《中小學生心理學(高等院校應(yīng)用型專業(yè)心理學系列教材)》編著者高雪梅。本教材在撰寫過程中側(cè)重于三個方面：1．優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。中小學生心理學課程是在學生學習普通心理學、發(fā)展心理學和教育心理學之后開設(shè)的課程，學生對心理學的概念、理論已經(jīng)有了基本的認識。因此，本教材在章節(jié)內(nèi)容處理上直接闡述中小學生的心理發(fā)展特點與規(guī)律，整個教材結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了。2．更新教材內(nèi)容。本書盡力吸納發(fā)展心理學最新的研究進展，在相應(yīng)的板塊內(nèi)容中增加中小學生心理發(fā)展的最新成果和研究范式，突出中小學生是時代風向標的特點。3．理論聯(lián)系實際。本書力求滿足教育教學的實際需求，將3～9章的第三節(jié)均設(shè)置為培養(yǎng)和訓練內(nèi)容，幫助教育者了解中小學生心理發(fā)展的基本特點和規(guī)律，指導學生發(fā)展和成長，更具有實效性。
第一章 緒論
第一節(jié) 中小學生心理內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 中小學生心理學的研究任務(wù)與方法
第三節(jié) 中小學生心理學的發(fā)展簡史
第二章 中小學生心理發(fā)展的理論
第一節(jié) 生物學理論
第二節(jié) 精神分析理論
第三節(jié) 人格發(fā)展理論
第四節(jié) 社會認知理論
第五節(jié) 社會文化理論
第三章 中小學生生理的發(fā)展
第一節(jié) 中小學生生理發(fā)育的一般特點
第二節(jié) 青春期生理變化對心理的影響
第三節(jié) 青春期性教育
第四章 中小學生記憶的發(fā)展
第一章 緒論
第一節(jié) 中小學生心理內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 中小學生心理學的研究任務(wù)與方法
第三節(jié) 中小學生心理學的發(fā)展簡史
第二章 中小學生心理發(fā)展的理論
第一節(jié) 生物學理論
第二節(jié) 精神分析理論
第三節(jié) 人格發(fā)展理論
第四節(jié) 社會認知理論
第五節(jié) 社會文化理論
第三章 中小學生生理的發(fā)展
第一節(jié) 中小學生生理發(fā)育的一般特點
第二節(jié) 青春期生理變化對心理的影響
第三節(jié) 青春期性教育
第四章 中小學生記憶的發(fā)展
第一節(jié) 小學生記憶發(fā)展的特點
第二節(jié) 中學生記憶發(fā)展的特點
第三節(jié) 中小學生記憶能力的訓練
第五章 中小學生思維的發(fā)展
第一節(jié) 小學生思維的發(fā)展及培養(yǎng)
第二節(jié) 中學生思維的發(fā)展
第三節(jié) 中小學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展與培養(yǎng)
第六章中 小學生學習的發(fā)展
第一節(jié) 小學生學習的特點
第二節(jié) 中學生學習的特點
第三節(jié) 學習能力的培養(yǎng)
第七章 中小學生社會交往的發(fā)展
第一節(jié) 小學生社會交往的發(fā)展
第二節(jié) 中學生社會交往的發(fā)展
第三節(jié) 社會交往能力的培養(yǎng)
第八章中 小學生自我意識的發(fā)展
第一節(jié) 小學生自我意識的發(fā)展
第二節(jié) 中學生自我意識的發(fā)展
第三節(jié) 中小學生自我教育
第九章 中小學生情緒情感的發(fā)展
第一節(jié) 小學生情緒情感的發(fā)展
第二節(jié) 中學生情緒情感發(fā)展的特點
第三節(jié) 中小學生良好情緒情感的培養(yǎng)
第十章 中小學生常見心理危機與預(yù)防
第一節(jié) 中小學生常見的心理危機
第二節(jié) 中小學生心理危機的預(yù)防
第三節(jié) 中小學生心理危機的預(yù)警
復習思考題參考答案
參考文獻
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