河南省教育廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳、河南省財(cái)政廳、河南省發(fā)展和改革委員會(huì)《關(guān)于抓緊做好第一批河南省職業(yè)教育品牌示范院校和特色院校項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》（豫教職成〔2013〕138號(hào)）要求，通過(guò)特色校的建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍和校企合作等方面的新突破，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，使其成為全省職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，推動(dòng)全省職業(yè)教育整體上水平、上臺(tái)階。
　　河南省幼兒師范學(xué)校充分利用難得的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，力爭(zhēng)將學(xué)校建成省內(nèi)領(lǐng)先的職業(yè)名校、省內(nèi)職業(yè)教育的新標(biāo)桿。為了優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)課程體系，建立適應(yīng)省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，河南省幼兒師范學(xué)校聯(lián)合了河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園、鄭州市教工幼兒園、河南省軍區(qū)幼兒園、河南省委機(jī)關(guān)幼兒園、河南牧專幼兒園、小哈佛幼兒園、海文幼兒園等教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地，共同開(kāi)發(fā)了本套具有特色的學(xué)前教育專業(yè)教材。
　　本書是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)課教材,目的是幫助學(xué)生掌握作為一名幼兒教師必備的音樂(lè)知識(shí)和能力,并提高他們的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。
　　當(dāng)前教師教育課程改革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體而開(kāi)發(fā)的校本課程理論，與我們的特色教育理論不謀而合，我們正是帶著這種高度的認(rèn)同感，懷著極大的熱情投入到學(xué)前教育專業(yè)課程研發(fā)中。我們著眼于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育價(jià)值觀和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的基本價(jià)值取向，本著以人為本的課程理念，關(guān)注人的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)課程主客體之間互動(dòng)互需互饋的理想效果。
　　美好的音樂(lè)作品能帶給人以美感。其實(shí)，音樂(lè)審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國(guó)作曲家圣桑說(shuō)：音樂(lè)是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺(jué)，即美的感覺(jué)，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)。美感必須是“賞心悅目”、“悅耳動(dòng)聽(tīng)”的，是經(jīng)過(guò)感官到達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng)，是在感性直覺(jué)中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂(lè)教材，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美，以教師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂(lè)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。
　　在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去尋找、去探索、去創(chuàng)造，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需求，而音樂(lè)恰好能滿足他們的需求。在教學(xué)中為學(xué)生播放音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)由音樂(lè)引起的聯(lián)想和想象。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)而表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式，如播放一些關(guān)于動(dòng)物叫聲的音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作；引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)不同的聲音，表現(xiàn)不同的形象；讓學(xué)生在配音故事的音樂(lè)中隨意模仿小動(dòng)物的動(dòng)作等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)富有創(chuàng)意，生動(dòng)形象，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　本教材以教育部最近頒布的《教師教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以幼兒音樂(lè)教師的專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以幼兒音樂(lè)教師職業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)和技能為著眼點(diǎn)，關(guān)注課程改革與創(chuàng)新，從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、尊重學(xué)生的選擇、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā)，通過(guò)拓展、延伸，優(yōu)化課程資源，引領(lǐng)學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)中主動(dòng)發(fā)展。教材努力貼近幼兒音樂(lè)教師崗位實(shí)際，盡量反映幼兒音樂(lè)教師職業(yè)特點(diǎn)的新知識(shí)和新要求，并著力構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為全面提高幼兒音樂(lè)教師培養(yǎng)質(zhì)量，造就高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才貢獻(xiàn)微薄之力。
　　本教材以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式編寫為特色，以學(xué)校實(shí)際情況為案例，采取圖文并茂的編寫方法，努力打造成切合中職教育實(shí)際的工學(xué)結(jié)合的實(shí)用教材。本教材強(qiáng)化實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，努力做到“教師易教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、技能實(shí)用”。
　　本書編寫者結(jié)合自身多年從事音樂(lè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和選擇，使得本書內(nèi)容豐富,易懂,且循序漸進(jìn),具有較強(qiáng)的知識(shí)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性,可作為各類院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教材,也可作為在職教師繼續(xù)教育自學(xué)和進(jìn)修的參考用書。 
　　本書在編寫過(guò)程中得到了學(xué)前教育專家的指導(dǎo)與幫助，得到戴貴斌、李彬等同志的鼎力相助，在此一并表示衷心的感謝！隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育改革的不斷深化以及知識(shí)的更新，不斷地充實(shí)和提高教材質(zhì)量，是教材建設(shè)中的一項(xiàng)重要措施，我們?cè)笧榇朔瞰I(xiàn)力量。但限于水平，不足之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正，我們將不勝感激！