工程方面的興趣。
　�。�2）與時俱進優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)性，突出實踐性和應(yīng)用性
　　為深化教學(xué)內(nèi)容改革，本書融入了新知識、新理論和新技術(shù)。每章以內(nèi)容提要和本章目標(biāo)開頭，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)前明確目標(biāo)；每章結(jié)尾部分有把主要知識點進行梳理的本章小結(jié)和整合應(yīng)用的工程實例佐證。各章小結(jié)提綱挈領(lǐng)，對重要的知識點進行歸納比較，以便學(xué)生掌握內(nèi)容的核心；“應(yīng)用實例”部分描述了教材中的知識在實際中的應(yīng)用，包含有設(shè)備圖片或必要的電路原理圖，目的是向?qū)W生演示怎樣將所學(xué)到的公式和理論應(yīng)用到實際，使學(xué)生了解到學(xué)與用的關(guān)系，以解決理論知識與實踐應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)等問題。
　�。�3）采用“教、學(xué)、練、思”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生思、學(xué)、用
　　編者力求反映應(yīng)用型本科課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革方向，反映當(dāng)前教學(xué)的新內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐技能的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，才能使學(xué)生適應(yīng)科技飛速發(fā)展的社會要求。本書每小節(jié)后都有思考與練習(xí)題，有利于學(xué)生對重點難點等核心問題的掌握。每章精選各類選擇題、判斷題和填空題作為自測題，這些題目可以進一步測試對目標(biāo)的掌握情況；另外還有難易度適中的習(xí)題和有些難度的提高題，這種題不必要求人人會做，是給學(xué)有余力和要考研的學(xué)生提供的。每章都含有多個例題，以例題的形式解釋書中提出的概念，目的是說明特殊概念的應(yīng)用、訓(xùn)練解題方法、解題技巧和使用不同方法驗證結(jié)果。力爭每一部分知識都讓學(xué)生知道來龍去脈，也為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
　�。�4）反映最新的技術(shù)與教學(xué)趨勢，建設(shè)立體化教材，提供全方位的教學(xué)解決方案
　　本課程的特點是電路圖較多，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法難以提供較大的信息量，而且不可避免地要畫大量電路圖，既費時又費力。利用多媒體PPT教學(xué)，不僅可以大大減少教師的重復(fù)性勞動，且因其圖文并茂、形象逼真、信息量大，可增強學(xué)生注意力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，作者制作了電路多媒體課件，并引入電路教學(xué)。本書所有內(nèi)容、例題和課后習(xí)題都配有PPT課件，都有詳細(xì)的解題步驟和圖解說明，經(jīng)過三年的試用和完善，得到了師生的好評。
　　提供用A11thorWire制作的PPT，而且在PPT的改進過程中，特別考慮了電路分析方法上的推演和步驟，采取過程顯示的方式順序給出相應(yīng)的內(nèi)容。教師可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)決定播放進度，以達(dá)到互動教學(xué)的目的。動感的、交互的多媒體課件精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化編排體系，既符合教學(xué)大綱要求，又形成了獨特的風(fēng)格。
　�。�5）體現(xiàn)先進性，注重新技術(shù)的介紹和應(yīng)用
　　電路理論教學(xué)多數(shù)是闡述理論和推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，既抽象又難以理解，學(xué)生容易陷入被動學(xué)習(xí)的境地，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。Multisim仿真軟件逼真的人機交互界面，可使抽象、晦澀難懂的理論知識變得直觀且易于理解。編者將仿真技術(shù)與多媒體應(yīng)用相結(jié)合，在理論教學(xué)中直接嵌入仿真實驗，將傳統(tǒng)教室變?yōu)樘摂M實驗室，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)一體化，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。仿真實驗在教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐中，對于幫助學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點，提高分析問題、動手能力和自主探究精神都起著非常重要的作用。為此，附錄中增加了仿真軟件Multisiml2在電路分析中的應(yīng)用的內(nèi)容。仿真可以將電路性能可視化、驗證計算結(jié)果、減少復(fù)雜電路的計算量、使用參數(shù)變量實現(xiàn)理想的解決方法等，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程具有輔助作用，且解決了高等教育中學(xué)生實驗實踐設(shè)備成本高，資源匱乏等諸多困難。并且這種理論分析之后加以仿真實驗的教學(xué)方法有利于學(xué)生掌握電路理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生體驗如何分析電路、設(shè)計電路，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能，為高等教育人才的培養(yǎng)提供質(zhì)量保證。
　　本書由佳木斯大學(xué)李麗敏、張玉峰任主編，徐志如、蔣野任副主編，史慶軍任主審。具體編寫人員為：李麗敏（緒論和第1章），王全（第2章和第14章），黃金俠（第3章和第4章），張玲玉（第5章和第15章），徐志如（第6章和第7章），蔣野（第8章和附錄B），張玉峰（第9章和附錄A），李鳳霞（第10章和第11章），趙智超（第12章和第13章）。全書由李麗敏、張玉峰統(tǒng)稿，且李麗敏制作了全部配套的電路多媒體教學(xué)課件PPT。主審史慶軍和學(xué)校其他教師及學(xué)生也為本書的編寫提出了寶貴的建議，在此謹(jǐn)致以誠摯的謝意。
　　本書雖然在主觀上力求精雕細(xì)鏤、謹(jǐn)慎從事，但限于學(xué)識與經(jīng)驗，書中難免有疏漏和局限之處，懇請讀者不吝賜教、批評指正，“嚶其鳴矣，求其友聲”，以進一步提高本書的質(zhì)量和水平。
　　編者
　　2014年6月