十年磨一劍，今日把示君。十年的暢銷，十年的實(shí)踐，十年的信息采集和深入思考，我們迎來了“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”鉆石版的出版。“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”給莘莘學(xué)子帶來的成就感和自信心是讀者口口相傳、一如既往支持我們這一套叢書的理由。也因?yàn)檫@一份支持，我們這次修訂不惜人力、物力，磨礪六年，精心為廣大讀者準(zhǔn)備了一份同類圖書中特別的大禮：免費(fèi)的動(dòng)畫解題視頻和答疑服務(wù)。相信我們的拳拳用心一定能讓讀者收獲更大的自信心，同時(shí)也能讓我們收獲一份與時(shí)俱進(jìn)的成就感。
　　“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”的十年，是我們不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、不斷挑戰(zhàn)自我的十年。在編輯和讀者的互動(dòng)中，我們修訂的主線逐漸明朗：推出一個(gè)學(xué)習(xí)方法，形成一個(gè)學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　1.一個(gè)學(xué)習(xí)方法：舉一反三
　　子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！斌w現(xiàn)在我們這一套書中，就是推崇這樣一種學(xué)習(xí)方法：融會(huì)貫通、觸類旁通。我們應(yīng)拒絕囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。
　　2.一個(gè)學(xué)習(xí)理念
　　任何技能的學(xué)習(xí)不可能重復(fù)一次就掌握，必須多次重復(fù)，多方面多角度地訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，應(yīng)該持之以恒。
　　3.一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)不是為了教孩子做難題怪題，而是為了對(duì)思維進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練一種多角度思考問題的能力。舉一反三是
　　一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，并非簡(jiǎn)單的模仿。我們這套叢書設(shè)計(jì)為每天學(xué)習(xí)15分鐘，使學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣——持續(xù)
　　學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從奧數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生們形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。
　　鉆石版主要做了以下方面的修訂工作：
　　1.動(dòng)畫解題模式的創(chuàng)立，全新詮釋了舉一反三的學(xué)習(xí)理念
　　動(dòng)畫解題視頻讓邏輯化的文字?jǐn)⑹龊托蜗蠡�的FLASH結(jié)合，使解題的思考步驟立體地呈現(xiàn)。右腦的形象思維與左腦的邏輯思維很好地結(jié)合，這是我們?cè)噲D全新詮釋“舉一反三”理念的一種創(chuàng)舉，同時(shí)也是對(duì)本書解題思路的一種“反三”。
　　2.全方位地對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，精益求精
　　十年的暢銷，得到了廣大讀者的認(rèn)同，同時(shí)在使用中也發(fā)現(xiàn)了許多不盡如人意的地方。這次修訂，我們?nèi)�方位地收集整理了原書中存在的問題，并做了實(shí)質(zhì)性改進(jìn)。主要表現(xiàn)在：（1）理順了各個(gè)年級(jí)中相同專題的難度梯度（如平均數(shù)問題、植樹問題、盈虧問題等）；（2）對(duì)于陳舊試題背景進(jìn)行了更換（如舊的單位、稱謂、物價(jià)、利率等），使之反映現(xiàn)實(shí)生活的新背景，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的生活情景；（3）增加了近年來的熱點(diǎn)題型（如鐘表問題）。相信細(xì)心的讀者會(huì)感受到我們的用心。