新完全掌握日語能力考試N3級(jí)聽力(含1MP3)
定 價(jià):29.8 元
- 作者:中村香織
- 出版時(shí)間:2013/7/1
- ISBN:9787561935323
- 出 版 社:北京語言大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H369.9
- 頁碼:189
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書結(jié)合不同的出題形式,讓學(xué)習(xí)者掌握各類試題的解答技巧;指導(dǎo)說明都是用淺顯的日語寫成,并配有中文譯文,便于考生自學(xué)使用;本書中重點(diǎn)選取初級(jí)學(xué)習(xí)者在向中高級(jí)提高的過程中容易碰到的難點(diǎn)進(jìn)行解說,因此本書也可以作為能力提高階段的教科書使用。
第一部分是題目類型介紹,分別介紹了理解問題、理解重點(diǎn)、理解概要、語言表達(dá)和即時(shí)應(yīng)答等五種類型題目的出題傾向和解題技巧。第二部分為能力提高篇。從熟悉語音特點(diǎn)開始,學(xué)習(xí)“語言表達(dá)”題、“理解概要”題等的解題技巧。第三部分是兩套模擬題,幫助學(xué)習(xí)者測(cè)試學(xué)習(xí)效果。第四部分為答案和聽力文本譯文,學(xué)習(xí)者可以對(duì)照日文原文和中文譯文,進(jìn)一步深入理解試題內(nèi)容及解題技巧。
詳細(xì)列舉各類題型,深入解析答題技巧,一冊(cè)在手,過級(jí)成功!新完全掌握日語能力考試系列輔導(dǎo)叢書,圖書編排刻意保持原版風(fēng)格。保留日文原文解說,幫助你理解語言中的細(xì)微語感,全面提高讀者的日語綜合理解能力!附贈(zèng)148分鐘超長(zhǎng)原聲優(yōu)質(zhì)錄音,聲音高度逼真考試錄音,幫助你快速掌握語感!精心挑選的聽力文本資料,語言地道,涵蓋日常生活各種場(chǎng)景,同時(shí)提高你的日常會(huì)話能力!日文原文后面配有詳盡的中文譯文,助你更好地理解原文!一冊(cè)在手,全面提高你的聽、說、讀、譯三項(xiàng)能力。
中村かおり,拓殖大學(xué)留學(xué)生別科、麗澤大學(xué)日語教育中心,非常勤講師。福島佐知,拓殖大學(xué)留學(xué)生別科、亞細(xì)亞大學(xué)留學(xué)生別科、東京外國(guó)語大學(xué)留學(xué)生日語教育中心,非常勤教師;友松悅子,拓殖大學(xué)留學(xué)生別科,非常勤講師。
第一章問題紹介
1課題理解
2ポイント理解
3概要理解
4発話表現(xiàn)
5即時(shí)応答
第二章 実力養(yǎng)成編
、褚袈暏翁貜栅藨Tれる
1似ている音の聞き分け
2 音の変化
3 音の高さや長(zhǎng)さに注意する
、颉赴k話表現(xiàn)」のスキルを?qū)Wぶ
問題形式と內(nèi)容
1 狀況説明文を聞き分ける
2 許可や依頼の発話を聞き分ける
第一章問題紹介
1課題理解
2ポイント理解
3概要理解
4発話表現(xiàn)
5即時(shí)応答
第二章 実力養(yǎng)成編
、褚袈暏翁貜栅藨Tれる
1似ている音の聞き分け
2 音の変化
3 音の高さや長(zhǎng)さに注意する
Ⅱ「発話表現(xiàn)」のスキルを?qū)Wぶ
問題形式と內(nèi)容
1 狀況説明文を聞き分ける
2 許可や依頼の発話を聞き分ける
3 問題を知らせる?助けを申し出る表現(xiàn)に注意する
4 あいさつ表現(xiàn)に注意する
、蟆 讣磿r(shí)応答」のスキルを?qū)Wぶ
1 誰の動(dòng)作かに注意する
2 會(huì)話でよく使われる表現(xiàn)に注意する
3 間接的な答え方に注意する
、簟 刚n題理解」のスキルを?qū)Wぶ
1 するべきことを考える
2 最初にすることを考える
Ⅴ 「ポイント理解」のスキルを?qū)Wぶ
1 選択肢と同じ言葉に注意して聞く
2 答える文で言いたいこと(肯定的か否定的か)を考える
3 追加情報(bào)に注意する
、觥 父乓斫狻工违攻毪?qū)Wぶ
1 話題をつかみ、全體として言いたいことを考える
2 前置きの表現(xiàn)を手がかりにして意図を考える
。场≡挙违靴咯`ンをてがかりにして意見 主張を聞き取る
第三章 模擬試験
第四章 解答とスクリプト
第五章 答案和聽力文本譯文
1 課題理解
答え2
質(zhì)しつ問もんで「まず」と言いっているので、最さい初しょにすることを考かんがえます。先せん生せいは「原げん稿こうができていな
い」と言い った後あと、「すぐにやって、見み せて」と言い っています。學(xué)がく生せいは「はい」と言い って指し
示じ
に同どう
意い
し、「書か き直なおすのはまとめのところだけでいい(か)」と確かく認(rèn)にんしているので、2が答こたえです。
このように、指し
示じ
や依い 頼らいなどするべきことを示しめす言こと葉ば や、相あい手て が同どう意い しているかどうかに
注ちゅう意い します。
提問中出現(xiàn)了“まず(首先)”,所以聽題的時(shí)候要注意判斷“首先要做什么?”老師在說過
“原稿ができていない(稿子還沒寫完)”之后,說“すぐにやって、見せて(你馬上寫,寫
好了給我看)”,學(xué)生回答說“はい(好的)”,表示他接受老師的指示,隨后并用“書き直
すのはまとめのところだけでいい(か)(就最后總結(jié)的部分重寫是嗎?)”進(jìn)行了確認(rèn),
因此正確答案是2。
由上可見,這一題要特別注意表示指示、請(qǐng)求等應(yīng)做事項(xiàng)的表達(dá)方式,還要注意聽話人
的回答,是肯定還是否定。
スクリプト
日に
本ほん語ごのクラスで女おんなの先せん生せいが発はっ表ぴょうの準(zhǔn)じゅん備びについて話はなしています。男おとこの學(xué)がく生せいはまず何なにをし
なければなりませんか。
女おんな:先せん週しゅうお話はなししたように、あさっての授じゅ業(yè)ぎょうでは発はっ表ぴょうをしてもらいますから、準(zhǔn)じゅん備びして
おいてください。
男おとこ: 発はっ表ぴょうの時(shí)ときパソコンを使つかってもいいですか。寫しゃ真しんを見み せたいんですけど。
女おんな: いいですけど、リーさんはまだ原げん稿こうができていないでしょう? 寫しゃ真しんだけでは発はっ表ぴょう
になりませんよ。すぐにやって、見み せてください。
男おとこ:はい。書か き直なおすのはまとめのところだけでいいですか。
女おんな: ええ、そこがちょっとわかりにくいので、もう少すこし直なおさないと。ほかの準(zhǔn)じゅん備び は原げん稿こう
が完かん成せいしてからでいいです。それから、あしたはグループで発はっ表ぴょうの練れん習(xí)しゅうをするので、
漢かん字じ の読よ み方かたも確かく認(rèn)にんしてきてくださいね。
男おとこの學(xué)がく生せいはまず何なにをしなければなりませんか。
答え2
質(zhì)しつ問もんで「まず」と言いっているので、最さい初しょにすることを考かんがえます。先せん生せいは「原げん稿こうができていな
い」と言い った後あと、「すぐにやって、見み せて」と言い っています。學(xué)がく生せいは「はい」と言い って指し
示じ
に同どう
意い
し、「書か き直なおすのはまとめのところだけでいい(か)」と確かく認(rèn)にんしているので、2が答こたえです。
このように、指し
示じ
や依い 頼らいなどするべきことを示しめす言こと葉ば や、相あい手て が同どう意い しているかどうかに
注ちゅう意い します。
提問中出現(xiàn)了“まず(首先)”,所以聽題的時(shí)候要注意判斷“首先要做什么?”老師在說過
“原稿ができていない(稿子還沒寫完)”之后,說“すぐにやって、見せて(你馬上寫,寫
好了給我看)”,學(xué)生回答說“はい(好的)”,表示他接受老師的指示,隨后并用“書き直
すのはまとめのところだけでいい(か)(就最后總結(jié)的部分重寫是嗎?)”進(jìn)行了確認(rèn),
因此正確答案是2。
由上可見,這一題要特別注意表示指示、請(qǐng)求等應(yīng)做事項(xiàng)的表達(dá)方式,還要注意聽話人
的回答,是肯定還是否定。
スクリプト
日に
本ほん語ごのクラスで女おんなの先せん生せいが発はっ表ぴょうの準(zhǔn)じゅん備びについて話はなしています。男おとこの學(xué)がく生せいはまず何なにをし
なければなりませんか。
女おんな:先せん週しゅうお話はなししたように、あさっての授じゅ業(yè)ぎょうでは発はっ表ぴょうをしてもらいますから、準(zhǔn)じゅん備びして
おいてください。
男おとこ: 発はっ表ぴょうの時(shí)ときパソコンを使つかってもいいですか。寫しゃ真しんを見み せたいんですけど。
女おんな: いいですけど、リーさんはまだ原げん稿こうができていないでしょう? 寫しゃ真しんだけでは発はっ表ぴょう
になりませんよ。すぐにやって、見み せてください。
男おとこ:はい。書か き直なおすのはまとめのところだけでいいですか。
女おんな: ええ、そこがちょっとわかりにくいので、もう少すこし直なおさないと。ほかの準(zhǔn)じゅん備び は原げん稿こう
が完かん成せいしてからでいいです。それから、あしたはグループで発はっ表ぴょうの練れん習(xí)しゅうをするので、
漢かん字じ の読よ み方かたも確かく認(rèn)にんしてきてくださいね。
男おとこの學(xué)がく生せいはまず何なにをしなければなりませんか。