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“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”是理工科專業(yè)學(xué)生的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的差異，教材構(gòu)建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)�！峨姽る娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》共3篇：第1篇介紹了電路電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)；第2篇介紹了模擬電子技術(shù)的基本技能實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；第3篇介紹了數(shù)字電子技術(shù)的基本技能實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；附錄介紹了常用電子儀器原理及使用、常用元器件等有關(guān)資料。

隨著我國(guó)高等教育的大眾化，培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才已經(jīng)越來越受到人們的重視。近十年來，各高校在實(shí)踐教學(xué)方面做了多方面的積極努力�！半姽る娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”是理工科學(xué)生的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展，這門課在實(shí)踐教學(xué)中的作用日益重要。為了提高課程的教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生的要求，對(duì)電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及安排上進(jìn)行了改革。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的差異，構(gòu)建了“電工電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
    第一級(jí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過大量驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生加深理解電工電子類基本理論知識(shí)，掌握調(diào)試軟硬件的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>
    第二級(jí)：綜合設(shè)計(jì)。通過綜合運(yùn)用電工電子類單元電路進(jìn)行組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
    第三級(jí)：研究創(chuàng)新。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展應(yīng)用性科研項(xiàng)目研究與工程設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    在三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把基礎(chǔ)性內(nèi)容貫穿于綜合性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之中。特別是在研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中，盡可能大量地尋找與企業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活緊密結(jié)合的項(xiàng)目，縮短實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的距離，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
    參加本書編寫的教師多年來從事電路電子技術(shù)課程體系、課程內(nèi)容的改革，有豐富的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本書第1篇由胡小波、周非執(zhí)筆，第2篇由周俊、操長(zhǎng)茂執(zhí)筆，第3篇由吳幼芬、蘭慧執(zhí)筆，附錄由胡小波、操長(zhǎng)茂執(zhí)筆。操長(zhǎng)茂、胡小波負(fù)責(zé)全書的整理和統(tǒng)稿。
    江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管理處、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心對(duì)本書的實(shí)驗(yàn)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)管理給予了多方面的指導(dǎo)、肯定和支持。浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司提供了實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和有關(guān)資料。在此，向他們表示衷心的感謝。
    限于編者水平，書中難免有錯(cuò)誤和不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
    DGJ-1高性能電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)或KHDL-1電路原理實(shí)驗(yàn)箱。
    四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
    （1）用交流法判別變壓器繞組的同名端（參照第1篇實(shí)驗(yàn)14）。
    （2）按圖1-47線路接線。其中A、X為變壓器的低壓繞組，a、x為變壓器的高壓繞組。即電源經(jīng)屏內(nèi)調(diào)壓器接至低壓繞組，高壓繞組220 V接ZL即15 W的燈組負(fù)載（3只燈泡并聯(lián)），經(jīng)指導(dǎo)教師檢查后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    （3）將調(diào)壓器手柄置于輸出電壓為零的位置（逆時(shí)針旋到底），合上電源開關(guān)，并調(diào)節(jié)調(diào)壓器，使其輸出電壓為36 V。令負(fù)載開路及逐次增加負(fù)載（最多亮5個(gè)燈泡），分別記下五個(gè)儀表的讀數(shù)，記入自擬的數(shù)據(jù)表格，繪制變壓器外特性曲線。實(shí)驗(yàn)完畢將調(diào)壓器調(diào)回零位，斷開電源。
    當(dāng)負(fù)載為4個(gè)及5個(gè)燈泡時(shí)，變壓器已處于超載運(yùn)行狀態(tài)，很容易燒壞。因此，測(cè)試和記錄應(yīng)盡量快，總共不應(yīng)超過3分鐘。實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先將5只燈泡并聯(lián)安裝好，斷開控制每個(gè)燈泡的相應(yīng)開關(guān)，通電且電壓調(diào)至規(guī)定值后，再逐一打開各個(gè)燈的開關(guān)，并記錄儀表讀數(shù)。待開5只燈的數(shù)據(jù)記錄完畢后，立即用相應(yīng)的開關(guān)斷開各燈。
    （4）將高壓側(cè)（副邊）開路，確認(rèn)調(diào)壓器處在零位后，合上電源，調(diào)節(jié)調(diào)壓器輸出電壓，使U1從零逐次上升到1.2倍的額定電壓（1.2×36 V），分別記下各次測(cè)得的U1、U20和I10數(shù)據(jù)，記入自擬的數(shù)據(jù)表格，用U1和I10繪制變壓器的空載特性曲線。
    五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
    （1）本實(shí)驗(yàn)是將變壓器作為升壓變壓器使用，并用調(diào)節(jié)調(diào)壓器提供原邊電壓U1，故使用調(diào)壓器時(shí)應(yīng)首先調(diào)至零位，然后才可合上電源。此外，必須用電壓表監(jiān)視調(diào)壓器的輸出電壓，防止被測(cè)變壓器輸出過高電壓而損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，且要注意安全，以防高壓觸電。
    （2）由負(fù)載實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)到空載實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意及時(shí)變更儀表量程。
    （3）遇異常情況，應(yīng)立即斷開電源，待處理好故障后，再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

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