《斯特娜的自然教育法》記述了作者M(jìn).S.斯特娜對“天才”女兒的培養(yǎng)故事。書中內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、外語、生物、地理、歷史等學(xué)科的游戲?qū)W習(xí)方法,以及對孩子的感官能力、思維動(dòng)力、動(dòng)手能力、品德素質(zhì)等方面的培養(yǎng),提供了訓(xùn)練方法及操作原則。
《斯特娜的自然教育法》:天才教育的早期教育經(jīng)典著作根據(jù)天性培養(yǎng)孩子游戲中激發(fā)潛能深入了解孩子的需求,天才培養(yǎng)的早期教育《經(jīng)典教育全集(套裝9冊)》《亨利·亞當(dāng)斯的教育》—— 一本享譽(yù)全球的神秘教育書《教育漫話》——貴族式教育的權(quán)威著作《俗物與天才》——風(fēng)靡歐美家庭的天才教育經(jīng)典著作《卡爾·威特的全能教育法》——暢銷全球的教育經(jīng)典著作《夏洛特·梅森家庭教育法》——影響全球億萬孩子命運(yùn)的教育名著《斯賓塞的快樂教育》——奠定美國近百年來人才優(yōu)勢的奇書《愛彌兒》——西文教育史上最有影響力的教育著作《童年的秘密》——史上最偉大的兒童教育學(xué)家的扛鼎之作
M.S.斯特娜(M.S.Shiterna,1870—1931年),曾任美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語言學(xué)教授。在閱讀《卡爾?威特的教育》后深受影響,逐漸形成了自己的教育思想,即“自然教育”理論。在此理論的指導(dǎo)下,她的女兒維妮弗里德9歲就成為了人們眼中的天才兒童。 斯特娜夫人渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性,于是寫成了《斯特娜的自然教育》一書,并成立了自然教育學(xué)校,培養(yǎng)了眾多天才兒童。
第一篇 什么是自然教育法
1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
2. 自然教育法的5 個(gè)目標(biāo)
3. 自然教育法的30 條原則
第二篇 如何使用自然教育法01
1. 工具:1 - 6 歲自然教育工具單
2. 使用:自然教育工具怎么用
3. 榜樣:為孩子樹立優(yōu)等模型
4. 牽引:再普通的孩子也是帶著天賦降世
5. 鼓勵(lì):小家伙們依靠我們獲得進(jìn)步
6. 強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī):表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)
7. 交流:不要再用“汪汪”代替“斑點(diǎn)狗”
第三篇 自然屬性法則
1. 母親:推動(dòng)搖籃之手也能推動(dòng)整個(gè)世界
2. 食物:大腦要食物來“營養(yǎng)”,不是要食物來“遲鈍”/ 第一篇 什么是自然教育法
1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
2. 自然教育法的5 個(gè)目標(biāo)
3. 自然教育法的30 條原則
第二篇 如何使用自然教育法01
1. 工具:1 - 6 歲自然教育工具單
2. 使用:自然教育工具怎么用
3. 榜樣:為孩子樹立優(yōu)等模型
4. 牽引:再普通的孩子也是帶著天賦降世
5. 鼓勵(lì):小家伙們依靠我們獲得進(jìn)步
6. 強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī):表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)
7. 交流:不要再用“汪汪”代替“斑點(diǎn)狗”
第三篇 自然屬性法則
1. 母親:推動(dòng)搖籃之手也能推動(dòng)整個(gè)世界
2. 食物:大腦要食物來“營養(yǎng)”,不是要食物來“遲鈍”/
3. 學(xué)校:自然教育學(xué)校什么樣
4. 自然:大自然是最好的教科書
第四篇 五官官能延伸法則
1. 聽:并非搖籃曲的敘事訓(xùn)練法
2. 看:顏色沖擊及顏色競技訓(xùn)練法
3. 說:完整規(guī)范的語言系統(tǒng)發(fā)展法則
第五篇 學(xué)習(xí)法則1
1. 英語:系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式
2. 外語:各種有趣的外語學(xué)習(xí)法
3. 音樂:七彩音色游戲法
4. 數(shù)學(xué):為枯燥學(xué)科創(chuàng)造趣味盎然的學(xué)習(xí)方法
5. 美術(shù):多感官的綜合訓(xùn)練及意識拓展訓(xùn)練
6. 歷史及文學(xué):戲劇化的上演,節(jié)奏化的記憶
7. 地理:學(xué)習(xí)地理可以和聽童話一樣有趣
8. 生物:物種學(xué)習(xí)基于自然生態(tài)
第六篇 思維動(dòng)力法則
1. 記憶力:孩子的記憶天賦非常強(qiáng)大
2. 觀察力:敏銳觀察力源自不斷訓(xùn)練
3. 創(chuàng)造力:肯動(dòng)腦筋,孩子就可以創(chuàng)造
4. 專注力:無論有多少干擾也不把正在做的事情停下來
5. 想象力:想象支配著整個(gè)世界
第七篇 身體能動(dòng)力法則
1. 運(yùn)動(dòng)力:不要束縛孩子的手足,妨礙他的成長
2. 動(dòng)手力:放手讓孩子去做
3. 習(xí)慣性:只有父母堅(jiān)定不移,孩子才更有信心
第八篇 品行法則
1. 品行訓(xùn)練的基本原則
2. 自制力:幸福的人能支配自己
3. 自信心:當(dāng)母親對孩子說“你能行”,孩子就會(huì)迎難而上
4. 堅(jiān)韌性:堅(jiān)韌不拔、勇于爭取的心不是與生俱來的
5. 責(zé)任心:無論孩子的年齡多小,都要為自己所做的事情負(fù)責(zé)
6. 誠實(shí):無意的謊言與故意的謊言,只差一小步
7. 自尊心:如果沒了自尊心,一切道德規(guī)范都無從談起
第九篇 社會(huì)能力法則23
1. 社交能力:社交能力是孩子成長過程中不可缺少的
2. 表現(xiàn)力:孩子的內(nèi)心有表現(xiàn)自我的想法
3. 共融性:讓孩子懂得世界美麗,是因?yàn)槿藗兓ハ囿w諒
第十篇 氣質(zhì)怡人法則
1. 美麗:很多人因外表散漫而一生失意無為
2. 快樂:如果我們快樂,回報(bào)給我們的也將是快樂
3. 幸福:失去了童趣的人,難以得到真正的幸福
后 記
附:自然教育圖書書目節(jié)選
1. 自然教育法的基礎(chǔ)理念
有些人認(rèn)為,教育就是指從小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué)的一步步學(xué)習(xí),一步步提升,借此來不斷獲得更高的文憑和學(xué)位。而對于我來說,用一張紙作為教育成果的證明并不能讓人信服。最近,一位從大學(xué)畢業(yè)堪稱受過高等教育并且會(huì)多國語言的人在波士頓因?yàn)榱骼吮皇樟。他抱怨自己缺乏工作的?shí)際能力和經(jīng)驗(yàn),他說:“盡管我受過良好、完整、全面的教育,但我掙的錢還不如一個(gè)文盲多!闭娴挠腥耸艿竭^完整全面的教育嗎?真的可以像搬木材填滿倉庫一樣完成教育嗎?
教育須伴孩子一生
當(dāng)一個(gè)孩子誕生之初,第一次晃著可愛的小手、第一次輕柔地呼吸時(shí),教育便已經(jīng)開始了,并且會(huì)貫穿他的一生。正如卡萊爾所說:“我們無法站在原地不動(dòng),要么前進(jìn),要么后退!边@是一個(gè)沒有終點(diǎn)、一直在改善中發(fā)展的世界,而我們每個(gè)生命個(gè)體,也需要一直通過教育來提升、改善自己。教育永無止境,是不斷發(fā)展、終其一生的過程。
?? 文憑,那不是教育的內(nèi)涵
盡管社會(huì)的發(fā)展讓我們確信需要文憑,但是即便得到了文憑,也不能證明我們接受的教育已經(jīng)完成。這樣的教育過程只是說明我們經(jīng)過了一條也許能探索自己、認(rèn)識自己的道路,而不能證明我們已順利到達(dá)知識的世界。
?? 不要“6小時(shí)”的學(xué)科還有“主義”
我并不是要批評學(xué);蛘叽髮W(xué)教育,但是我相信美國著名教育家奧謝博士曾經(jīng)表述過的意見,那就是只有3% 的大學(xué)生從大學(xué)生活中獲益良多。我相信我們在“學(xué)科”或者“主義”上花費(fèi)了太多的時(shí)間,至少占去了我們學(xué)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間,每天6 小時(shí)或者更多。如果更妥善地利用這些時(shí)間,我們也更有可能學(xué)習(xí)有效技能而成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。最重要的是我們應(yīng)該記住一句頗具藝術(shù)性的話:優(yōu)秀的童年教育,可以成就出色的人生。
?? 誰知道大學(xué)該學(xué)什么?
在這里,我依然借用奧謝博士的說法。正如他所說,大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與孩子教育相關(guān)的那些課程,這些課程包括:學(xué)習(xí)如何成為出色的父母;學(xué)習(xí)針對不同身體特質(zhì)的孩子采用相應(yīng)的喂養(yǎng)方式;該用什么樣的方法教育不同天性的孩子;學(xué)習(xí)如何布置、裝飾房屋;學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué);當(dāng)然還要學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。盡管教育機(jī)構(gòu)數(shù)目眾多,但卻極少培養(yǎng)出偉大的人,孩子們更是對現(xiàn)代的教育形式了無興趣。
?? 誰不喜歡被教育?
教育是多么美好的一件事情,可是為什么現(xiàn)在的年輕人卻不喜歡這么富有意義的事情?主要是因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)行的教育世界里,扼殺了個(gè)性化的創(chuàng)造力和想象力,只是對孩子成堆地進(jìn)行同化教育。早在孩子上學(xué)之前,父母就應(yīng)該自行承擔(dān)教育孩子全面發(fā)展的責(zé)任?伤麄兛偸橇(xí)慣在孩子到學(xué)齡時(shí),將孩子交給學(xué)校和教育機(jī)構(gòu),對孩子品格的教育,數(shù)學(xué)的教育或者拼音的教育那時(shí)才真正開始。而那個(gè)時(shí)候,孩子最好的教育時(shí)間已經(jīng)錯(cuò)過了。
?? 孩子與成功間有七座基石,還缺哪樣?
奠定好孩子邁向成功的七座基石是:遺傳基因、環(huán)境、健康、個(gè)性、知識、雄心和鼓勵(lì)。所有的這些基石都應(yīng)該在孩子的少兒時(shí)代就搭建好。父母如果受過良好培訓(xùn),知道如何做孩子的合格父母,那么他們自然會(huì)在最早期為孩子鋪墊好這些基石,讓孩子在適宜的環(huán)境中成長。
?? 遺傳和環(huán)境,如剪刀的兩翼
伯班柯先生認(rèn)為,但凡具有生命屬性的物種,不管是動(dòng)物還是植物,抑或我們?nèi)祟愡@樣的高級生物,一代又一代都經(jīng)過優(yōu)勝劣汰、適者生存的法則,只有這樣才能獲得更好的物種基礎(chǔ)。我相信遺傳的力量,但遺傳必須有環(huán)境這塊非常重要的基石支撐。遺傳和環(huán)境的相互關(guān)系如同剪刀的兩翼,少了任何一側(cè)都不能正常運(yùn)作。倘若我們把最美麗、最優(yōu)異的種子放入毫無生長希望的貧瘠土壤,那么它最終一定會(huì)喪失曾經(jīng)擁有的卓越和美麗。希臘過去曾創(chuàng)造出很多杰出人才,正是因?yàn)橄ED人相信環(huán)境的力量對胎兒的作用。
?? 讓我們祈福世界更干凈些
母親必須清楚地意識到自己的責(zé)任。我們必須保護(hù)這個(gè)世界,讓這個(gè)世界更干凈一些,更健康一些,因?yàn)槲覀兊暮⒆右惨獊淼竭@個(gè)世界。我們必須不斷地和各種黑色的災(zāi)難作斗爭,我們有責(zé)任守護(hù)我們的孩子。
?? 你知道何時(shí)開始教育孩子嗎?
有人曾經(jīng)說,對孩子的教育應(yīng)該在他出生前三百年就開始,我們確實(shí)沒法計(jì)算出那個(gè)日子,也沒法追溯回去,但是如果我們想有好的孩子、好的世界,我們的教育應(yīng)該從今天就開始,從現(xiàn)在就開始。年輕的男孩女孩們,在你們?yōu)槿烁改钢,就?yīng)該接受教育,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,照顧好自己的身體,以便能成為健康合格的父母。