隨著我國社會的發(fā)展和經濟政治體制改革的深入，經濟學越來越受到社會的關注。中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議公報提出：“市場經濟體制改革是全面深化改革的重點，使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用�！倍�市場經濟要遵循市場運行的規(guī)律，所以研究經濟運行的規(guī)律極其重要。對現當代經濟體制和經濟運行規(guī)律的研究主要是以西方主流經濟學(簡稱“經濟學”)為研究對象的。
　　經濟學被公認為社會科學中的“皇后”和20世紀社會科學中名副其實的顯學，受到社會各界的熱烈吹捧。第二次世界大戰(zhàn)后的美國、五六十年代的日本、70年代的歐洲、80年代以后的中國均大力推崇經濟學。進入21世紀，中國加入世界貿易組織、美國次貸危機、歐洲債務危機、中國房地產市場的狂熱更使得經濟學及經濟學家受到社會的廣泛關注。
　　經濟問題和每個人的生活密切相關。例如，中國近年來部分農產品價格過山車式地暴漲暴跌，出現了“豆你玩”、“姜你軍”、“蒜你狠”、“蒜你賤”、“火箭蛋”、“糖太宗”、“煤超瘋”等，嚴重影響了人們對市場的預期和日常生產、生活。
　　出口導向型企業(yè)的發(fā)展，使得我國經濟嚴重依靠國際市場，特別是在2007年自美國開始的次貸危機后，中國大量外向型加工企業(yè)破產倒閉，政府的4萬億經濟刺激投資，又使得通貨膨脹現象嚴重。同時，外向型經濟又積累了大量的外匯儲備。2006年2月底，中國內地的外匯儲備總額為8?537億美元(不包括港、澳地區(qū)的外匯儲備)，首次超過日本，位居全球第一。大量的外匯儲備和熱錢的涌入，使得人民幣對內貶值，對外升值。數據顯示，2005年7月21日人民幣匯率改革前，人民幣兌美元匯率的中間價是8.276?5。到2013年11月8日人民幣兌美元中間價已變?yōu)?美元兌換6.090?2元人民幣，8年來，人民幣對美元累計升值超過34%。以人民幣購買大米的能力為例，與2005年的1?000元相比，2013年的1?000元人民幣已縮水至576元人民幣，人民幣對內貶值了。同時，人民幣的超發(fā)也是造成商品價格和房地產價格暴漲的原因之一。中國貨幣投放量居世界第一，是美國的1.5倍，但經濟總量僅是美國的1/3。
　　近年來，我國財政收入不斷增加。以2013年為例，2013年1—12月，全國公共財政收入129?143億元，比2012年增加11?889億元，增長10.1%。其中，中央財政收入增長7.1%；地方財政收入增長9.8%。與財政急劇增加相對應的是，個人收入的增加速度慢、基數低，國富民窮現象嚴重。
　　中國城市化進程突飛猛進。根據國家統(tǒng)計局2012年1月17日發(fā)布的數據，2011年年末，中國大陸總人口為134?735萬人，城鎮(zhèn)人口數量首次超過農村，到2012年年末，中國城鎮(zhèn)人口占總人口的比重達52.57%。但是，城市化過程中卻存在很多問題，如環(huán)境問題、醫(yī)療衛(wèi)生問題、養(yǎng)老問題、就業(yè)問題、貧富差距問題及戶口問題。中國城市化進程推動了經濟的迅速發(fā)展，但問題重重。
　　依靠投資拉動型的經濟發(fā)展模式帶來了眾多問題，如財富向部分行業(yè)集聚、房地產行業(yè)過熱、銀行貸款增加放大了經濟風險，民營產業(yè)和資本發(fā)展困難重重。資金“饑饉”和游資“過�！爆F象并存，中國式不對稱導致“錢荒”現象發(fā)生，是金融領域和實體經濟的發(fā)展不平衡、不匹配的反映。
　　據聯合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數字顯示，2012年中國的基尼系數為0.45，已經超過了警戒線0.4，中國的收入差距已經處于高水平，形勢嚴峻。根據聯合國國際勞工組織2012年的統(tǒng)計，中國員工的月平均工資為656美元，約合人民幣4?134元。而壟斷行業(yè)的收入與普通行業(yè)的差距日益拉大，如2013年11月公布的數據顯示央企金融業(yè)的年薪為327?479元。行業(yè)差距、地區(qū)差異成為中國經濟發(fā)展的一個重要問題。
　　當然，問題的出現是隨著我們改革的深入和認識的深入出現的。經濟在發(fā)展，社會在進步，而作為教學內容的重要體現和人才培養(yǎng)質量的基本保證的教材必然要不斷地更新，以適應社會的變化和人才培養(yǎng)的需要。
　　教材第1版出版后，先后重印8次，受到了廣大師生和社會讀者的一致好評，并提出了一些完善建議，本次我們采其精華，對教材進行完善，增加了“身邊的經濟學”等欄目，另外，為節(jié)約篇幅，將第1版中的“強化訓練”放入網絡教學資料包中供免費下載使用，以期和讀者更多地互動。
　　本教材由連有任主編，趙菲、初麗霞、趙海榮任副主編。參加編寫的人員分工是：北京京北職業(yè)技術學院連有負責第一章至第四章的編寫及全書的總撰工作；北京京北職業(yè)技術學院楊麗負責第五章的編寫；泰山學院趙菲負責第六章至第八章的編寫；聊城大學初麗霞負責第九章和第十章的編寫；遼寧金融職業(yè)學院趙海榮負責第十一章和第十二章的編寫；濱州市委黨校宋建斌負責第十三章的編寫；北京京北職業(yè)技術學院張引負責第十四章的編寫。
　　當然，由于我們知識所限，能力所束，視界所閾，教材中的疏漏和不足之處在所難免，懇請專家和讀者提出寶貴建議，以便再版修訂。
　　
　　
　　編 者
　　
第1版前言
　　教材是教學內容的重要體現，是人才培養(yǎng)質量的基本保證。高等教育要達到其培養(yǎng)目標，建設高質量的教材至關重要。高職高專教育是實踐性教育，是重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的教育，因此開發(fā)實踐實訓系列教材工作是整個高職高專教育教學工作的重要組成部分。而“西方經濟學”是高校經濟管理類專業(yè)的核心和基礎課程之一，改革開放以來，我國已經出版過一些“西方經濟學”教材。其中雖然不乏優(yōu)秀教材，但普遍存在本科和�？�(高職)教材不分、專科(高職)和中專(職)教材不分的尷尬局面，重視實踐實訓的經濟學教材更是少之又少，遠遠不能適應高職高專教育的需要。因此，極其有必要開發(fā)一系列既符合各層次培養(yǎng)目標，又符合中國國情的高質量的實踐實訓系列教材。
　　本教材主要具有以下特點。
　　(1)培養(yǎng)目標明確。本教材將從培養(yǎng)應用型經濟管理人才的目標出發(fā)，力求在知識點的講授上，增加國內外經典案例，突出理論聯系實際的特點。在案例的選擇上，把身邊發(fā)生的事、相關的寓言、文學典故、詩詞、新聞報道等進行加工，使之符合經濟學教學的需要，進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；在案例的時效性上，增加了一些在我國經濟社會中正在發(fā)生的變革，啟發(fā)學生思考，提高其對社會的認識能力。
　　(2)內容難易適度。本教材在知識難度的選擇上，刪除了煩瑣的經濟學模型的數學推導過程和大量的理論敘述，以簡單的經濟學語言進行描述，增加了讀者自學經濟學的樂趣。
　　(3)形式靈活多樣。本教材增加了“能力目標”、“知識目標”、“職業(yè)素質目標”、“章前測試”、“知識導入”、“思考”、“小知識”、“復習思考題”、“強化訓練”等欄目，突出了對重要問題的解釋和說明，使理論的內容相對較少，讀者能夠更容易地掌握經濟學的基本理論和基礎知識，也為其進一步發(fā)展和深造奠定了深厚的基礎。同時，本教材也突出了趣味性。“能力目標”欄目的設置，提綱挈領地對每章能力素質的培養(yǎng)提出要求；“知識目標”欄目突出了知識重點，有利于學生掌握重點、突破難點；“職業(yè)素質目標”欄目的設置，使得讀者對在學習完每章內容后，能對應具備哪類分析問題的能力有所了解；“章前測試”及“參考答案”欄目的設置，多取自各章具有代表性的問題供學生自測，并提供參考答案，以便核實；“知識導入”欄目選擇對每章具有概括性的案例或內容進行介紹，激發(fā)讀者的學習興趣；“思考”欄目主要是對重點知識的理解、辨別及實踐案例分析，注重理論聯系實際；“小知識”欄目是對一些在教材體系中無法系統(tǒng)介紹的內容進行解釋和說明，利于讀者擴大知識面，激發(fā)學習興趣；“復習思考題”和“強化訓練”欄目重在檢驗讀者的學習效果。
　　(4)適用范圍廣泛。本教材非常適合高職高專經濟管理類專業(yè)和培養(yǎng)應用型人才的普通本科院校相關專業(yè)的讀者使用，也適合作為各類層次學歷教育和短期培訓的選用教材，同時還是廣大對經濟學感興趣的自學者不可多得的一本經濟學入門教材。
　　本教材由北京京北職業(yè)技術學院連有、山西大學王瑞芬任主編，北京科技職業(yè)學院郭景婷、遼寧金融職業(yè)學院趙海榮任副主編。參加編寫的人員分工是：北京京北職業(yè)技術學院連有負責第一章、第七章的編寫及全書的總撰工作；山東經貿職業(yè)學院趙繼民負責第二章、第十一章的編寫；海南大學王紅負責第三章、第十四章的編寫；山西大學王瑞芬負責第四章、第八章的編寫；北京科技職業(yè)技術學院郭景婷負責第五章、第十二章的編寫；遼寧金融職業(yè)學院趙海榮負責第九章、第十章的編寫；山西大學劉成虎負責第六章、第十三章的編寫。
　　在編寫過程中我們借鑒了國內外大量的論著和教材，在此對相關作者表示最誠摯的感謝。經濟學實踐實訓教學在我國尚處于探索階段，迄今為止，尚未形成比較成熟的可資借鑒的模式，更談不上有全國性影響的實踐實訓教材。因此，編者從多年的經濟學教學實踐出發(fā)，對教材編寫形式進行了大膽創(chuàng)新，希望能拋磚引玉，為我國的經濟學實踐實訓類教材的開發(fā)做一點貢獻。由于時間倉促，教材中難免會存在疏漏和不足之處，敬請廣大專家和讀者不吝賜教。
　　
　　
　　編 者