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　　本書是專為工程碩士和專業(yè)碩士學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)及其工程應(yīng)用而編寫的教材.全書共8章，主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)的基本概念及抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)、回歸分析、系統(tǒng)聚類分析和主成分分析；每章配有R軟件、SPSS軟件或Excel軟件等統(tǒng)計(jì)分析軟件及相應(yīng)的訓(xùn)練案例；習(xí)題的設(shè)置依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生不同能力的要求分為A，B兩組，A組主要是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力，B組是提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)水平，書后附有概率基礎(chǔ)知識回顧、分位數(shù)表和習(xí)題的部分答案或提示.
　　本書講解簡明扼要，圖文并茂，注重應(yīng)用，覆蓋面廣，也可以作為統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的教材及實(shí)際工作者的應(yīng)用參考書和工具書.

　　編者從事數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)二十幾年，主要是講授數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法，偏重于理論方面的教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也主要是應(yīng)付期終考試，雖然學(xué)生取得了相當(dāng)滿意的成績，但在實(shí)際應(yīng)用中無法用所學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識來解決實(shí)際問題，學(xué)生在工作中遇到數(shù)理統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用問題只有回到母校找老師請教解決的方法.出現(xiàn)這種情況主要是由于我們的教材和對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)有問題，在實(shí)際中有用的內(nèi)容老師沒有講，教材沒有寫(即便是寫了也是打了號)，不作為考核內(nèi)容.這給學(xué)生一種錯(cuò)誤的感覺：數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程只是考試有用，在實(shí)際中沒有用.
　　全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)社會(huì)實(shí)際工程領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅岢隽斯こ檀T士課程教學(xué)改革設(shè)想和指導(dǎo)性意見，旨在服務(wù)于行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求，提升職業(yè)能力，注重解決實(shí)際問題，提高在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過整理和提煉實(shí)踐工作中的問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析并解決問題，培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性、分析問題的科學(xué)性、處理問題的有效性.
　　“數(shù)理統(tǒng)計(jì)及其工程應(yīng)用”是工程碩士培養(yǎng)的一門重要公共基礎(chǔ)課程，在工程領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用.全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)指派重慶大學(xué)易正俊教授組織編寫《數(shù)理統(tǒng)計(jì)及其工程應(yīng)用》教材，緊扣解決工程實(shí)際問題能力這一核心目標(biāo)，為工程碩士、專業(yè)碩士的現(xiàn)有職業(yè)或未來職業(yè)提供專業(yè)支持，培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才.教材初稿完成后，由全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任陳子辰教授（浙江大學(xué)）和秘書長沈巖（清華大學(xué)）組織專家組成員齊歡教授（華中科技大學(xué)）、周杰教授（清華大學(xué)）、李大美教授（武漢大學(xué)）、韓中庚教授（解放軍信息工程大學(xué)）對教材初稿進(jìn)行討論與修改.
　　本教材是專為工程碩士和專業(yè)碩士而編寫的，具有以下特色：
1. 注重質(zhì)量提升，突出職業(yè)需求導(dǎo)向，加強(qiáng)案例教學(xué).案例的選取參考了國內(nèi)外優(yōu)秀教材和學(xué)術(shù)論文，博采眾家之長，體現(xiàn)案例的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2. 訓(xùn)練學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)分析軟件（如Excel軟件、R軟件和SPSS軟件等）解決工程領(lǐng)域的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的意識和素質(zhì)，提高解決工程實(shí)際問題的能力.
3. 基本概念和基本理論盡可能從學(xué)生熟悉的背景知識引入，采用幾何圖形等方法加強(qiáng)學(xué)生對基本理論和基本方法的理解，淡化比較復(fù)雜的理論推導(dǎo)，增強(qiáng)教材的可讀性和可接受性.
4. 重視反例在學(xué)生理解、掌握基本概念和基本理論中的重要作用.
5. 習(xí)題的設(shè)置依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生不同能力的要求分為A，B兩組，A組主要是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力，B組是提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)水平.
　　本教材由易正俊教授擔(dān)任主編，參加編寫的作者還有顏軍、劉朝林、榮騰中、彭智軍、曹術(shù)存、袁玉興和羅秀娟.
　　教材的編寫得到教育部學(xué)位管理與研究生教育司、重慶大學(xué)研究生院、重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的資助；重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院穆春來和西南大學(xué)原校長宋乃慶對教材的編寫提出了寶貴的意見.編者在此深表感謝！
　　寫好這樣一本具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教材，編者深感難度很大.由于編者學(xué)識有限，書中不妥之處真誠地歡迎讀者批評指正.

　　編者2014年4月

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