《積極情感效用論》是全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“積極情感的培養(yǎng)與教育同提高教育教學質量相關性研究”的重要成果。從理論和實踐兩個層面深入分析積極情感同教育教學質量的關系，分積極情感與人的成長和成才兩大部分，探討了積極情感教育的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和意義，積極情感之理論概述，積極情感與道德，積極情感與學習（認知），積極情感與意志，積極情感與行為習慣，以及積極情感教育的思想原則、目標內容、方法途徑等多方面。
《積極情感效用論》所要達到的目標，旨在幫助廣大教師和中小學生家長，了解有關積極情感的效用理論，掌握實施積極情感培養(yǎng)與教育的基本方法，健全自身情感，全面提高教育水平和教育效果，推動中小學生好好學習、努力成才、全面發(fā)展�！斗e極情感效用論》既是廣大教師和家長的通俗讀物，又是教研部門和廣大中小學校教師在新課改形勢下進行創(chuàng)新教育、革新教學、提高效益和質量的實驗指導性教材。
第一章 積極情感教育的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和意義
第一節(jié) 情感教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 情感教育的現(xiàn)狀
第三節(jié) 積極情感教育的意義
第二章 積極情感之理論概述
第一節(jié) 積極情感的基本內涵與性質
第二節(jié) 積極情感的基本類別與狀態(tài)
第三節(jié) 積極情感與人的成長及發(fā)展
第三章 積極情感與道德
第一節(jié) 情感運動是個體道德形成的核心機制
第二節(jié) 發(fā)展個體積極情感是教育的重要目標
第三節(jié) 促進個體積極情感的發(fā)展是教育過程的重要責任
第四章 積極情感與學習
第一節(jié) 情感在學習過程中的特殊地位
第二節(jié) 學習過程中的向學情感
第三節(jié) 學習過程中的向學力
第四節(jié) 教學過程中的師生關系
第五章 積極情感與意志
第一節(jié) 意志的內涵、特征及品質
第二節(jié) 意志與道德成長和學習發(fā)展
第三節(jié) 意志與情感的關系
第六章 積極情感與行為習慣
第一節(jié) 積極情感與良好的心態(tài)習慣
第二節(jié) 積極情感與正面的心理歸因習慣
第三節(jié) 積極情感與積極的心理暗示習慣
第四節(jié) 積極情感與思維認知行為習慣
第五節(jié) 積極情感與注重細節(jié)的習慣
第七章 積極情感之培養(yǎng)與消極情感之調控
第一節(jié) 消極情感的調適與控制
第二節(jié) 積極情感的培養(yǎng)與維護
第八章 積極情感教育的思想原則、目標內容和方法途徑
第一節(jié) 積極情感教育的指導思想和原則
第二節(jié) 積極情感教育的目標和內容
第三節(jié) 積極情感教育的方法、途徑和模式
參考文獻
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（一）學科教學
學科教學是積極情感教育的基本途徑。學生在學習知識的活動中，不僅可以認知客觀世界，而且能夠獲得情感陶冶和精神培育。不管是人文學科還是自然學科，只要合理處理，都可以成為積極情感教育的載體。
語文學科是積極情感教育的最佳渠道，這是由“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程性質所決定。一方面，語文教材所選文本大都是文學文本，反映了人類發(fā)展過程中豐富多彩的情感體驗。在《淺水洼里的小魚》中有真切的生命關懷，在《我與地壇》中有濃濃的母子親情，在《羚羊木雕》中有真摯的同學友情，在《藏戲》和《北京的春節(jié)》中有豐富多彩的民情，在《千年夢圓在今朝》和《開國大典》中有崇高的愛國之情。即使是看起來客觀性比較強的說明文，也往往寄托著作者的情思。例如，《只有一個地球》，不僅寫了地球的唯一性和人類對地球的破壞，字里行間更滲透著作者對地球對人類前途的憂思。另一方面，隨著語文教學的推進，學生的語言越來越豐富，對世界的切分越來越細密。這些都使人的感受和情緒表達隨之呈現(xiàn)出“區(qū)分度高，概念清晰，豐富細膩，節(jié)制好”的特點。從這個意義上說，語文教學為人的情感發(fā)展提供了物質準備。
不僅是語文學科，其他學科也蘊含著豐富的人類情感�！镀返屡c生活》、《品德與社會》、《思想品德》和《思想政治》中有對人類和社會的普遍關心，《地理》中有對地球這一人類家園的贊美和憂思，《歷史》中有對人類歷史的由衷贊嘆和謳歌，《音樂》中有人類對情感的盡情抒發(fā)，《美術》中有人類對美的不懈追求。即使是《物理》、《化學》和《數(shù)學》也蘊含著簡潔美、對稱美、規(guī)律美。這些都是對學生進行積極情感教育的載體、內容和契機。
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