《全國高等教育自學考試藝術設計專業(yè)示范教材:圖形創(chuàng)意》是一門藝術設計專業(yè)主干基礎課程,他承擔著將學生已具備的造型能力、創(chuàng)造性思維方式引向專業(yè)所需的方向與方法的重任,減少進入專業(yè)設計課程以后的學習障礙!度珖叩冉逃詫W考試藝術設計專業(yè)示范教材:圖形創(chuàng)意》分四章,分別介紹:圖形創(chuàng)意概述、圖形創(chuàng)意思維、圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法、圖形創(chuàng)意訓練等。
1 圖形創(chuàng)意概述
1.1 圖形與圖形創(chuàng)意
1.1.1 圖形的定義和特點
1.1.2 圖形創(chuàng)意的概念
1.1.3 圖形創(chuàng)意的特征
1.2 圖形創(chuàng)意與現(xiàn)代設計
1.2.1 圖形創(chuàng)意與平面設計
1.2.2 圖形創(chuàng)意與空間設計
1.2.3 圖形創(chuàng)意與新媒介
知識點及考點
2 圖形創(chuàng)意思維
2.1 創(chuàng)意思維的內涵
2.1.1 創(chuàng)意思維的定義
2.1.2 創(chuàng)意思維的特征 1 圖形創(chuàng)意概述
1.1 圖形與圖形創(chuàng)意
1.1.1 圖形的定義和特點
1.1.2 圖形創(chuàng)意的概念
1.1.3 圖形創(chuàng)意的特征
1.2 圖形創(chuàng)意與現(xiàn)代設計
1.2.1 圖形創(chuàng)意與平面設計
1.2.2 圖形創(chuàng)意與空間設計
1.2.3 圖形創(chuàng)意與新媒介
知識點及考點
2 圖形創(chuàng)意思維
2.1 創(chuàng)意思維的內涵
2.1.1 創(chuàng)意思維的定義
2.1.2 創(chuàng)意思維的特征
2.2 創(chuàng)意與發(fā)現(xiàn)
2.2.1 從不同的角度和方位發(fā)現(xiàn)“形”
2.2.2 從偶然之中發(fā)現(xiàn)“形”
2.2.3 從意義之中發(fā)現(xiàn)“形”
2.3 創(chuàng)意與聯(lián)想
2.3.1 聯(lián)想的定義與方式
2.3.2 聯(lián)想的種類
2.4 創(chuàng)意與演繹
2.4.1 創(chuàng)意思維的模式
2.4.2 創(chuàng)意思維的演繹
知識點及考點
3 圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法
3.1 同構成形
3.1.1 異形同構
3.1.2 異質同構
3.2 共用共生
3.2.1 輪廓共生
3.2.2 正負共生
3.3 空間想象
3.3.1 矛盾圖形
3.3.2 悖理圖形
3.3.3 漸變圖形
3.4 影子效應
3.5 積聚變形
3.5.1 增值圖形
3.5.2 聚集圖形
3.6 解構重組
3.7 夸張變形
3.8 名作利用
3.9 巧用文字
3.9.1 漢字圖形
3.9.2 字母圖形
知識點及考點
4 圖形創(chuàng)意訓練
課題一:基本元素的聯(lián)想拓展
課題二:特定事物的視覺聯(lián)想
課題三:抽象概念的視覺表述
課題四:圖形的組織表現(xiàn)
課題五:主題性綜合訓練
作業(yè)安排
參考文獻