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《化工分離技術(第2版)/"十二五"職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》主要是介紹化工生產(chǎn)中常用的分離方法，包括這些分離方法的基本原理、工藝計算、主要設備及設備的日常維護、操作及工業(yè)應用。教材以“過程的認識”“裝備的感知”“基本理論知識”“過程的操作”“安全生產(chǎn)”及“工業(yè)應用” 等全新的思路組織編寫，倡導“能力本位”，更加突出“實用、實際和實踐”的高職特色，力求體現(xiàn)對高職學生職業(yè)素質及學習能力的培養(yǎng)。
　《化工分離技術(第2版)/"十二五"職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》內容包括：多組分精餾、多組分吸收及解吸、膜分離及層析四個模塊，將特殊精餾及其它分離方法作為拓展內容供各學校自行選擇學習。
　《化工分離技術(第2版)/"十二五"職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》適用于石油化工技術、應用化工技術、制藥技術、環(huán)保及相關專業(yè)的高職教材，也可用作其他各類化工及制藥技術類職業(yè)學校參考教材和職工培訓教材，亦可供化工及其相關專業(yè)工程應用型本科學生和其他相關工程技術人員參考閱讀。

　（二）待處理混合物的物性

　　分離過程得以進行分離的關鍵是混合物中各組分的物性的差異，如物理、化學等性質方面的不同。物理性質是指分子量、分子大小與形狀、熔點、沸點、密度、黏度、蒸氣壓、滲透壓、溶解度、臨界點等；力學性質是指其表面張力、摩擦力等，還有電磁性質、化學特性常數(shù)等。

　　利用混合物中各組分的性質的差異來選擇分離方法是最為常用的。若溶液中各組分的揮發(fā)度相差較大，則可考慮精餾的方法來分離；若混合物中各組分在某一溶劑中的溶解度的差異比較大，則可考慮用吸收的方法來分離；若極性大的組分的濃度很小，則用極性吸附來分離是合適的。

　�。ㄈ┓蛛x產(chǎn)物的價值與處理規(guī)模

　　生產(chǎn)規(guī)模通常是指產(chǎn)物或產(chǎn)品的量的大小，通常將生產(chǎn)規(guī)模分為超大型、大型、中型、小型幾種，它們之間沒有明顯的界限。目前由投資額度的大小來表示其工程規(guī)模的大小。

　　分離過程的生產(chǎn)規(guī)模與分離方法的選擇密切相關。對廉價產(chǎn)物，常用低能耗的大規(guī)模的生產(chǎn)過程，如海水的淡化、合成氨的生產(chǎn)、聚乙烯的生產(chǎn)、聚丙烯的生產(chǎn)等；而高附加值的產(chǎn)物可采用中小規(guī)模生產(chǎn)，如藥物中問體的生產(chǎn)。規(guī)模的大小也與所采用的過程有關，如很大規(guī)模的空氣分離裝置，采用低溫精餾過程最為經(jīng)濟；而小規(guī)模的空氣分離裝置，往往采用變壓吸附或中空纖維氣體膜分離等方法更為經(jīng)濟；又如小規(guī)模海水淡化時，反滲透比蒸發(fā)更為經(jīng)濟。

　�。ㄋ模┓蛛x產(chǎn)物的特性

　　分離產(chǎn)物的特性是指產(chǎn)物的熱敏性、吸濕性、放射性、氧化性、分解性、易碎性等一系列物理化學特征。這些物理化學特征常是導致產(chǎn)物變質、變色、損壞等的根本原因。

　　對熱敏性物料而言，當采用常壓精餾使其因熱而損壞時，可采用減壓精餾的方式來避免其受熱損壞；對于某些產(chǎn)物而言，在提取、濃縮與純化的過程中，不能將有關的溶劑帶到產(chǎn)物中，否則會嚴重影響產(chǎn)物質量；對于易氧化的產(chǎn)物需要考慮解吸過程中所用的氣體是否有氧氣存在；對生物制品而言，若深度冷凍的話，會導致生物制品的不可逆的組織破壞，應加以避免。

　�。ㄎ澹┓蛛x產(chǎn)物的純度與回收率

　　產(chǎn)物的純度與回收率二者之間存在一定的關系。在選擇分離過程中，首先要規(guī)定其分離產(chǎn)物的純度和回收率，產(chǎn)物的純度取決于它的用途，而回收率的規(guī)定反映了過程的經(jīng)濟性。一般情況下，純度越高，提取成本越大，而回收率也會隨之降低。因此在選用分離方法時常需綜合考慮。

　　（六）分離過程的經(jīng)濟性

　　選擇分離過程最基本的原則是經(jīng)濟性，然而經(jīng)濟又受到許多因素的制約。分離過程能否商業(yè)化，取決于其過程的經(jīng)濟性是否優(yōu)于常規(guī)分離方法，如膜分離雖具有特色。

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