全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才，已成為當今職業(yè)教育的主題。教材建設(shè)作為教學(xué)的重要組成部分，如何適應(yīng)新形勢下我國教學(xué)改革要求，與時俱進，編寫出高質(zhì)量的教材，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，成為院校和出版人共同努力的目標。2012年11月，教育部頒發(fā)了教高［2012］21號文件《教育部關(guān)于印發(fā)第一批“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材書目的通知》(以下簡稱《通知》)，明確指出我國本科教學(xué)工作要堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用�！锻ㄖ�》提出要以國家、省(區(qū)、市)、高等學(xué)校三級教材建設(shè)為基礎(chǔ)，全面推進，提升教材整體質(zhì)量，同時重點建設(shè)主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材，加強實驗實踐類教材建設(shè)，推進數(shù)字化教材建設(shè)。要實行教材編寫主編負責(zé)制，出版發(fā)行單位出版社負責(zé)制，主編和其他編者所在單位及出版社上級主管部門承擔(dān)監(jiān)督檢查責(zé)任，確保教材質(zhì)量。要鼓勵編寫及時反映人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革最新趨勢的教材，注重教材內(nèi)容在傳授知識的同時，傳授獲取知識和創(chuàng)造知識的方法。要根據(jù)各類普通高等學(xué)校需要，注重滿足多樣化人才培養(yǎng)需求，教材特色鮮明、品種豐富。避免相同品種且特色不突出的教材重復(fù)建設(shè)。隨著《通知》出臺，教育部組織制訂了“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見，并于2012年12月21日正式下發(fā)了教材規(guī)劃，確定了1102種“十二五”國家級教材規(guī)劃選題。我社共有47種教材被納入國家級教材規(guī)劃，其中本科教材16種，職業(yè)教育47種。16種本科教材包括了紡織工程教材7種、輕化工程教材2種、服裝設(shè)計與工程教材7種。為在“十二五”期間切實做好教材出版工作，我社主動進行了教材創(chuàng)新型模式的深入策劃，力求使教材出版與教學(xué)改革和課程建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)，充分體現(xiàn)教材的適用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和新穎性，使教材內(nèi)容具有以下幾個特點：(1)堅持一個目標——服務(wù)人才培養(yǎng)�！笆�二五”職業(yè)教育教材建設(shè)，要堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，充分體現(xiàn)我國改革開放30多年來經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技等方面取得的成就，適應(yīng)不同類型高等學(xué)校需要和不同教學(xué)對象需要，編寫推介一大批符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的具有科學(xué)性、先進性、適用性的優(yōu)秀教材，進一步完善具有中國特色的普通高等教育本科教材體系。(2)圍繞一個核心——提高教材質(zhì)量。根據(jù)教育規(guī)律和課程設(shè)置特點，從提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力入手，教材附有課程設(shè)置指導(dǎo)，并于章首介紹本章知識點、重點、難 全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才，已成為當今職業(yè)教育的主題。教材建設(shè)作為教學(xué)的重要組成部分，如何適應(yīng)新形勢下我國教學(xué)改革要求，與時俱進，編寫出高質(zhì)量的教材，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，成為院校和出版人共同努力的目標。2012年11月，教育部頒發(fā)了教高［2012］21號文件《教育部關(guān)于印發(fā)第一批“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材書目的通知》(以下簡稱《通知》)，明確指出我國本科教學(xué)工作要堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用�！锻ㄖ�》提出要以國家、省(區(qū)、市)、高等學(xué)校三級教材建設(shè)為基礎(chǔ)，全面推進，提升教材整體質(zhì)量，同時重點建設(shè)主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材，加強實驗實踐類教材建設(shè)，推進數(shù)字化教材建設(shè)。要實行教材編寫主編負責(zé)制，出版發(fā)行單位出版社負責(zé)制，主編和其他編者所在單位及出版社上級主管部門承擔(dān)監(jiān)督檢查責(zé)任，確保教材質(zhì)量。要鼓勵編寫及時反映人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革最新趨勢的教材，注重教材內(nèi)容在傳授知識的同時，傳授獲取知識和創(chuàng)造知識的方法。要根據(jù)各類普通高等學(xué)校需要，注重滿足多樣化人才培養(yǎng)需求，教材特色鮮明、品種豐富。避免相同品種且特色不突出的教材重復(fù)建設(shè)。隨著《通知》出臺，教育部組織制訂了“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見，并于2012年12月21日正式下發(fā)了教材規(guī)劃，確定了1102種“十二五”國家級教材規(guī)劃選題。我社共有47種教材被納入國家級教材規(guī)劃，其中本科教材16種，職業(yè)教育47種。16種本科教材包括了紡織工程教材7種、輕化工程教材2種、服裝設(shè)計與工程教材7種。為在“十二五”期間切實做好教材出版工作，我社主動進行了教材創(chuàng)新型模式的深入策劃，力求使教材出版與教學(xué)改革和課程建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)，充分體現(xiàn)教材的適用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和新穎性，使教材內(nèi)容具有以下幾個特點：(1)堅持一個目標——服務(wù)人才培養(yǎng)�！笆�二五”職業(yè)教育教材建設(shè)，要堅持育人為本，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，充分體現(xiàn)我國改革開放30多年來經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技等方面取得的成就，適應(yīng)不同類型高等學(xué)校需要和不同教學(xué)對象需要，編寫推介一大批符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的具有科學(xué)性、先進性、適用性的優(yōu)秀教材，進一步完善具有中國特色的普通高等教育本科教材體系。(2)圍繞一個核心——提高教材質(zhì)量。根據(jù)教育規(guī)律和課程設(shè)置特點，從提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力入手，教材附有課程設(shè)置指導(dǎo)，并于章首介紹本章知識點、重點、難點及專業(yè)技能，增加相關(guān)學(xué)科的最新研究理論、研究熱點或歷史背景，章后附形式多樣的習(xí)題等，提高教材的可讀性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，提升學(xué)生科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。(3)突出一個環(huán)節(jié)——內(nèi)容實踐壞節(jié)。教材出版突出應(yīng)用性學(xué)科的特點，注重理論與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，有針對性地設(shè)置教材內(nèi)容，增加實踐、實驗內(nèi)容。(4)實現(xiàn)一個立體——多元化教材建設(shè)。鼓勵編寫、出版適應(yīng)不同類型高等學(xué)校教學(xué)需要的不同風(fēng)格和特色教材；積極推進高等學(xué)校與行業(yè)合作編寫實踐教材；鼓勵編寫、出版不同載體和不同形式的教材，包括紙質(zhì)教材和數(shù)字化教材，授課型教材和輔助型教材；鼓勵開發(fā)中外文雙語教材、漢語與少數(shù)民族語言雙語教材；探索與國外或境外合作編寫或改編優(yōu)秀教材。教材出版是教育發(fā)展中的重要組成部分，為出版高質(zhì)量的教材，出版社嚴格甄選作者，組織專家評審，并對出版全過程進行過程跟蹤，及時了解教材編寫進度、編寫質(zhì)量，力求做到作者權(quán)威，編輯專業(yè)，審讀嚴格，精品出版。我們愿與院校一起，共同探討、完善教材出版，不斷推出精品教材，以適應(yīng)我國高等教育的發(fā)展要求。