第一講　為什么要作文
　　小朋友，你們?yōu)槭裁匆�作文呢�?br />　　你們不能說，因為先生教我們作文，所以我們作文。作文就是說話。講在嘴上就是話，寫在紙上就是文。
　　小朋友，你們?yōu)槭裁匆�說話呢？
　　你們不能說，因為爸爸媽媽教我們說話，所以我們說話。說話就是發(fā)表意思。我們有什么意思，就說什么話。譬如我們身上冷了，心里想加穿衣服，于是我們便說：“媽媽，我身上冷了，找件衣服給我穿穿�！庇制┤缥覀兘裉煸跁�店里，看見一本《我的祖母》，于是我們心里想：我們也有祖母的。這本《我的祖母》說些什么呢？想買，沒有錢。于是，便回家，告訴爹爹說：“今天在書店里，看見有一本《我的祖母》，想買來看。請爸爸給我些錢，好去買來�！边@都是說話的例子。說話，就是發(fā)表意思，有什么意思，說什么話。
　　那么，我們?yōu)槭裁匆�作文呢�?br />　　作文就是代替說話，也就是發(fā)表意思。
　　這話怎么講？
　　譬如我們今天進學校，天沒有下雨，出學校，天已下雨了。于是我們在學校中等著，想叫人到家中去拿傘取雨鞋。寫了一個字條：
　　媽媽：
　　天下雨了，忘記帶傘和雨鞋，現(xiàn)在派人來家取傘和雨鞋，請交來人帶下，要緊要緊。謝謝媽媽。
　　兒××敬稟
　　這不是代替說話嗎？因為媽媽不在身邊，說話，聽不見，所以寫下文字，送給媽媽，代替說話；發(fā)表要拿傘取雨鞋的意思。
　　又如，我今天在學校中，丟了一個皮夾。不知是那一個同學拾著了。要問，同學多，不能一個一個問清楚。于是我出個告白：
　　親愛的同學：
　　我今天一時疏忽，丟了一個皮夾，內中有鉛筆一枝，橡皮一塊。不知那位同學拾著了，費神送還我，交到第四教室我收可也。謝謝你們。
　　你們的同學×××
　　這不是代替說話么？
　　文字有時比說話的效用大。話是用耳朵去聽的，文字是用眼睛去看的。說話用嘴，寫字用手，用筆，用紙，用墨。話說過便沒有了，字寫下可以留著，可以行遠，給老遠的人看。
　　孔夫子死了幾千年了，他的話我們聽不見了，但是我們讀《論語》，還可以看見孔夫子的話，用文字寫著。孟夫子我們也看不見了，但他老人家的話，我們還可以在《孟子》上看見。孫中山先生死了，我們也可在《三民主義》中看見他的講演。文字是紙上的話，可以行遠，可以永久。
　　小朋友，說話，不是很容易么？有什么話，說什么話。是呀，文字也是一樣，有什么意思，寫什么文字。
　　說話是容易的，說得好卻不容易。寫文字是容易的，要寫得通，寫得好卻不容易。
　　什么叫作說話說得好？
　　我且說一個笑話：
　　我七歲的時候，有一天，拿著碗在吃飯，失手把碗跌在地上，碗破了，飯散在一地。
　　爹爹見了，罵：“碗怎樣打了？”
　　媽媽連忙說？“失手打了的。”
　　我說：“不是，我故意將碗打了的，因為你們不給我吃肉。”
　　爹爹怒了，打我一個耳光。
　　媽媽說：“你這小孩不會說話，該打！”
　　小朋友，你們看，不是該打么？
　　這就是說話說得不好。我應該說：
　　爹爹，因為我想吃肉，但爹爹還沒有吃，我又不敢先吃，不知怎的，失手將碗打了的。請你原諒我。
　　假使我當時能這么樣一說，定不至于挨打，或者爹爹還可以賞我肉吃。小朋友，你們相信我的話么？說話應該說得好。
　　作文比說話還要緊。第一，要做得通，第二，要做得好。
　　現(xiàn)在，先說，什么叫作通？
　　你寫出來的文字，人家不懂，叫作不通。
　　譬如《兒童作文新法》上（二四頁）舉的例：
　　花園里在姐姐。
　　老鼠叫，貓?zhí)印?br />　　洗衣服在家媽媽。
　　肉吃喜歡弟弟。
　　這多是不通的句子，因為我們看了，不懂是寫了什么。
　　我們且看通的句子：
　　姐姐在花園里。
　　貓叫，老鼠逃。
　　媽媽在家洗衣服。
　　弟弟喜歡吃肉。
　　我們一看就懂了。文字不能亂寫，亂寫就不通了。
　　什么叫作好？
　　你寫出來的文字，人家看了感動，才叫作好。感動，是說人家看了愛看。
　　我們且看愛生（十歲，鐵民的兒子，住在我家，華龍小學念書）的日記：
　　廿一年十二月二十二日??星期四
　　我今天七時半起身，同一個女朋友，到碼頭上去送朋友，因為那朋友到日本去，送的人很多。最可笑的是一個日本少女，臉孔粉拍得和白墻似的。回來已經十一點鐘，所以請了半天假。
　　文字是通的，我們看了有什么感動么？
　　且再看愛生的大作：
　　老樹自述
　　我是一枝老樹。生在山上。有許多老兄弟，很親近地站在我身旁。有時點點頭，有時拉手拉。還有許多小鳥，站在我手上，唱著好聽的歌，很是快樂！但是到了冬天，我的四肢枯落了,有許多窮孩子，把我的手腳拾了去燒飯。唉！快樂時真快樂，苦痛時真苦痛！
　　這篇文章，寫老樹非常有味，所以是好文章。我們看了也歡喜。
　　愛生還有一篇更好的文章，題目是“我想”。
　　我想：我若能變成一個銅皮鐵骨的人，就什么都不怕。最好背上還要生一對翅膀，遇著大海，不要船，可以飛過去；也不怕日本人了！
　　我想：我們要學一種仙法，無論遠近，有什么事，都能知道。那么，就用不著偵探了。
　　我想：房子若生了腳，要搬場的時候，就叫房子走到那里去，豈不便捷？
　　我想：世界上一切東西，都會走動，那么，就不要人去拿了。
　　我想：造一只箱子，你要什么，那箱子里就有什么。
　　我想：發(fā)明一方手帕，誰坐在上面，要到那里，就到那里。
　　這篇文章，我們這些老頭子（上了三十歲以上的老頭子）是做不出來的，這是小孩子的幻想！這幻想何等可愛！
　　我們可以得個結論：
　　為什么要作文呢？
　　因為作文就是代替說話，是發(fā)表我們心里所想的意思。
　　為什么我們要學作文呢？
　　因為我們第一要把文章做得通，第二要把文章做得好。
　�。�1）我們?yōu)槭裁匆�說話？
　�。�2）我們?yōu)槭裁匆�作文�?br />　�。�3）怎樣是通的文字？（舉一個例子。）
　�。�4）怎樣是好的文字？（舉一個例子。）
　　（5）愛生的“老樹”和“我想”，你讀了之后有什么感想？
　　第二講?用字和造句
　　我們將怎樣作文呢？
　　每一篇文章，是用句子積成的。每一個句子，是用字積成的。
　　所以，我們研究作文，第一，要研究用字，第二，要研究造句。
　　小朋友，試把你心中的一個意思，分析來看，就可分作幾個分子。譬如你說：“狗跑”。這里面有兩個分子，一個是“狗”，一個是“跑”。這兩個分子連起來，在你的心中，成了一個意思。說在口上，就是話，寫了出來，是兩個字。這“狗跑”兩個字，是一個很簡單的句子。句有長句，有短句。
　　什么是短句呢？
　　短句是發(fā)表一個簡單的意思或事物。
　　我們且舉些例子：
　　狗跑。鳥飛。獸走。人死。馬吃草。牛耕田。
　　這都是短句。
　　什么是長句呢？
　　長句是發(fā)表兩個以上的意思或事物。
　　我們也舉一些例子：
　　新中華村有三百多戶人家，所住的房屋，很整齊，很清潔。
　　門前道路平坦，有一條小溪，曲曲折折的經過村里。
　　溪邊和路旁，都種著常綠樹。
　　村里的人，少壯的都有職業(yè)，有出外經商的，有在家種田做工的。
　　婦女治家以外，還會辦幾個菜圃，幾個花園，也有養(yǎng)雞、畜牛、紡紗、織布的。
　　《模范村》，《國語課本》（中華）
　　這都是長句。
　　句是用字組成的。但是在文法上，“字”與“詞”有分別。小朋友，你們知道“字”與“詞”的分別嗎？
　　我們且舉一個例子：
　　蔣介石是奉化人。
　　這句子，一共有七個字。但是“蔣介石”三個字，是一個名詞，代表一個人，不能分開�！胺罨�”兩個字，也是一個名詞，代表一個地方，不能分開。這里的詞只有四個。
　　文法上，是以詞為單位的。不問一個字，或幾個字，是表示一個意思的，我們叫他做“詞”。
　　一?詞的分類和應用
　　在文法上，詞可以分成九種：
　�。ㄒ唬┟�詞；
　　（二）代名詞；
　　（三）形容詞；
　　（四）動詞；
　�。ㄎ澹└痹~；
　�。�六）介詞；
　　（七）連詞；
　�。ò耍┲�詞；
　　（九）感嘆詞。
　　小朋友，你們嫌這些詞難懂嗎？不難懂呀，讓我一一道來。
　�。ㄒ唬┟�詞
　　小朋友，凡是代表一切事物的名稱的，叫作名詞。
　　我們且舉些例子：
　　山水草木
　　風花雪月
　　云雨霧露
　　孫文 馬占山
　　黃興 梁啟超
　　愛生 小毛毛
　　以上都是名詞。
　　（二）代名詞
　　小朋友，代名詞是用少數(shù)的字，代替事物之名，省得重復麻煩的，叫作代名詞。
　　代名詞，是代替名詞的，我們且舉例子：
　　小毛毛是我的女兒，她餓了便哭，飽了便笑，倦了便睡。
　　“她”是代名詞，代替“小毛毛”的。
　　又如：
　　章衣萍是我的名字，我的家在績溪，那個地方有很多的山。
　　“我”是代名詞，代替“章衣萍”。“那個”是代名詞，代替績溪。
　　代名詞的常用字，我們也舉些例子；為了便利起見，我們列成一個表：
　　白?話 文?言
　　我 余，予，
　　你 汝，爾，子，
　　我們 我等，我輩，
　　你們 爾等，其，
　　這 此，之，
　　那 彼，其，
　　他 彼，其，
　　他們 彼等
　　的 者，之，
　　這種 此種
　　那種 彼種
　　這等 此等
　　那次 彼次
　　那里 何處
　　那個 誰，孰，
　　什么 何故
　　怎么 為何
　　這個 此，之，
　　這一樣 此，其，
　　哪一個 誰，孰，
　　代名詞的用法很多。用得得當，可以使句子漂亮而且經濟。
　�。ㄈ�）形容詞
　　小朋友，凡表示一切事物的性質、狀態(tài)、數(shù)量的，我們叫作形容詞。
　　我們且舉些例子：
　　“青”天“白”日
　　“好”人“壞”蛋
　　“高”山“大”河
　　“二”婦人“六”塊豆腐
　　上面引號內的字，都是形容詞。形容詞是很容易懂的。
　�。ㄋ模﹦釉~
　　小朋友，凡表示一切事物動作的詞，我們叫作動詞。
　　我們舉些例子：
　　雞“飛”狗“跑”
　　人“笑”貓“叫”
　　鬼“哭”鳥“語”
　　上面引號內的字，都是動詞。
　　（五）副詞
　　小朋友，副詞比形容詞稍為難懂一點。你要留心，懂也容易。
　　什么是副詞呢？副詞，又名助動詞。
　　凡對于事物的動作，我們要表示那些動作的性質、時間、數(shù)量等，叫作副詞。
　　這話怎么講？
　　譬如說：
　　我的信，希望你明白的答復。
　　“答復”，是動詞，“明白的”是副詞，是表示“答復”的性質的。
　　又如：
　　我們初見面，又匆匆的分別了。
　　“初”和“匆匆的”都是副詞。
　　又如：
　　是不是走私的，要詳細調查。
　　“詳細”也是副詞。
　　我是老跑上海的，還怕什么流氓。
　　“老”字也是副詞，表示跑的次數(shù)的。
　�。�六）介詞
　　什么是介詞呢？
　　介就是媒介。
　　小朋友，介詞是用來介紹代表事物的詞與他的相關的詞，用來表示他的時間、地方、原因、方法等。
　　這話怎樣講？
　　例如：
　　或撈魚在水中，或捉鳥在山上。
　　“在”是表示撈魚的地方，是介詞。
　　他走向火車站。
　　“向”是表示他走的地方。
　　這屋造于道光年間。
　　“于”是表示造的時候。
　　由蕪湖買來的米。
　　“由”是表示米買來的地方。
　　此外還有“從”字“自”字，也是用作介詞的。
　　例如：
　　從古至今不曾有過。
　　“從”字表示時間。
　　自南京開來的火車。
　　“自”字表示地方的。
　　（七）連詞
　　什么是連詞呢？
　　兩個以上的單字或句子，他們有連在一起的關系，用一種表示形式的詞去連起來，這種詞，叫作連詞。
　　例如：
　　我和你是好朋友。
　　“和”字是連詞，連接兩個代名詞“我”“你”的關系的。
　　他同汪精衛(wèi)是朋友。
　　“同”字連接他與汪精衛(wèi)的關系的，也是連詞。
　　他做錯了事，在校挨打或挨罵。
　　“或”也是連詞，連接打和罵的關系的。
　　連接兩個句子的關系的，如：
　　他辦了一個學校，又辦了一個養(yǎng)老院。
　　這兩件事是獨立的，但由“他”一個人所做，所以用“又”字連合起來。
　　又如：
　　因為你好吃，所以肚子痛了。
　　這兩句話，好吃是原因，肚子痛是結果，“所以”用以連起他們的關系。
　　（八）助詞
　　什么是助詞呢？
　　一個詞或一句話的末尾，常常帶了一種聲音，表示詞句的情態(tài)的，叫作助詞。
　　例如：
　　“你去吧！”
　　“你走呀！”
　　“爹爹回家么？”
　　“那德國是不是強了？”
　　以上各句，“罷”“呀”“么”“了”，都是助詞�！傲T”與“呀”表示命令的情態(tài)，“么”與“了”表示疑問的情態(tài)。
　�。ň牛└袊@詞
　　凡人說話的時候，有時為情感所動，發(fā)出一種特別的聲音在語句之外，表示這種聲音的詞，叫作感嘆詞。
　　例如：
　　“哎�。　编l(xiāng)下人打來了！
　　“哎唷”表示驚慌，是感嘆詞。
　　又如：
　　哈哈，我成功了！
　　“哈哈”表示歡喜，也是感嘆詞。
　　又如：
　　嘿！你說什么話！
　　“嘿”是表示厭惡，也是感嘆詞。
　　又如：
　　唉！事情又緊急了！
　　“唉”表示哀傷的神氣，也是感嘆詞。
　　以上九種詞，小朋友，你們能分別得熟，并且能夠應用得不錯，益處是很大的。你們進中學時候，可以進一步研究白話文法和文言文法。文法的用處，可以叫我們把文章弄通。
　　二?句的構造和修飾
　　句子怎樣構造成的呢？
　　每一個句子，總代表一個完全的意思。
　　例如：
　　你來了。
　　雖然是三個字，然而代表一個完全的意思，所以也算是句子。
　　一個意思，總有一個主體，那主體，是人呢，是物呢，是花，是馬，均無不可。那發(fā)生事物的主體，我們叫他主語。
　　那主體的動作、變化、狀態(tài)，用來敘述主體的，我們叫他是述語。
　　主語和述語是句子的兩個重要部分。
　�。ㄖ髡Z） （述語）
　　兒童 上學了。
　　小毛毛 哭了。
　　愛生 挨打了。
　　中國 衰弱了。
　　小牛 耕田了。
　　青草 干枯了。
　　北京 是中國的舊都。
　　西湖 是好玩的地方。
　　哥倫布 發(fā)現(xiàn)新大陸。
　　衛(wèi)生 可以延年益壽。
　　懶惰 可以使人格墮落。
　　我的家鄉(xiāng) 是安徽績溪縣。
　　一個瞎子 打著小銅鑼走著。
　　一道小河 緩緩地向前流著。
　　幾只烏鴉 在空中飛過。
　　上面的例子，小朋友能仔細看，一定可以懂得主語和述語的分別了。
　　我們可以知道，句子的造成，至少要有一個“主語”和一個“述語”的。例如：
　�。ㄖ髡Z）??（述語）
　　風吹??? 雨下
　　但主語與述語，若加以附加語，則句子長起來了。上面的短句，改為：
　�。ㄖ髡Z） （述語）
　　微風 細細地吹著。
　　毛毛雨 絲絲地下著。
　　兒童作文，每用簡單的句子；但文章漸漸好起來了，則句的附加語漸漸多起來了。
　　例如：
　　花 發(fā)出香味。
　　美麗的花 發(fā)出強烈的香味。
　　烏鴉 啼著。
　　可憐的烏鴉 呀呀地啼著。
　　懂得附加語的活用，就懂得句子的修飾了。修飾句子，就叫修辭，這是很要緊的。
　　（1）什么是長句？舉一個例子。
　�。�2）什么是短句？也舉一個例子。
　�。�3）字與詞有什么分別？
　�。�4）詞有幾種？
　　（5）什么是名詞？舉幾個例子。
　�。�6）什么是代名詞？舉幾個例子。
　�。�7）什么是形容詞？舉幾個形容詞的用法。
　�。�8）什么是動詞？舉幾個動詞的用法。
　�。�9）什么是副詞？舉幾個副詞的用法。
　�。�10）什么是介詞？詳舉介詞的用法。
　　（11）什么是連詞？詳舉連詞的用法。
　�。�12）什么是助詞？詳舉助詞的用法。
　�。�13）什么是感嘆詞？詳舉感嘆詞的用法。
　�。�14）以下的句，試分析其中的詞：
　　“香蕉餅子呀，玫瑰餅子呀，牛乳，杏仁餅子呀。中國的不足，還有外國貨；東洋的不足，還有西洋貨。用力地吃，吃到世界上工人沒有力氣做餅子時候為止�！�
　�。�15）把以下的簡單句，加以附加語，成為美滿的句子：
　　鳥飛
　　魚游
　　童哭
　　虎叫
　　日本人耐勞
　　上海人狡猾
　　梅花好看
　　作文容易
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