上篇 知識(shí)儲(chǔ)備
　專(zhuān)題一 歷史教學(xué)三維目標(biāo)的理解
　 一、歷史課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
　 二、歷史教學(xué)目標(biāo)的確定
　 三、歷史教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)
　專(zhuān)題二 歷史教學(xué)中的幾個(gè)基本問(wèn)題
　 一、教學(xué)中的師生關(guān)系
　 二、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式
　 三、課堂教學(xué)中的認(rèn)知與情感
　專(zhuān)題三 歷史課程資源觀
　 一、教科書(shū)的價(jià)值
　 二、教師和學(xué)生的自身資源
　 三、動(dòng)態(tài)生成的歷史教學(xué)資源的處理
　專(zhuān)題四 歷史主干教學(xué)內(nèi)容的理解與把握
　 一、中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容分析

上篇  知識(shí)儲(chǔ)備
　專(zhuān)題一  歷史教學(xué)三維目標(biāo)的理解
　  一、歷史課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
　  二、歷史教學(xué)目標(biāo)的確定
　  三、歷史教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)
　專(zhuān)題二  歷史教學(xué)中的幾個(gè)基本問(wèn)題
　  一、教學(xué)中的師生關(guān)系
　  二、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式
　  三、課堂教學(xué)中的認(rèn)知與情感
　專(zhuān)題三  歷史課程資源觀
　  一、教科書(shū)的價(jià)值
　  二、教師和學(xué)生的自身資源
　  三、動(dòng)態(tài)生成的歷史教學(xué)資源的處理
　專(zhuān)題四  歷史主干教學(xué)內(nèi)容的理解與把握
　  一、中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容分析
　  二、中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容分析
　  三、世界史教學(xué)內(nèi)容分析
　專(zhuān)題五  歷史研究領(lǐng)域的新進(jìn)展
　  一、教師歷史知識(shí)更新的重要性
　  二、當(dāng)前歷史研究的幾種范式
　  三、讓閱讀成為教師的職業(yè)習(xí)慣
下篇  技能修煉
　專(zhuān)題一  歷史校本課程的開(kāi)發(fā)
　  一、歷史校本課程開(kāi)發(fā)的原因
　  二、歷史校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
　專(zhuān)題二  歷史課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
　  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的要素分析
　  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的背后
　  三、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
　專(zhuān)題三  歷史課堂的智慧
　  一、導(dǎo)入的技巧
　  二、講還是不講
　  三、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
　  四、良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成
　  五、重新回味教學(xué)板書(shū)
　專(zhuān)題四  歷史課的課型與教學(xué)
　  一、歷史新授課的教學(xué)
　  二、歷史復(fù)習(xí)課的把握
　  三、歷史講評(píng)課的安排
　專(zhuān)題五  讓歷史教學(xué)更有效的策略
　  一、“用教材教”
　  二、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際
　  三、反思訓(xùn)練模式
　  四、學(xué)生習(xí)得情況
　專(zhuān)題六  從聽(tīng)課評(píng)課走向觀課議課
　  一、常見(jiàn)的聽(tīng)課評(píng)課現(xiàn)象
　  二、有效的聽(tīng)評(píng)課
　  三、走向?qū)�業(yè)的觀課議課
　專(zhuān)題七  歷史教學(xué)的評(píng)價(jià)
　  一、新課程背景下歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的變化
　  二、歷史試卷的設(shè)計(jì)
　專(zhuān)題八  做一名反思型歷史教師
　  一、反思型歷史教師的特征
　  二、做一名反思型歷史教師的途徑
主要參考書(shū)目