《全國中小學教師繼續(xù)教育教材:文學作品鑒賞理論與實踐(修訂本)》具有以下4個特點特點:1.根據(jù)鑒賞實際,界定文學作品鑒賞的性質,突出文學鑒賞兩方面的特質:鑒賞的方式和鑒賞的價值;特點不僅是觀察和認識所得,也來自于理論上的推演,由性質到特點的演繹。2.文學作品鑒賞的性質、特點易于理解和把握,能給文學鑒賞實踐提供直接的幫助。3.盡量不做理論探究,理論和知識大多直接呈示,不追求知識的系統(tǒng)性和完整性,強化實踐性,重點放在文學鑒賞理論知識的實際運用E。4.緊密聯(lián)系中學語文教學實際,鑒賞實例大多選自語文課本,同時適當選用課程以外且為大家熟悉的作品。
前言
第一章 文學作品鑒賞綜論
第一節(jié) 文學作品鑒賞的性質
一、文學作品鑒賞實踐的現(xiàn)象描述和理性認識
二、文學作品鑒賞的性質
三、文學作品鑒賞的特點
第二節(jié) 文學作品鑒賞的方法
一、以社會歷史環(huán)境為中心和以作家為中心的鑒賞方法
二、以作品為中心的鑒賞方法
三、以讀者為主體的鑒賞方法
第三節(jié) 文學作品鑒賞的要求
一、綜合活動,審美主導
二、關注局部,顧及整體
三、聯(lián)想想像,虛實相間
四、入乎其內,出乎其外
五、逐層深入,體味深意
第四節(jié) 文學鑒賞與文學創(chuàng)作、文學批評
一、文學鑒賞與文學創(chuàng)作
二、文學鑒賞與文學批評
第二章 近代西方論對文學鑒賞的影響
第一節(jié) 近代西方主要的文學觀念
一、以作者心理表現(xiàn)為中心
二、以作品本體為中心
三、以讀者為中心
四、以作品社會價值為中心
第二節(jié) 近代西方文論的主要代表人物
一、巴赫金
二、海德格爾
三、杜夫海納
第三節(jié) 西方文學鑒賞理論的應用
一、弄清理論的來源和使用范圍
二、正確處理近代西方文論和傳統(tǒng)鑒賞理論的關系
第三章 文學作品構件鑒賞
第一節(jié) 文學作品主題鑒賞
一、整體把握
二、認識背景
三、聯(lián)系作家
四、變換視角
第二節(jié) 文學作品人物鑒賞
一、鑒賞人物肖像
二、鑒賞人物動作
三、鑒賞人物語言
四、鑒賞人物心理
五、鑒賞人物性格
第三節(jié) 文學作品結構鑒賞
一、結構銜接技巧鑒賞
二、文意承接技巧鑒賞
三、結構布局技巧鑒賞
第四節(jié) 文學作品語言鑒賞
一、內指性
二、多義性
三、模糊性
四、陌生化
第四章 文學作品文體鑒賞
第一節(jié) 小說鑒賞
一、感受情節(jié)描寫的藝術魅力
二、感受人物描寫的藝術魅力
三、感受環(huán)境描寫的藝術魅力
第二節(jié)詩歌鑒賞
一、感受詩歌的真情美
二、品味詩歌的意境美
三、吟誦詩歌的音樂美
第三節(jié)散文鑒賞
一、感受散文的詩情美
二、感悟散文的含蓄美
三、領略散文的構思美
四、體味散文的語言美
第四節(jié) 戲劇文學鑒賞
一、感受人物性格的魅力
二、感受戲劇沖突的魅力
三、感受戲劇結構的魅力
第五章 文學作品中的藝術辯證法
第一節(jié) 藝術辯證法(上)
一、形與神
二、張與弛
三、抑與揚
四、動與靜
五、疏與密
第二節(jié) 藝術辯證法(下)
六、悲與喜
七、虛與實
八、斷與連
九、正襯與反襯
十、平與奇
第六章 提高文學作品鑒賞能力
第一節(jié) 打好文學作品鑒賞的基礎
一、形成多元的文化知識結構
二、精讀名著
三、參閱評論
四、培養(yǎng)高雅的文化品位
第二節(jié) 克服文學鑒賞的心理誤區(qū)
一、認識偏見
二、心理定勢
三、盲從心理
四、逆反心理
第三節(jié) 實踐中培養(yǎng)文學作品鑒賞能力
一、文學鑒賞幾種主要能力的培養(yǎng)
二、積極主動地進行鑒賞實踐活動
后記