作為南懷瑾先生湖畔講學(xué)之地,七都為先生事業(yè)文章的傳繼、為中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)以及一地民風(fēng)的教化,都深戚職責(zé)所在,應(yīng)盡力而為,發(fā)光發(fā)熱。
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,南懷瑾先生傳道授業(yè)有教無類,首屆太湖國學(xué)講壇秉承先生精神,這本《明月依舊(南懷瑾先生與太湖七都)》也如是,包容甚廣。本書中收錄的,除有吳瓊恩先生、吳飛先生、酈波先生、古國治先生四位在首屆太湖國學(xué)講壇上對中華傳統(tǒng)文化的獨特見解與精彩講解外,也有七都鎮(zhèn)黨委書記查旭東先生對南老先生與太湖七都的緣分解讀。
此外,收錄兩屆“七都孝賢”的戚人事跡!捌叨夹①t”由七都鎮(zhèn)發(fā)起,獲選者皆為普通百姓,亦體現(xiàn)這一地的民風(fēng)淳樸、文化淵源。此舉受到南懷瑾先生的十分矢注與肯定,特命馬宏達(dá)先生為活動撰文致賀。
書里還有一部分的篇幅,是一些朋友所撰緬懷南老先生的文章,包括一些媒體的朋友。他們中的大部分,并未與先生有過接觸,然而情戚真摯,立意與角度都另有一番風(fēng)貌,值得一讀。
南懷瑾先生生命的最后六年是太湖之濱的吳江度過的。在南先生逝世一周年之際,吳江市七都鎮(zhèn)舉辦首屆太湖國學(xué)講壇,以紀(jì)念南懷瑾的學(xué)術(shù)精神和思想。這本《明月依舊(南懷瑾先生與太湖七都)》就是說此次講壇的成果之一。本書除收錄有吳瓊恩、吳飛、酈波、古國治四位在首屆太湖國際講壇上對中華傳統(tǒng)文化的獨特見解與精彩講解,還有查旭東對南懷瑾與太湖七都的緣分解讀。
劉雨虹 南懷瑾先生辭世周年紀(jì)念(代序)
緬懷斯人
查旭東 太湖邊修身治學(xué) 儒林里文化續(xù)脈
登琨艷 時習(xí)堂開學(xué)了
沈之望 一堂課 兩句話
尼楠 七都“隱”事
欒吟之 周楠 南懷瑾先生的最后六年
黃亮 南懷瑾為何選擇七都
湖畔論道
吳瓊恩 從中國傳統(tǒng)文化看現(xiàn)代文明重建
酈波 孔子的眼淚與知識分子精神
吳飛 江南士林與國學(xué)的現(xiàn)代傳承
古國治 如何愛孩子
草根孝賢
馬宏達(dá) 孝行天下 德配千古 劉雨虹 南懷瑾先生辭世周年紀(jì)念(代序)
緬懷斯人
查旭東 太湖邊修身治學(xué) 儒林里文化續(xù)脈
登琨艷 時習(xí)堂開學(xué)了
沈之望 一堂課 兩句話
尼楠 七都“隱”事
欒吟之 周楠 南懷瑾先生的最后六年
黃亮 南懷瑾為何選擇七都
湖畔論道
吳瓊恩 從中國傳統(tǒng)文化看現(xiàn)代文明重建
酈波 孔子的眼淚與知識分子精神
吳飛 江南士林與國學(xué)的現(xiàn)代傳承
古國治 如何愛孩子
草根孝賢
馬宏達(dá) 孝行天下 德配千古
南一鵬 七都孝道說
沈敏燕 唯有堅強(qiáng)
王慧君 他用行動顛覆了“久病床前無孝子”的傳說
金華 媽媽,讓我愛你一輩子
葉涼初 有愛才有孝
吳小英 百善孝為先
章政英 太湖邊,一位養(yǎng)女的孝心感動七都
沈利萍 患難堅守 平淡中見真情
李云 黃山郎,好兒子
若塵 你若安好,我便是晴天
佳容 一句話,一輩子
施娟 善良,源于家庭的熏陶
子衿 感恩的心
李紅梅 孝子的心聲
汪涵 綻放在病床上的笑聲
澹然 做最好的自己
沈歡 樸實無華是生活
這邊,七都。
這個地方,在吳越交界,沿著太湖,散淡有致地攤開。歷史上做過古代戰(zhàn)場,吸引許多人隱居,閉塞落后過,也有厚積薄發(fā)的光芒,一切仿佛跌宕起伏,卻又是細(xì)說從頭的尋常姿態(tài)。
我一直生活在這里,除卻外出求學(xué),從未遠(yuǎn)離,對這個地方有著極深的感情,并且從不掩飾自己的喜愛。
歌里也唱:“誰不說俺家鄉(xiāng)好”,家鄉(xiāng)總是好,便是有再多的不足與缺憾,到底還是好,既是偏愛,也理直氣壯。
但是我想,七都又確是有著一些值得我愛的地方——這片湖水,那些小小的散逸的村落,遍地的民間故事與傳說,這些人,那些與她共同成長的時光,以及小鎮(zhèn)生活應(yīng)有的平靜與野生的活力。我時而會覺得七都是我的同齡人,為此而倍受感動。有時,我循著歷史的印記,又看到經(jīng)驗以外的七都,是那樣的豐富而寬廣,低調(diào)而從容,仿佛初逢,頓覺神奇與驚艷。
比如那些古老的橋梁與建筑,它們見證著歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷,如同隱士,來歷不凡,一身瀟灑,與民同樂。它們同時光一起走到現(xiàn)在,沒有負(fù)擔(dān),也不勉強(qiáng)。
比如說那個名叫“隱讀”的村莊。
一個小村莊,不知為何,自小便覺得它不同。有集市,沿著河的兩岸散開,各種店鋪林立。街很窄,兩邊鋪子的屋檐幾乎可以碰到一起?偸呛軣狒[,似乎有炊煙升起,小小的拱橋伏在河面上,行人來來往往,太陽于淡淡霧靄中一點點升起來。像幅畫。我后來想到《清明上河圖》,總是在腦中自動補(bǔ)上隱讀集市的畫面。
有一棵古銀杏,站在村中小學(xué)的操場上。它一片遼闊,無邊無際地聽著學(xué)校里傳來的讀書聲!度辶至贾尽防镞@樣寫道:“南鄉(xiāng)諸村,唯因瀆(隱讀)村向為讀書之所……”再往西南,是天到橋。
這是個七都的一個小村子,有著好讀書的傳統(tǒng),也常出才子。其中宋朝的一位,名叫吳瑞宇,成了當(dāng)朝的駙馬。因為駙馬,宋高宗南下時路過七都,特去隱讀村探看。有詩為證:“翠攆何年到,溪橋浪得名。至今垂釣者,艷說羽林兵!碧熳幼哌^一座橋,留下一段故事,至今民間流傳。
隱是從容自在的態(tài)度,讀是積極進(jìn)取的作為。
也不單是說讀書,往大里說,亦是七都立足于世間的態(tài)度。
這個地方的人,“或愿而樸,或秀而文,或安于農(nóng),或騖于賈,各有攸分矣”——這是《儒林六都志》中的記載。人們樂業(yè)、進(jìn)取,通俗點講來便是:美好的生活哪里來,靠我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。與吳地精神一脈相承。
這是些良民,他們生活在這樣天時地利人和的環(huán)境里,自己有時想也會覺得幸運,陽光這樣好,雨季也是這樣好,風(fēng)調(diào)雨順,屬于這里的一切都恰如其分。與之對應(yīng),他們亦懂得珍惜。他們也常去很多別的地方,但是無論走在哪里,總會覺得還是此地最好。
總之這片土地上的人民,經(jīng)過太湖水的綿澤滌蕩,又大抵承襲了創(chuàng)始者太伯低調(diào)謙讓與富于創(chuàng)造、勇于進(jìn)取的品格,成就了這一方的風(fēng)輕雨潤、富饒與永不怠倦的朝氣。他們平和,很少有戾氣:勤勞,把對生活的期望都化為腳踏實地的勞作。這里的人不好高騖遠(yuǎn),有時表現(xiàn)得過于恭順——是啊,豐衣足食,安居樂業(yè),只愿現(xiàn)世安穩(wěn),人也于安穩(wěn)中豁達(dá)與開闊。不經(jīng)意間,一草一木一灣水,便有了大隱于市的從容氣度。
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