本教材以高�！朵撉僬n程教學指導綱要》和“培養(yǎng)高素質高技能專門人才”的目標為導向，以技能訓練為主，理論知識為輔，注重知識與技能的融會貫通為原則。根據(jù)學前教育專業(yè)學生的實際情況，在充分醞釀，深入調(diào)研的基礎上編寫而成。
　　依據(jù)高職高專層次學生入學時的藝術掌握程度，本教材教學內(nèi)容從基礎人手經(jīng)過兩年學習，鋼琴技能可達到相當于全國鋼琴（業(yè)余）考級四級水平，完全能夠勝任幼兒園教師教學崗位需求，當然也可視作走向更高級別學習的基礎性教材。
　　本教材以高�！朵撉僬n程教學指導綱要》和“培養(yǎng)高素質高技能專門人才”的目標為導向，以技能訓練為主，理論知識為輔，注重知識與技能的融會貫通為原則。根據(jù)學前教育專業(yè)學生的實際情況，在充分醞釀，深入調(diào)研的基礎上編寫而成。
　　依據(jù)高職高專層次學生入學時的藝術掌握程度，本教材教學內(nèi)容從基礎入手經(jīng)過兩年學習，鋼琴技能可達到相當于全國鋼琴（業(yè)余）考級四級水平，完全能夠勝任幼兒園教師教學崗位需求，當然也可視作走向更高級別學習的基礎性教材。
　　該教材具有以下幾個特色：
　　一、從易到難，循序漸進
　　鍵盤課在學前教育專業(yè)中是一門主干課程，更是一門工具性的課程。教材共分為六個章節(jié)，第一章鋼琴的基礎知識，第二章演奏的基本訓練，它用了九節(jié)內(nèi)容將鍵盤演奏中最基礎的技術性演奏方法逐一羅列出來，環(huán)環(huán)相扣，緊密結合。從第三章至第六章是學前教育專業(yè)技能標準部分，其中每一章節(jié)都融入了基本練習、練習曲、復調(diào)、中外名曲及兒歌演奏，從易到難，循序漸進，從而為學生后續(xù)學習打下良好的基礎。
　　二、分類指導，穩(wěn)步推進
　　我們對普高招錄“零起點”學生進行了三年的教學實踐、跟蹤調(diào)查和研究分析，將學生的學習狀況分成優(yōu)、中、一般三個層次，依據(jù)多套全國業(yè)余鋼琴考級教材的分級作品內(nèi)容，分層次制定出三年制零起點學生學前教育專業(yè)學生鍵盤能力標準，充分體現(xiàn)因材施教的教學原則，使每個學生在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。
　　三、突出重點，強化能力
　　本教材中在每章都加入了兒童歌曲正譜彈奏，意在盡早進入兒童歌曲伴奏的引入，強化彈奏能力的培養(yǎng)，也就是說，在這里的兒童歌曲彈唱只學“是什么”，不過分強調(diào)“為什么”，學生在彈奏了大量兒歌后，自然會去思考這每一首兒歌的伴奏譜是怎么來的，換句話說，就是強化操作能力，適當?shù)�化原理追究，這樣也有利于最大程度保留學生最初的好奇心理并充分調(diào)動學生學習的積極性。在此基礎上，到第三學期再加入輔助教材《幼兒歌曲彈唱與表演》，就會受到意想不到的效果。
　　四、強調(diào)藝術分析，增強音樂表現(xiàn)力
　　本教材中我們每首作品都添加了注釋，讓學生在學習作品之前先了解作品的情緒以及要表現(xiàn)的音樂形象，引導學生去發(fā)現(xiàn)彈奏與表現(xiàn)音樂的聯(lián)系，掌握音樂表現(xiàn)的規(guī)律，增強音樂的表現(xiàn)力。
　　本書由陜西省咸陽職業(yè)技術學院師范教育系鋼琴課程組集體編寫，來小玲副教授擔任主編，負責全書的大綱、目錄、第一章的編寫及最終的統(tǒng)稿工作；田甜擔任第二章的編寫；張冰擔任第三章的編寫；范曉曼擔任第四章的編寫；郭靖負責第五章的編寫；代晶晶擔任第六章的編寫；第五劍盈、王雙偉、史玲捷擔任文字修改、前言及參考文獻的搜集整理工作。
　　在編寫過程中，得到了相關領導和音樂同行的大力支持和熱誠幫助，在此一并表示感謝。
　　由于時間緊張，參加編寫的同志工作任務重，本教材難免出現(xiàn)問題和錯誤，敬請各位教師在使用過程中，提出寶貴意見，幫助我們及時糾正。