課堂教學(xué)研究正日益受到教育理論界與實(shí)踐界的高度重視，這是因?yàn)檎n堂是教師最熟悉、最經(jīng)常，乃至最重要的工作與生活的場(chǎng)域，教育教學(xué)的新理念只借助課堂才能真正得以落實(shí)�！陡咝дn堂：備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課》圍繞高效課堂這一主題，從先進(jìn)理念的引領(lǐng)、課堂系統(tǒng)的優(yōu)化、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)側(cè)面，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)—二備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析和深入的詮釋。