1.學(xué)的書本知識(shí)是固定的，而工作是人操作的，可以變通。
　　比如購買的支票，按規(guī)定應(yīng)該記入“管理費(fèi)用”科目，而有些人認(rèn)為是在銀行購買的，就記入“財(cái)務(wù)費(fèi)用”科目了，其實(shí)也不犯原則錯(cuò)誤。
　　2.在學(xué)校學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)是共性的，在工作中遇到的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是個(gè)性的。
　　比如，在學(xué)校學(xué)的是按適合大中型企業(yè)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》講解的，而社會(huì)上大部分是小企業(yè)，稅務(wù)機(jī)關(guān)要求執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，兩者有點(diǎn)小區(qū)別。還有，在學(xué)校沒有行業(yè)會(huì)計(jì)一說，但實(shí)際上，每個(gè)企業(yè)都因性質(zhì)不同，在成本核算上都有差別，學(xué)生畢業(yè)后到了不同的行業(yè)就會(huì)感到陌生，就會(huì)不適用。
　　3.會(huì)計(jì)教材講的內(nèi)容很全，但順序與工作流程脫節(jié)。
　　比如學(xué)的知識(shí)在章節(jié)安排上是按會(huì)計(jì)要素分類的，而實(shí)際工作中是按時(shí)間順序和業(yè)務(wù)程序進(jìn)行的。
　　4.學(xué)的是點(diǎn)，做的是面。也就是說學(xué)的知識(shí)點(diǎn)集中，實(shí)際工作中業(yè)務(wù)面分散。
　　比如，庫存商品，教材把取得、發(fā)出放在一起講解，而實(shí)際工作中，這些業(yè)務(wù)不是連續(xù)的，購進(jìn)的時(shí)候是一個(gè)時(shí)間，發(fā)出的時(shí)候又是一個(gè)時(shí)間。
　　如果把企業(yè)的業(yè)務(wù)比作一張網(wǎng)，那么會(huì)計(jì)知識(shí)就是魚，你要懂得怎么把魚弄到網(wǎng)里，你就有收獲了。
　　都知道老會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)好，但是讓她考試可能考不過大學(xué)畢業(yè)生，也許中級(jí)都過不去；而有了中級(jí)職稱沒做過會(huì)計(jì)的人，不敢跟老會(huì)計(jì)叫板。這就是學(xué)和做的差距，不單單會(huì)計(jì)行業(yè)存在這個(gè)差距問題，別的行業(yè)也有。
　　從校門出來到了工作崗位，會(huì)有很多的不適應(yīng)，誰都有這個(gè)過程，只是時(shí)間長短的問題，過幾個(gè)月這個(gè)距離就縮短了。
　　【咨詢】我是新人，感覺會(huì)計(jì)工作好難啊，公司沒有人帶我，好吃力，我怎樣能把學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來呢？
　　【解答】那是“新人”的通病，別怕，等你做了幾個(gè)月后，就會(huì)有感覺了，1年后你就是“舊人”了。不要指望有人帶著你，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
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