去美國(guó)讀研究生(申請(qǐng)赴美讀研的權(quán)威輔導(dǎo)書)
定 價(jià):45 元
- 作者:劉新娟 劉翟 劉文勇 等編著
- 出版時(shí)間:2014/1/1
- ISBN:9787300180007
- 出 版 社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G643.7
- 頁碼:273
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:大16開
《去美國(guó)讀研究生》由劉新娟、劉翟、劉文勇編著,是一本細(xì)致全面介紹申請(qǐng)美國(guó)研究生的文書寫作、流程、專業(yè)、就業(yè)、簽證等內(nèi)容的參考書。全書主要分為六大篇章,一為文書篇,編者為廣大申請(qǐng)者總結(jié)出了大量的“PS該寫什么,該如何寫”的技巧,使每一個(gè)看過內(nèi)容的人都可以了知文書該如何寫得更出色,以及其他你想到的和想不到的注意事項(xiàng);二為申請(qǐng)篇,詳細(xì)解說了美國(guó)研究生的申請(qǐng)流程及注意事項(xiàng);三為專業(yè)篇,理工科、商科、文科三大部分,苦心孤詣,使每個(gè)人都了解了自己要申請(qǐng)的專業(yè);四為簽證篇,除了說明基本的流程,還介紹了一些簽證通關(guān)技巧以及多年的簽證輔導(dǎo)心得體會(huì);五為就業(yè)篇,是在美國(guó)就業(yè),還是回國(guó)就業(yè)?本篇給你答案;最后精選去美國(guó)讀研究生常見問題和答案,讓你的留學(xué)申請(qǐng)之路更加清晰通暢。
文書篇:全面細(xì)致,圖文并茂,范文分享,案例解說,最大限度激發(fā)讀者的閱讀興趣、DIY欲望,讓讀者迅速領(lǐng)悟留學(xué)文書寫作要點(diǎn)及注意事項(xiàng),創(chuàng)作屬于自己的完美文書; 申請(qǐng)篇:化繁為簡(jiǎn),一目了然,步步“精”心; 專業(yè)篇:15個(gè)最具代表性的專業(yè),苦心孤詣,表文結(jié)合,詳細(xì)分析每個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn),讓申請(qǐng)者能夠舉一反三,靜下心來踏實(shí)研究其所申請(qǐng)的專業(yè); 就業(yè)篇:還原去美國(guó)讀研的就業(yè)現(xiàn)狀,讓你沖破迷茫,找到方向; 《去美國(guó)讀研究生》囊括了文書寫作、申請(qǐng)流程、專業(yè)解答、簽證、就業(yè)等詳細(xì)內(nèi)容,是赴美留學(xué)、在職進(jìn)修必備的參考書,是各類學(xué)校、圖書館、留學(xué)顧問、各位家長(zhǎng)的最佳參考書。
劉新娟,資深留學(xué)專家,樂聞攜爾留學(xué)項(xiàng)目總監(jiān),原供職于新東方前途出國(guó)咨詢公司。認(rèn)真負(fù)責(zé)、目光敏銳、判斷準(zhǔn)確。著有《去美國(guó)讀本科》、《去美國(guó)讀研究生》、《新托福真題詳解——寫作分卷》《SAT真題詳解——寫作分卷》等書籍。
劉翟,留學(xué)行業(yè)邊緣人。
劉文勇,博士/教師,北京樂聞攜爾教育咨詢有限公司創(chuàng)始人/總裁,原北京新東方兼職教師/集團(tuán)培訓(xùn)師,教授TOEFL 、SAT、GRE。著/編著/主編有《文勇的新托福手稿》系列叢書、《新托福百日百句百篇》系列叢書、《新托福真題詳解》系列叢書、《賽達(dá)真題詳解》系列叢書、《去美國(guó)讀本科》、《去美國(guó)讀研究生》、《黃金閱讀》 系列材料。自詡為渾身贅肉、有問必答的熱心話癆。
一、文書篇
(一)文書寫作前的準(zhǔn)備工作
(二)簡(jiǎn)歷的寫作
(三)推薦信的寫作
(四)個(gè)人陳述(PS)的寫作
(五)文書部分之題外話——如何判斷文書的優(yōu)劣
二、申請(qǐng)篇
(一)申請(qǐng)之前的準(zhǔn)備工作
(二)申請(qǐng)過程中的主要步驟
(三)申請(qǐng)?zhí)峤恢笠龅氖虑?br>三、專業(yè)篇
(一)Computer Science計(jì)算機(jī)科學(xué)
(二)Electrical Engineering電子工程
(三)Mechanical Engineering機(jī)械工程
(四)生物學(xué)類 一、文書篇
(一)文書寫作前的準(zhǔn)備工作
(二)簡(jiǎn)歷的寫作
(三)推薦信的寫作
(四)個(gè)人陳述(PS)的寫作
(五)文書部分之題外話——如何判斷文書的優(yōu)劣
二、申請(qǐng)篇
(一)申請(qǐng)之前的準(zhǔn)備工作
(二)申請(qǐng)過程中的主要步驟
(三)申請(qǐng)?zhí)峤恢笠龅氖虑?br />三、專業(yè)篇
(一)Computer Science計(jì)算機(jī)科學(xué)
(二)Electrical Engineering電子工程
(三)Mechanical Engineering機(jī)械工程
(四)生物學(xué)類
(五)Industrial Engineering工業(yè)工程
(六)金融專業(yè)
(七)會(huì)計(jì)專業(yè)
(八)Human Resources Management/Industrial Relations人力資源管理
(九) Supply Chain Management(供應(yīng)鏈管理)/Logistics(物流)/Operations Research
(運(yùn)籌學(xué))等相關(guān)專業(yè)
(十)Economics經(jīng)濟(jì)學(xué)
(十一)法律專業(yè)(Law)
(十二)傳媒類專業(yè)
(十三) Master of Public Administration(MPA)公共管理碩士/Master of Public Policy(MPP)
公共政策碩士
(十四)教育學(xué)
(十五)Social Work社會(huì)工作
(十六)理工科類常見問題大匯總
(十七)商科類專業(yè)的常見問題大匯總
(十八)文科類專業(yè)的常見問題大匯總
(十九)套磁
四、就業(yè)篇
(一)在美國(guó)就業(yè)
(二)歸國(guó)后的就業(yè)情況
五、簽證篇
(一)赴美留學(xué)簽證類型
(二)簽證的時(shí)間
(三)簽證的方式
(四)簽證準(zhǔn)備的步驟和所需材料
(五)簽證官要考慮的三個(gè)基本問題
(六)美國(guó)簽證的核心問題
(七)簽證可能出現(xiàn)的五種結(jié)果
(八)被審核后我們能做什么
(九)關(guān)于續(xù)簽
六、常見問題精選
(一)標(biāo)準(zhǔn)化考試
(二)申請(qǐng)背景
(三)專業(yè)類問題
(四)選校流程
(五)文書包裝
(六)PhD問題
(七)獎(jiǎng)學(xué)金問題
(八)其他問題
附錄
附錄1
附錄2
一、文書篇
。ㄒ唬┪臅鴮懽髑暗臏(zhǔn)備工作
1.什么是文書?
在理解這個(gè)問題時(shí),我們可以暫時(shí)拋開文書的具體定義,先從文書的分類上進(jìn)行一番了解。文書通?蛇M(jìn)行如下分類:
一般要求:簡(jiǎn)歷(CurriculumVitae/Resume)、個(gè)人陳述(PersonalStatement/StatementofIntent/StatementofPurpose)、推薦信(RecommendationLetter)
特殊要求:短文(Essays)、論文樣文(WritingSample)、研究計(jì)劃(ResearchPlan/ResearchProposal)、學(xué)習(xí)計(jì)劃(StudyPlan)
2.“文書”與“考試”各司其職
文書的職責(zé)是什么?要說明文書的職責(zé)是什么,就必然要提及我們平時(shí)所說的“考試成績(jī)”,一方面因?yàn)橹挥锌荚嚦煽?jī)與文書的通力合作,才能將申請(qǐng)者成功地推向理想的學(xué)校;另一方面因?yàn)檫@些常見考試的考試成績(jī)已經(jīng)體現(xiàn)出我們的某些特質(zhì)。這就意味著我們?cè)谖臅鴮懽鲿r(shí)要盡可能不再重復(fù)考試成績(jī)中已有所體現(xiàn)的特質(zhì)了(即使要體現(xiàn),它也只能起印證作用)。
考試成績(jī)通常包括以下三類:
標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī):語言能力測(cè)試,例如TOEFL,IELTS
研究生入學(xué)考試成績(jī):例如GRE,GMAT,LSAT
在校成績(jī):GPA成績(jī)
針對(duì)去美國(guó)讀研究生的學(xué)生,我們這里重點(diǎn)講一下TOEFL(語言能力測(cè)試)和GRE(研究生入學(xué)考試)考試成績(jī)已經(jīng)擔(dān)負(fù)起來的職責(zé)(即文書不該【著重】承擔(dān)的責(zé)任),通過以下的舉例,希望為大家說明如何使文書與考試成績(jī)各司其職。
。1)語言能力測(cè)試舉例
【TOEFL】考查能力介紹
EvaluatetheabilityofanindividualtouseandunderstandEnglishinanacademicsetting(.托?荚囍饕獪y(cè)試個(gè)體在學(xué)術(shù)環(huán)境下能否正確理解并且使用英語的能力。)
根據(jù)TOEFL考試所考查的能力要求,我們來看看以下在文書寫作中常見案例的問題出在哪里:
案例探討:
......
Iamabletoreadimportantforeignworksonthesocialscienceswithoutdifficulty.(我閱讀國(guó)外的社會(huì)科學(xué)類重要文獻(xiàn)毫無困難。)
......
Icanobtainfirst-handforeignscientificandtechnologicalmaterial.(我能夠獲取第一手的國(guó)外科技材料。)
......
IamabletocommunicatewithforeignersinEnglish,fluently.(我能夠用英語流利地和外國(guó)人交流。)
這些句子看上去很平常,可是,如果了解了TOEFL著重考查什么之后,我們就該清楚這些恰恰是我們不該【著重】寫的。不要想著在文書里面,特別是在PS里面去強(qiáng)調(diào)自己有能力閱讀英語文獻(xiàn)或者可以與外國(guó)人流利地交流之類的內(nèi)容(尤其是托福只考了80分,而其中口語只考了十幾分的同學(xué))。事實(shí)上這些內(nèi)容并沒有我們所想象的那么重要,即使我們姑且認(rèn)為它很重要,但它也已經(jīng)在我們的托福成績(jī)里面有所體現(xiàn)了,因此大可不必再贅述了。
。2)入學(xué)能力測(cè)試舉例
【GRE】考查能力介紹
TheGRErevisedGeneralTestmeasuresyourverbalreasoning,quantitativereasoning,criticalthinkingandanalyticalwritingskills—__________skillsthathavebeendevelopedoveralongperiodoftimeandarenotrelatedtoaspecificfieldofstudybutareimportantforall.(新GRE測(cè)試的是語言推理能力、定量推理能力、全面思考能力和分析性寫作能力——這些能力都是通過長(zhǎng)期培養(yǎng)得來的,并不與某一個(gè)特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān),但是卻對(duì)所有領(lǐng)域都至關(guān)重要。)這是ETS官網(wǎng)上對(duì)GRE考試的介紹,上面說到GRE考查verbalreasoning,quantitativereasoning,criticalthinkingandanalyticalwriting,這也就意味著,以上三點(diǎn)內(nèi)容在我們寫文書的時(shí)候,不應(yīng)該當(dāng)成段落大意來寫,最多只能作為輔助印證的內(nèi)容。這樣講,大家可能覺得內(nèi)容太空,那么下面我們對(duì)GRE所考的部分內(nèi)容進(jìn)行闡述。
、賄erbalreasoningmeasuresyourabilitytoanalyzeandevaluatewrittenmaterialandsynthesizeinformationobtainedfromit,analyzerelationshipsamongcomponentpartsofsentencesandrecognizerelationshipsamongwordsandconcepts.大意是說:語言推理所考查的能力就是我們能否從文章的背景去理解字詞、理解句意,即理解整篇文章的能力。換句話說,就是要求我們不僅僅要能夠認(rèn)識(shí)單詞,還需要在文章的背景中去了解單詞的含義,去判斷單詞所應(yīng)取的含義。這也就意味著以下這樣的內(nèi)容恐怕是不必寫的:“你知道嗎?那些科學(xué)文獻(xiàn),一般人都讀不懂,只有我可以讀懂,甚至是很高深的、邏輯很復(fù)雜的科研文獻(xiàn),我都可以讀懂!边@是因?yàn)槲覀兿胍獜?qiáng)調(diào)的科研閱讀能力,其實(shí)已經(jīng)在我們的GRE考試成績(jī)中有所體現(xiàn)。所以我們不要再去嘗試在文書中強(qiáng)調(diào)這種能力,如果真的具有特別強(qiáng)的閱讀科研文獻(xiàn)的能力,那么GRE考試成績(jī)就不可能是400多分或者500多分了。
、赒uantitativereasoningmeasuresproblem-solvingability,focusingonbasicconceptsofarithmetic,algebra,geometryanddataanalysis.其實(shí)是說定量推理就是考查我們非常基本的數(shù)學(xué)能力,也就是看我們是否有能力計(jì)算出一些東西。這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的,不多做解釋。
③Criticalthinking,ingeneral,referstohigher-orderthinkingthatquestionsassumptions.Itisawayofdecidingwhetheraclaimistrue,false,orsometimestrueandsometimesfalse,orpartlytrueandpartlyfalse.這是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于criticalthinking的解釋,未必權(quán)威,但大家亦可管中窺豹。對(duì)于criticalthinking,需要在這里著重強(qiáng)調(diào)一下。因?yàn)樵谒锌荚嚴(yán)锩妫ㄕZ言類考試除外),criticalthinking都會(huì)被反復(fù)強(qiáng)調(diào),比如GRE,GMAT,甚至包括SAT等在內(nèi)。到底什么叫做criticalthinking?我們給出“全面思考”這樣一個(gè)定義。但是如果根據(jù)上面兩句話來分別定義的話,那么前一句(即Criticalthinking,ingeneral,referstohigherorderthinkingthatquestionsassumptions.)指提出問題與質(zhì)疑。我覺得后一句(Itisawayofdecidingwhetheraclaimistrue,false,orsometimestrueandsometimesfalse,orpartlytrueandpartlyfalse.)特別重要,它告訴我們criticalthinking是用來確定到底是對(duì)還是錯(cuò),或者是時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò),或者是一部分對(duì)、一部分錯(cuò)的這樣一個(gè)論斷。很多同學(xué)喜歡在自己的文書里面這樣寫:自己的想法非常獨(dú)到,對(duì)一個(gè)問題的看法特別好,在看待一個(gè)問題的時(shí)候,可以看到它的兩面性。而這一點(diǎn)其實(shí)就是criticalthinking的內(nèi)容,在GRE考試中已經(jīng)涉及了,因此在文書中進(jìn)行特別說明就顯得沒必要了。
有同學(xué)問:“老師,按你這樣說,我不能在文書中強(qiáng)調(diào)criticalthinking的特質(zhì),但是我覺得這種特質(zhì)正是我科研能力的體現(xiàn)。”在這里,需要說明的是,我所說的是我們盡量不要在文書里面強(qiáng)調(diào)criticalthinking的“通用能力”,但是可以在文書里面強(qiáng)調(diào)我們所具有的criticalthinking的“專業(yè)能力”。這是什么意思呢?我們只要仔細(xì)想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),像GRE、GMAT這些考試,其實(shí)它們一直強(qiáng)調(diào)不要求考生有任何背景知識(shí),這就意味著它們考查的是我們的通用能力。所以我們可以在文書里面強(qiáng)調(diào)這些通用能力在學(xué)科領(lǐng)域的體現(xiàn),即把這些通用能力轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。這就是我們要額外強(qiáng)調(diào)的Tips:如果我們真想要在文書中凸顯自己對(duì)某個(gè)問題的看法和別人不一樣,那么這個(gè)問題只能是我們所在專業(yè)中特別專業(yè)的問題,不能是對(duì)日,F(xiàn)象的看法。
這就意味著,如果我們對(duì)某個(gè)問題的看法和他人不一樣,那么對(duì)這個(gè)問題的看法也一定是在特定背景下的。我們的看法之所以特別,是因?yàn)槲覀兒退丝创龁栴}所依據(jù)的背景不同。
此外,要強(qiáng)調(diào)的是,可能有很多同學(xué)受到GRE、TOEFL這類考試的影響,就一直覺得背景知識(shí)不重要,導(dǎo)致在寫PS的時(shí)候認(rèn)為背景知識(shí)也不重要。那么到底寫PS的時(shí)候要不要涉及背景知識(shí)呢?我們不但要在文書里面涉及專業(yè)背景知識(shí),而且要告訴別人我們和他是一個(gè)行業(yè)里的人。因此在文書里面一定不要擔(dān)心專有名詞的出現(xiàn),這正是展現(xiàn)我們?cè)谶@個(gè)專業(yè)和別人不同的時(shí)候。
以上即為考試成績(jī)所承擔(dān)的責(zé)任(同時(shí)也是文書不應(yīng)著重承擔(dān)的責(zé)任)。簡(jiǎn)言之,“通用能力”下的英語能力、數(shù)學(xué)能力、全面思考問題的能力是考試成績(jī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的,也是文書該節(jié)省篇幅之處,所以文書需要做的是:展現(xiàn)考試成績(jī)之外的你。展現(xiàn)考試成績(jī)之外的你,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
第一,通過文書展現(xiàn)你的“性格特質(zhì)”;
第二,通過文書展現(xiàn)你的“人生閱歷”;
第三,通過文書展現(xiàn)你的“目標(biāo)理想”;
第四,通過文書來印證其他的內(nèi)容。
對(duì)于以上四點(diǎn),換句話說,就是在組織文書的時(shí)候,要不停地問自己:我的性格特質(zhì)是怎樣的?我經(jīng)歷過哪些事情?我將來想做什么事情?我想著重印證我的哪些方面?而不是一味地?zé)o病呻吟,也不是盡情地發(fā)表感慨。寫到這里,很多學(xué)生會(huì)問:“哪些性格特質(zhì)是學(xué)校喜歡的?我該寫我的哪些性格特質(zhì)呢?”這個(gè)問題沒有固定的答案和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是有十個(gè)特質(zhì)可以作為參考:
夢(mèng)想(Dream)
勤勉(Diligence)
團(tuán)隊(duì)(Team)
忠誠(chéng)(Faith)
希望(Hope)
仁愛(Charity)
正直(Justice)
堅(jiān)強(qiáng)(Fortitude)
節(jié)制(Temperance)
謹(jǐn)慎(Prudence)
如上即是從標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)的角度來說明文書寫作的建議寫作之處,接下來在進(jìn)入單獨(dú)的篇章之前,需要廣大的準(zhǔn)備動(dòng)筆寫文書的讀者朋友們先來理清自己的思路,勇于做“剪刀手”。
3.勇于做“剪刀手”
細(xì)想從出生到現(xiàn)在的這些年月,我們一直在過著煩亂、簡(jiǎn)單不停循環(huán)的日子,在這些日子里,毋庸置疑,做好一個(gè)“剪刀手”可以使我們走得更堅(jiān)定。
生命伊始的呱呱墜地對(duì)我們來說恐怕是人生中最簡(jiǎn)單的決定,因?yàn)槟歉静恍枰覀冏鰶Q定,那是父母的決定;在天真爛漫、無憂無慮的童年,我們所度過的是單純而明媚的日子;可是到了初高中時(shí)代,我們情竇初開,開始為自己的思緒紛飛而煩惱,我們終于進(jìn)入了第一個(gè)可以稱之為煩擾的階段;然而眼看著高考在不久的將來向我們招手,我們必須勇于做一個(gè)剪刀手,把紛亂的思緒剪掉,全力以赴,心中只剩下一個(gè)簡(jiǎn)單到單調(diào)的目標(biāo):高考。一路剪來剪去,我們跌跌撞撞地進(jìn)入了大學(xué)時(shí)光。現(xiàn)在,想必是進(jìn)入了再煩擾的階段:可能你在猶豫是否要出國(guó),可能你在猶豫要去哪個(gè)國(guó)家,可能你在猶豫是考TOEFL還是IELTS,可能你在猶豫是否要再考一次TOEFL或GRE或GMAT,可能你在猶豫是否要找中介,可能你在猶豫要找哪家中介……
當(dāng)你被這些煩惱困擾時(shí),你便進(jìn)入了我們本書中介紹的關(guān)于整個(gè)申請(qǐng)過程中可能經(jīng)歷的幾個(gè)階段。而在這幾個(gè)階段中,能不能做一個(gè)好的剪刀手,在某種程度上將直接影響著你為自己拍的這部電影是否精彩。
單說本篇的重點(diǎn)——文書寫作。這一階段需要你做的就是把所有過往發(fā)生的事情不懼煩瑣地一件一件列出來、寫出來,有多少寫多少。我們不妨坐下來,給自己列一個(gè)list:剛進(jìn)大學(xué)時(shí)做了哪些事情?熟悉了大學(xué)生活后又做了哪些事情?從大二開始如何全方位地發(fā)展自己?進(jìn)入大三,專業(yè)課終于進(jìn)入正軌,自己的大學(xué)生活是否發(fā)展到了頂峰?大四時(shí)曾經(jīng)有過什么設(shè)想?為之做了多少努力?這些都是“煩亂”階段大家可以回憶并且可以記錄下來的經(jīng)歷,哪怕花上一整天的時(shí)間將自己的故事理順,這個(gè)過程是必不可少的。
當(dāng)自己的人生歷程理清后,就要進(jìn)入文書的成形階段。成形就意味著要痛下殺手,快刀斬亂麻地將有價(jià)值地拎出來單獨(dú)放在一邊。在這個(gè)過程中,你該如何篩選呢?思考一下你所申請(qǐng)的專業(yè)需要你具備什么樣的能力或者潛力?你在你所要申請(qǐng)的領(lǐng)域里是否已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備?有哪些素材可以證明你已經(jīng)具備了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所需的能力?有哪些素材可以證明你對(duì)于該領(lǐng)域的熱情?這些都是要重點(diǎn)突出的亮點(diǎn)。而這些之外的部分,就是身為“剪刀手”的我們需要狠心剪掉的。
不論是誰,都喜歡呈現(xiàn)在自己面前的是簡(jiǎn)單明了的東西,而不是看了半天依然不知所云的材料,所以我們也要照顧到錄取委員會(huì)成員的感受。讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)你的亮點(diǎn)和與眾不同之處是我們的終極目標(biāo)。而唯有在素材上“簡(jiǎn)而不漏”才是王道。
為了出國(guó),申請(qǐng)者已經(jīng)犧牲掉了大把可以用來放松的時(shí)間來學(xué)習(xí)TOEFL,IELTS,GRE或者GMAT,到了文書寫作這個(gè)環(huán)節(jié),說到底只剩下了兩個(gè)步驟,即最煩瑣地將素材鋪陳開來;最簡(jiǎn)化地將素材整合到一起,僅此而已。然而這是個(gè)說起來容易做起來卻相當(dāng)難的過程。不僅僅是因?yàn)樗季S混亂、語言表達(dá)能力有限、內(nèi)容不夠出彩,更主要的是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人連如何組織文章的結(jié)構(gòu)都沒有考慮清楚就下筆了,但愿如下的文字可以幫你將結(jié)構(gòu)整理清楚。
4.學(xué)做頭腦清晰的人
在經(jīng)歷了以上所述“煩亂”的階段后,相信基本上所有的素材都已經(jīng)被納入到你的文件中了,那么如何來整合并分配這些素材呢?在做這一步之前,首先要求申請(qǐng)者做一個(gè)頭腦清晰之人,專注于當(dāng)下事,而不去想其他事,這個(gè)步驟即可以做得很好。如下圖所示:
……